2019-2020年高中信息技術(shù) 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5.doc

《2019-2020年高中信息技術(shù) 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中信息技術(shù) 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中信息技術(shù) 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5 一、基本說明 1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》 2、年級：高二年級 3、所用教材出版單位：上海科技教育出版社 4、所屬的章節(jié)：第四章第二節(jié) 5、學(xué)時數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標： [基本目標] 1、知識與技能 1）了解虛擬現(xiàn)實的含義及其基本特征； 2）初步了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用情況； 3）初步掌握用COOL 360制作簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品的方法。 2、過程與方法 1）觀看虛擬現(xiàn)實作品，感受虛擬現(xiàn)實的魅力； 2）采用獨立學(xué)習(xí)+小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，體驗桌面虛擬現(xiàn)實典型應(yīng)用之3D全景作品制作過程。 3、情感態(tài)度與價值觀 1）親歷簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品制作過程，激發(fā)對虛擬現(xiàn)實的求知欲； 2）關(guān)注虛擬現(xiàn)實給學(xué)習(xí)、生活帶來的影響。 [發(fā)展目標] 完成內(nèi)容相對比較完整的校園場景全景制作作品，進一步了解COOL360的高級設(shè)置及應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣。 2、內(nèi)容分析： 《高中信息技術(shù)課程標準》中對于本節(jié)內(nèi)容有如下要求：能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現(xiàn)實作品，并了解其工作原理。根據(jù)教材安排，學(xué)生將使用COOL360作為學(xué)習(xí)制作虛擬現(xiàn)實作品。本教學(xué)主題屬于教材中多媒體信息加工與處理環(huán)節(jié)，綜合教學(xué)內(nèi)容，可以確定： 教學(xué)重點 1）什么是虛擬現(xiàn)實； 2）虛擬現(xiàn)實的基本特征； 3）使用COOL 360制作簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品。 教學(xué)難點 1）什么是虛擬現(xiàn)實； 2）相片素材質(zhì)量對全景作品制作帶來的影響。 3、學(xué)情分析： 根據(jù)我校實際，高中信息技術(shù)在高中二年級開設(shè)，因此信息技術(shù)必修課程已經(jīng)到了高中二年級下學(xué)期。經(jīng)過初中，特別是高中信息技術(shù)必修課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圖形界面應(yīng)用程序操作的基本要訣，有了一定的基礎(chǔ)。另外本節(jié)內(nèi)容屬于教材第二章第二節(jié)，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容也有了一定的認識，對學(xué)習(xí)本教學(xué)主題打下了良好的基礎(chǔ)。 4、設(shè)計思路： 興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計了兩級三個教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)能力一般及較弱的那部分學(xué)生，要求完成基本教學(xué)目標的兩個任務(wù)；對于學(xué)習(xí)能力較強的那部分學(xué)生，要求在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上進一步完成發(fā)展目標的任務(wù)，即完成內(nèi)容相對比較完整的校園場景全景制作作品，進一步了解COOL360的高級設(shè)置及應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣。為了完成相關(guān)的教學(xué)目標，教師采用“任務(wù)驅(qū)動加興趣導(dǎo)航“的教學(xué)方法展開教學(xué)。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖 引入課題并明確任務(wù)和要求5’（2’+3’） 1、引入：通過展示“二中——我成長的搖籃”（由老師制作）虛擬校園全景作品，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實的興趣，以引入下面的教學(xué)內(nèi)容。 2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀教材P86-86的內(nèi)容，了解虛擬現(xiàn)實的相關(guān)內(nèi)容。 3、明確作品完成任務(wù)要求 通過觀看老師作品激發(fā)興趣，同時按照老師的要求閱讀教材P86-88的內(nèi)容。 讓學(xué)生通過觀看作品演示及通過閱讀教材，對虛擬現(xiàn)實有個基本認識。 任務(wù)一、了解COOL360的基本操作，并運用向?qū)е谱饕粋€簡單全景圖。6’ 教師示范：啟動COOL360，新建一個簡單項目，從教師機中選擇三幅圖片進行制作，并演示作品。 啟動COOL360，新建一個簡單項目，從教師機共享目錄中選擇三幅圖片進行制作，并觀看作品。 從做中學(xué)有利于學(xué)生加強對知識的理解和認識 任務(wù)二、校園場景全景制作12’ 1、指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并使用COOL 360制作一個校園場景全景作品。關(guān)注學(xué)生制作過程中最突出的困難——照片的質(zhì)量對作品的影響。 2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型問題，及時反饋。 參照課本P81-84的步驟提示，學(xué)生獨立完成“二中——我成長的搖籃”作品制作，以完成制作各自的校園場景全景作品。 通過統(tǒng)一的主題作品制作，可以對比不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有利于學(xué)生對自身不足的認識。 任務(wù)三、校園場景全景制作10’ （對前期制作的作品進行更進一步的調(diào)整、修飾） 1、 檢查學(xué)生作品完成情況。 2、 要求完成了作品制作的學(xué)生對前期制作的作品進行更進一步的調(diào)整、修飾，使自己的作品更加合理美觀自然。 3、 將作品導(dǎo)出。 4、 將作品保存為網(wǎng)頁。 學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生完成本任務(wù)，學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生繼續(xù)完成上面的任務(wù)。 分層教學(xué)，人人成功。保證每個學(xué)生都能完成作品，使之人人都有成就感。 作品交流展示4’ 指導(dǎo)學(xué)生簡單交流作品 1、 通過播放器播放虛擬全景圖并進行作品交流 2、 層次較好的學(xué)生演示導(dǎo)出的作品。 通過學(xué)生對同學(xué)和自己的作品的對比，找出自身的不足，以利進一步完善自己的學(xué)習(xí)。 教學(xué)總結(jié)3’ 1、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納用Cool 360合成全景圖的方法及注意事項 2、 提供更多的虛擬現(xiàn)實制作知識，比如利用編程語言編制虛擬現(xiàn)實。 1、對作品及創(chuàng)作過程進行評價，交流成功經(jīng)驗、分析產(chǎn)生缺憾的原因、探討改進方案。 2、感受虛擬現(xiàn)實，體會技術(shù)的魅力和作用。 激發(fā)學(xué)生有更進一步學(xué)習(xí)的欲望。 四、教學(xué)反思 1、這節(jié)課可以上得非?；钴S。因為事先準備的素材比較充分，不同的學(xué)生都能從不同的層次來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、本堂課內(nèi)容較淺，由于時間問題，有些討論的地方并沒有預(yù)設(shè)的深入。其中需要完善的還有很多細節(jié)問題。 3、通過分層教學(xué)，保證了不同層次的學(xué)生人人都有成就感，避免了出現(xiàn)“部分學(xué)生吃不飽部分學(xué)生吃不了”的情況的出現(xiàn)。 附：教學(xué)資源 1、教學(xué)環(huán)境： 網(wǎng)絡(luò)教室，大屏幕投影儀，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件 2、教學(xué)軟件及素材： 全景圖制作軟件Cool360，虛擬現(xiàn)實實例視頻，全景圖作品制作素材（約4-5組學(xué)校外景照片 4-5組學(xué)校不同建筑內(nèi)部照片）