2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容 第4課示范教案 新人教版.doc

2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容 第4課示范教案 新人教版教學過程課前準備1.制作課件（1）收集幾種動物捕食的錄像片段。（2）制作課本P123圖79兩種植物共同進化動畫。（3）制作生物進化歷程動畫。2.學生課前預習提綱（1）閱讀課文。（2）思考“本節(jié)聚焦”中的3個問題。（3）思考“思考與討論”中的5個問題。（4）收集各個地質年代的主要進化事件。（以班上的自然組為單位，每個組主要負責一個年代的資料收集）情境創(chuàng)設（1）引言：我們居住的星球是美麗的、豐富多彩的，目前已經知道的生物大約有200萬種，你可知道這些“最美麗的、最奇異的、無限多的生物類型”是如何“從最簡單的類型產生出的”呢？今天這節(jié)課我們一起來探討這一問題。（顯示課題）（2）播放幾段動物捕食的錄像片。師生互動1.通過一段引言的“煽動”把學生帶入本課，通過播放幾段錄像和一個“圖79兩種植物共同進化動畫”來吸引學生，接著提出幾個問題引導學生積極思考。問：（1）在捕食者和被捕食者當中，怎樣的個體才會生存下來？為什么？（2）捕食者的存在對被捕食者來說是有益還是有害？為什么？（3）圖79中兩種生物是如何進化的？以上三個問題在老師的引導下學生獨立思考而后進行小組交流，再由三位同學分別回答三個問題。要求答出下列內容：答：（1）雙方只有行動敏捷、跑得快的個體才會很好地生存下來。因為只有行動敏捷的個體才會捕到食物，也只有行動敏捷的個體才會不被捕獲。（2）客觀上起到促進種群發(fā)展的作用。因為，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病、弱或年幼的個體。此外，捕食者一般不能將所有的獵物都吃掉。（補充：捕食者的存在有利于增加物種多樣性。因為，捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間）（3）圖中兩種生物相互影響，蘭花為蛾提供花蜜，蛾為蘭花傳粉，兩者相輔相成。兩者在生存過程中也在不斷進行著變異，當蘭花的花矩變得細長時，只有吸管似的口器長的蛾才能吸蘭花的花蜜，這些變異不斷積累，從而成為現(xiàn)在的這種蘭花和為它傳粉的蛾。不僅不同種生物之間在進化上密切相關，生物的進化與無機環(huán)境的變化也是相互影響的。問：原始大氣中有無氧氣？答：沒有。 問：那個時候生物的呼吸類型是什么？答：無氧呼吸。問：什么時候才出現(xiàn)有氧呼吸的生物？答：光合生物的出現(xiàn)，使原始大氣中有了氧氣之后，才會出現(xiàn)有氧呼吸的生物。可見，生物的活動能影響環(huán)境，環(huán)境的變化能影響生物的進化。我們把這種不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程叫共同進化。生物通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物的多樣性是怎樣形成的呢？生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程。2.屏幕顯示生物進化歷程動畫（1）仔細觀察動畫就以下問題進行討論：最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？多細胞生物大約是什么時期出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？同今天你所看到的地球相比，寒武紀時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點？恐龍是什么時候絕滅的？物種絕滅對生物多樣性會產生怎樣的影響？（2）在老師組織引導下，學生分組討論下列問題。（學生前后四人為一學習小組，每組重點討論其中的一個問題，由每個大組組長分配）（3）老師組織交流匯報。先是小組間進行交流，然后以大組為單位推舉一人進行全班交流匯報。根據(jù)課前所布置的分別由一、二、三組上來匯報他們所收集的各個地質年代的一些主要進化事件，第四組負責評判打分，不是匯報組的同學可以在匯報完后提問（提問的內容為匯報組所包含的內容），問答時本組同學可以補充，不對的地方老師再補充。下面歡迎一、二、三組上來匯報。第一組匯報的是古生代的主要進化事件。匯報主要內容如下，其他組給匯報的同學進行評價。教師組織引導，適時點撥，糾正。第一組交流匯報的是：古生代的主要進化事件。內容：代紀世百萬年前植 物動 物古生代二疊紀286245大絕滅松柏類出現(xiàn)爬行類多樣化，兩棲類衰退石炭紀360286成煤森林時代：石松、問荊和蕨類繁盛兩棲類多樣化，爬行類首次出現(xiàn)，昆蟲類經歷第一次大的適應輻射泥盆紀408360大絕滅種子蕨類首次出現(xiàn)有頜魚類多樣化并統(tǒng)治海洋，昆蟲、兩棲類首次出現(xiàn)志留紀438408低矮的維管束植物在陸地出現(xiàn)有頜類魚類首次出現(xiàn)奧陶紀505438大絕滅海洋藻類繁盛無脊椎動物廣泛分布并多樣化，無頜魚類及脊椎動物首次出現(xiàn)寒武紀570505海洋藻類繁盛具外骨骼的無脊椎動物占統(tǒng)治地位前寒武紀（4600百萬年570百萬年以前）700多細胞生物出現(xiàn)2100真核細胞首次出現(xiàn)35003100原核細胞在疊層巖中首次出現(xiàn)4600地球形成時期本組匯報結束，如有不明白的地方或有疑問的地方歡迎大家提出！問：最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？答：最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細胞生物，它們生活在海洋中。問：你了解這一階段進化歷程的主要依據(jù)是什么？答：化石。問：這一階段的生態(tài)系統(tǒng)是一個怎樣的生態(tài)系統(tǒng)？答：這一時期的生物只有生產者和分解者，是二極生態(tài)系統(tǒng)。問：多細胞生物大約是什么時期出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？答：多細胞生物大約是在寒武紀出現(xiàn)的。它們生活在海洋中。問：為什么說有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進化的速度？答：生物通過有性生殖，實現(xiàn)了基因重組，增強了生物變異的多樣性。問：最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？答：最早登陸的生物是植物。否則動物登陸后就會餓死。問：同今天你所看到的地球相比，寒武紀時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點？答：當時陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。問：地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是什么？答：是異養(yǎng)型和厭氧型。交流結束后由第四小組進行評價打分。接著是第二小組匯報。第二組交流匯報的是：中生代的主要進化事件。內容：代紀世百萬年前植 物動 物中生代白堊紀14466顯花植物廣泛分布，松柏類衰退恐龍和大多數(shù)爬行類絕滅，胎盤哺乳類和現(xiàn)代昆蟲群出現(xiàn)佚羅紀208144蘇軼類和其他裸子植物繁盛恐龍繁盛，鳥類出現(xiàn)大疊紀245208大絕滅蘇鐵、銀杏出現(xiàn)，裸子材料和蕨類植物統(tǒng)治地球哺乳類、恐龍類首次出現(xiàn)，珊瑚和軟體動物統(tǒng)治海洋學生質疑問：恐龍是什么時候絕滅的？物種絕滅對生物多樣性會產生怎樣的影響？答：恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對生物多樣性的影響是復雜的?？铸埖慕^滅有利于哺乳動物的繁盛。交流結束后由第四小組進行評價打分。接著是第三小組匯報。內容：代紀世百萬年前植 物動 物新生代第四紀全新世0.01人類破壞，熱帶雨林加速絕滅人類文明時代更新世20.01草本植物廣泛分布并多樣化許多哺乳類絕滅，現(xiàn)代人類出現(xiàn)第三紀上新世62草本植物繁盛人科靈長目首次出現(xiàn)中新世246隨著森林減少，草原廣泛分布類猿哺乳類、草食哺乳類及昆蟲繁盛漸新世3724許多現(xiàn)代顯花植物的科演化葉食哺乳類及類猴靈長類出現(xiàn)始新世5837雨量充沛的亞熱帶森林繁盛所有現(xiàn)代哺乳的目出現(xiàn)古新世6658被子植物多樣化原始靈長類、草食類、肉食類、蟲食類、哺乳類動物出現(xiàn)學生質疑問：人類的出現(xiàn)是在什么時候？人類的出現(xiàn)會給生物生態(tài)系統(tǒng)帶來怎樣的后果？答：現(xiàn)代人類的出現(xiàn)大約在第四紀更新世。人類的出現(xiàn)會破壞生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，加速物種的絕滅。問：生物的多樣性指的是什么？答：主要包括三個層次的內容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。交流結束后由第四小組進行評價打分。最后由第四小組給出綜合分（包括匯報、提問、答疑、積極參與否，此分作為平時成績），給三個小組作最后的評價。根據(jù)情況教師可作適當?shù)母爬?。前面我們學習了有關生物進化的知識，對生物的進化有了一個大體認識。在對生物進化的研究過程中，提出了不同的理論，如“中性學說”，同學們你們認為這學說與達爾文的進化論對立矛盾嗎？為什么？經過討論后回答：并不對立矛盾。因為，達爾文進化論揭示的是表現(xiàn)型、種群進化的規(guī)律。通過自然選擇決定其生存或淘汰，即適者生存，使生物進化。而中性學說揭示的是生物分子水平的進化規(guī)律，通過隨機固定決定保留和淘汰。一個側重于宏觀水平，另一個側重于微觀水平，二者相互補充，更好地解釋了生物進化的現(xiàn)象及本質。還有人提出“間斷平衡學”，可見關于生物進化的爭論和疑點還有許多，還有待進一步的研究，進化理論在不斷發(fā)展，自然選擇學說是核心。教師精講任何一個物種都不是單獨進化的，而是共同進化的，共同進化包含不同物種之間以及生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。經過漫長的共同進化，生物種類變得豐富多彩，多種多樣，也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物的多樣性主要包括三層次的內容，即基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我們從地殼中的化石就可以了解到生物進化的歷程：30多億年前，地球的原始海洋中才出現(xiàn)單細胞的生命，在此后的20多億年中還是單細胞的原核生物，然后才出現(xiàn)能進行光合作用的單細胞藍藻，生殖方式還是無性繁殖，又經過了十多億年，真核生物出現(xiàn)后，才有了有性生殖，生物進化速度加快，在寒武紀生物出現(xiàn)了大爆發(fā)，由二極生態(tài)系統(tǒng)變?yōu)槿龢O生態(tài)系統(tǒng)，海洋中的生物熱鬧非凡，陸地則靜悄悄，再過了一億多年后，海洋中的植物才艱難登陸，形成了原始的陸生植物，這時主要是蕨類植物，隨后才出現(xiàn)了原始的兩棲動物。陸地環(huán)境在不斷地改變，影響著生物的進化，陸地生物種類越來越多，形成了復雜的陸地生態(tài)系統(tǒng)。在進化過程中，有的不適應變化的環(huán)境而絕滅。生物的絕滅也為其他生物的進化帶來“實惠”。生物的進化歷程可概括為：從原核生物到真核生物，從無性生殖到有性生殖，由簡單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等。生物的進化是復雜的，還有很多問題不能用今天的進化理論所解釋，還有待研究。在現(xiàn)時所有的理論中，以自然選擇學說為核心的進化理論比其他學說的影響要廣泛和深遠，它仍然是以后各個方面研究的基礎。生物進化理論還在不斷向前發(fā)展。評價反饋1.共同進化指：在_之間、_與_之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。解析：此題考查的是共同進化的概念。答案：不同物種 生物 無機環(huán)境2.生物多樣性主要包括_、_和_三個層次的內容。解析：此題考查的是生物多樣性的主要內容。答案：基因多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性3.下列能提高生物多樣性的是A.把生物進行分類B.來自共同祖先的遺傳C.用進廢退D.不同環(huán)境的自我選擇解析：此題主要考查生物多樣性形成的原因。答案：D4.地球上最早的陸生生物類型主要是A.蕨類植物B.動物C.裸子植物D.動物和植物解析：此題主要考查生物進化的順序方面的知識。答案：A5.生命誕生的場所是A.陸地B.海洋C.空中D.A、B、C都是解析：此題主要考查生物進化的歷程方面的知識。答案：B6.地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是A.自養(yǎng)型，需氧型B.自養(yǎng)型，厭氧型C.異養(yǎng)型，需氧型D.異養(yǎng)型，厭氧型解析：此題主要考查生物在當時環(huán)境條件下的代謝類型。答案：D7.三極生態(tài)系統(tǒng)的形成在A.中生代B.新生代C.寒武紀D.前寒武紀解析：此題主要考查生物的進化歷程及生態(tài)系統(tǒng)方面的知識。答案：C8.捕食者在生物進化中的作用是A.促進種群的發(fā)展B.有利于增加物種多樣性C.減少種群數(shù)量D.減少物種的多樣性解析：此題主要考查生物的共同進化方面的知識。答案：AB課堂小結本節(jié)課的知識結構布置作業(yè)1.課本P126練習。2.自我檢測（P129）。課后拓展1.恐龍的絕滅怎樣為哺乳動物的興盛騰出了空間，促進了生物的進化？2.通過查找資料了解生命的起源過程。提示：1.從食物、空間和物種之間的關系等三方面進行回答。2.主要是生命的化學進化歷程，分四個階段：從無機小分子物質生成有機小分子物質；從有機小分子物質形成有機高分子物質；從有機高分子物質組成多分子體系；從多分子體系演變成原始生命。板書設計三、共同進化與生物多樣性的形成1.共同進化（1）概念（2）含義2.生物多樣性的形成（1）生物多樣性的內容（2）生物多樣性形成的進化歷程3.生物進化理論在發(fā)展