六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 13《祖國(guó)美景知多少》評(píng)課稿 浙美版.doc

《六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 13《祖國(guó)美景知多少》評(píng)課稿 浙美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 13《祖國(guó)美景知多少》評(píng)課稿 浙美版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《祖國(guó)美景知多少》評(píng)課稿 六年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)美景知多少》評(píng)課稿 這節(jié)由林老師執(zhí)教的《祖國(guó)美景知多少》一課,是六年級(jí)的一節(jié)課。從整體上看，林老師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、 根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，林老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，通過(guò)展示一幅幅祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片和人民幣上的圖案，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，感受祖國(guó)的美麗，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高學(xué)生寫(xiě)生能力。 二、 如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了林老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。 三、 林教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 四、 當(dāng)然，在賞評(píng)《祖國(guó)美景知多少》的同時(shí)，我也有以下思考： 教師是否可以給學(xué)生示范一下寫(xiě)生過(guò)程，教師的示范可以給學(xué)生直觀展示繪畫(huà)過(guò)程，把語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙之處，形象地提供給學(xué)生，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供大量的素材，半成品，豐富學(xué)生的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野，可以在邊示范邊講解后，把學(xué)生帶到更開(kāi)闊的空間，讓學(xué)生自己探索。 由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《祖國(guó)美景知多少》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。