2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第4課示范教案 新人教版.doc
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2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第4課示范教案 新人教版教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.制作課件(1)收集幾種動(dòng)物捕食的錄像片段。(2)制作課本P123圖79兩種植物共同進(jìn)化動(dòng)畫。(3)制作生物進(jìn)化歷程動(dòng)畫。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱(1)閱讀課文。(2)思考“本節(jié)聚焦”中的3個(gè)問題。(3)思考“思考與討論”中的5個(gè)問題。(4)收集各個(gè)地質(zhì)年代的主要進(jìn)化事件。(以班上的自然組為單位,每個(gè)組主要負(fù)責(zé)一個(gè)年代的資料收集)情境創(chuàng)設(shè)(1)引言:我們居住的星球是美麗的、豐富多彩的,目前已經(jīng)知道的生物大約有200萬種,你可知道這些“最美麗的、最奇異的、無限多的生物類型”是如何“從最簡(jiǎn)單的類型產(chǎn)生出的”呢?今天這節(jié)課我們一起來探討這一問題。(顯示課題)(2)播放幾段動(dòng)物捕食的錄像片。師生互動(dòng)1.通過一段引言的“煽動(dòng)”把學(xué)生帶入本課,通過播放幾段錄像和一個(gè)“圖79兩種植物共同進(jìn)化動(dòng)畫”來吸引學(xué)生,接著提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考。問:(1)在捕食者和被捕食者當(dāng)中,怎樣的個(gè)體才會(huì)生存下來?為什么?(2)捕食者的存在對(duì)被捕食者來說是有益還是有害?為什么?(3)圖79中兩種生物是如何進(jìn)化的?以上三個(gè)問題在老師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考而后進(jìn)行小組交流,再由三位同學(xué)分別回答三個(gè)問題。要求答出下列內(nèi)容:答:(1)雙方只有行動(dòng)敏捷、跑得快的個(gè)體才會(huì)很好地生存下來。因?yàn)橹挥行袆?dòng)敏捷的個(gè)體才會(huì)捕到食物,也只有行動(dòng)敏捷的個(gè)體才會(huì)不被捕獲。(2)客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。因?yàn)?,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病、弱或年幼的個(gè)體。此外,捕食者一般不能將所有的獵物都吃掉。(補(bǔ)充:捕食者的存在有利于增加物種多樣性。因?yàn)?,捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面,為其他物種的形成騰出空間)(3)圖中兩種生物相互影響,蘭花為蛾提供花蜜,蛾為蘭花傳粉,兩者相輔相成。兩者在生存過程中也在不斷進(jìn)行著變異,當(dāng)蘭花的花矩變得細(xì)長(zhǎng)時(shí),只有吸管似的口器長(zhǎng)的蛾才能吸蘭花的花蜜,這些變異不斷積累,從而成為現(xiàn)在的這種蘭花和為它傳粉的蛾。不僅不同種生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān),生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化也是相互影響的。問:原始大氣中有無氧氣?答:沒有。 問:那個(gè)時(shí)候生物的呼吸類型是什么?答:無氧呼吸。問:什么時(shí)候才出現(xiàn)有氧呼吸的生物?答:光合生物的出現(xiàn),使原始大氣中有了氧氣之后,才會(huì)出現(xiàn)有氧呼吸的生物??梢?,生物的活動(dòng)能影響環(huán)境,環(huán)境的變化能影響生物的進(jìn)化。我們把這種不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程叫共同進(jìn)化。生物通過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過程,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種,而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物的多樣性是怎樣形成的呢?生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。2.屏幕顯示生物進(jìn)化歷程動(dòng)畫(1)仔細(xì)觀察動(dòng)畫就以下問題進(jìn)行討論:最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物?它們生活在什么環(huán)境中?多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)期出現(xiàn)的?它們生活在什么環(huán)境中?最早登陸的生物是植物還是動(dòng)物?為什么?同今天你所看到的地球相比,寒武紀(jì)時(shí)地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)?恐龍是什么時(shí)候絕滅的?物種絕滅對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(2)在老師組織引導(dǎo)下,學(xué)生分組討論下列問題。(學(xué)生前后四人為一學(xué)習(xí)小組,每組重點(diǎn)討論其中的一個(gè)問題,由每個(gè)大組組長(zhǎng)分配)(3)老師組織交流匯報(bào)。先是小組間進(jìn)行交流,然后以大組為單位推舉一人進(jìn)行全班交流匯報(bào)。根據(jù)課前所布置的分別由一、二、三組上來匯報(bào)他們所收集的各個(gè)地質(zhì)年代的一些主要進(jìn)化事件,第四組負(fù)責(zé)評(píng)判打分,不是匯報(bào)組的同學(xué)可以在匯報(bào)完后提問(提問的內(nèi)容為匯報(bào)組所包含的內(nèi)容),問答時(shí)本組同學(xué)可以補(bǔ)充,不對(duì)的地方老師再補(bǔ)充。下面歡迎一、二、三組上來匯報(bào)。第一組匯報(bào)的是古生代的主要進(jìn)化事件。匯報(bào)主要內(nèi)容如下,其他組給匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師組織引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,糾正。第一組交流匯報(bào)的是:古生代的主要進(jìn)化事件。內(nèi)容:代紀(jì)世百萬年前植 物動(dòng) 物古生代二疊紀(jì)286245大絕滅松柏類出現(xiàn)爬行類多樣化,兩棲類衰退石炭紀(jì)360286成煤森林時(shí)代:石松、問荊和蕨類繁盛兩棲類多樣化,爬行類首次出現(xiàn),昆蟲類經(jīng)歷第一次大的適應(yīng)輻射泥盆紀(jì)408360大絕滅種子蕨類首次出現(xiàn)有頜魚類多樣化并統(tǒng)治海洋,昆蟲、兩棲類首次出現(xiàn)志留紀(jì)438408低矮的維管束植物在陸地出現(xiàn)有頜類魚類首次出現(xiàn)奧陶紀(jì)505438大絕滅海洋藻類繁盛無脊椎動(dòng)物廣泛分布并多樣化,無頜魚類及脊椎動(dòng)物首次出現(xiàn)寒武紀(jì)570505海洋藻類繁盛具外骨骼的無脊椎動(dòng)物占統(tǒng)治地位前寒武紀(jì)(4600百萬年570百萬年以前)700多細(xì)胞生物出現(xiàn)2100真核細(xì)胞首次出現(xiàn)35003100原核細(xì)胞在疊層巖中首次出現(xiàn)4600地球形成時(shí)期本組匯報(bào)結(jié)束,如有不明白的地方或有疑問的地方歡迎大家提出!問:最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物?它們生活在什么環(huán)境中?答:最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細(xì)胞生物,它們生活在海洋中。問:你了解這一階段進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是什么?答:化石。問:這一階段的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)怎樣的生態(tài)系統(tǒng)?答:這一時(shí)期的生物只有生產(chǎn)者和分解者,是二極生態(tài)系統(tǒng)。問:多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)期出現(xiàn)的?它們生活在什么環(huán)境中?答:多細(xì)胞生物大約是在寒武紀(jì)出現(xiàn)的。它們生活在海洋中。問:為什么說有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度?答:生物通過有性生殖,實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物變異的多樣性。問:最早登陸的生物是植物還是動(dòng)物?為什么?答:最早登陸的生物是植物。否則動(dòng)物登陸后就會(huì)餓死。問:同今天你所看到的地球相比,寒武紀(jì)時(shí)地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)?答:當(dāng)時(shí)陸地上還是一片荒蕪,生物都生活在海洋中。問:地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是什么?答:是異養(yǎng)型和厭氧型。交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。接著是第二小組匯報(bào)。第二組交流匯報(bào)的是:中生代的主要進(jìn)化事件。內(nèi)容:代紀(jì)世百萬年前植 物動(dòng) 物中生代白堊紀(jì)14466顯花植物廣泛分布,松柏類衰退恐龍和大多數(shù)爬行類絕滅,胎盤哺乳類和現(xiàn)代昆蟲群出現(xiàn)佚羅紀(jì)208144蘇軼類和其他裸子植物繁盛恐龍繁盛,鳥類出現(xiàn)大疊紀(jì)245208大絕滅蘇鐵、銀杏出現(xiàn),裸子材料和蕨類植物統(tǒng)治地球哺乳類、恐龍類首次出現(xiàn),珊瑚和軟體動(dòng)物統(tǒng)治海洋學(xué)生質(zhì)疑問:恐龍是什么時(shí)候絕滅的?物種絕滅對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?答:恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對(duì)生物多樣性的影響是復(fù)雜的。恐龍的絕滅有利于哺乳動(dòng)物的繁盛。交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。接著是第三小組匯報(bào)。內(nèi)容:代紀(jì)世百萬年前植 物動(dòng) 物新生代第四紀(jì)全新世0.01人類破壞,熱帶雨林加速絕滅人類文明時(shí)代更新世20.01草本植物廣泛分布并多樣化許多哺乳類絕滅,現(xiàn)代人類出現(xiàn)第三紀(jì)上新世62草本植物繁盛人科靈長(zhǎng)目首次出現(xiàn)中新世246隨著森林減少,草原廣泛分布類猿哺乳類、草食哺乳類及昆蟲繁盛漸新世3724許多現(xiàn)代顯花植物的科演化葉食哺乳類及類猴靈長(zhǎng)類出現(xiàn)始新世5837雨量充沛的亞熱帶森林繁盛所有現(xiàn)代哺乳的目出現(xiàn)古新世6658被子植物多樣化原始靈長(zhǎng)類、草食類、肉食類、蟲食類、哺乳類動(dòng)物出現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑問:人類的出現(xiàn)是在什么時(shí)候?人類的出現(xiàn)會(huì)給生物生態(tài)系統(tǒng)帶來怎樣的后果?答:現(xiàn)代人類的出現(xiàn)大約在第四紀(jì)更新世。人類的出現(xiàn)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,加速物種的絕滅。問:生物的多樣性指的是什么?答:主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容:基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。最后由第四小組給出綜合分(包括匯報(bào)、提問、答疑、積極參與否,此分作為平時(shí)成績(jī)),給三個(gè)小組作最后的評(píng)價(jià)。根據(jù)情況教師可作適當(dāng)?shù)母爬?。前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生物進(jìn)化的知識(shí),對(duì)生物的進(jìn)化有了一個(gè)大體認(rèn)識(shí)。在對(duì)生物進(jìn)化的研究過程中,提出了不同的理論,如“中性學(xué)說”,同學(xué)們你們認(rèn)為這學(xué)說與達(dá)爾文的進(jìn)化論對(duì)立矛盾嗎?為什么?經(jīng)過討論后回答:并不對(duì)立矛盾。因?yàn)?,達(dá)爾文進(jìn)化論揭示的是表現(xiàn)型、種群進(jìn)化的規(guī)律。通過自然選擇決定其生存或淘汰,即適者生存,使生物進(jìn)化。而中性學(xué)說揭示的是生物分子水平的進(jìn)化規(guī)律,通過隨機(jī)固定決定保留和淘汰。一個(gè)側(cè)重于宏觀水平,另一個(gè)側(cè)重于微觀水平,二者相互補(bǔ)充,更好地解釋了生物進(jìn)化的現(xiàn)象及本質(zhì)。還有人提出“間斷平衡學(xué)”,可見關(guān)于生物進(jìn)化的爭(zhēng)論和疑點(diǎn)還有許多,還有待進(jìn)一步的研究,進(jìn)化理論在不斷發(fā)展,自然選擇學(xué)說是核心。教師精講任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,而是共同進(jìn)化的,共同進(jìn)化包含不同物種之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。經(jīng)過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化,生物種類變得豐富多彩,多種多樣,也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物的多樣性主要包括三層次的內(nèi)容,即基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我們從地殼中的化石就可以了解到生物進(jìn)化的歷程:30多億年前,地球的原始海洋中才出現(xiàn)單細(xì)胞的生命,在此后的20多億年中還是單細(xì)胞的原核生物,然后才出現(xiàn)能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞藍(lán)藻,生殖方式還是無性繁殖,又經(jīng)過了十多億年,真核生物出現(xiàn)后,才有了有性生殖,生物進(jìn)化速度加快,在寒武紀(jì)生物出現(xiàn)了大爆發(fā),由二極生態(tài)系統(tǒng)變?yōu)槿龢O生態(tài)系統(tǒng),海洋中的生物熱鬧非凡,陸地則靜悄悄,再過了一億多年后,海洋中的植物才艱難登陸,形成了原始的陸生植物,這時(shí)主要是蕨類植物,隨后才出現(xiàn)了原始的兩棲動(dòng)物。陸地環(huán)境在不斷地改變,影響著生物的進(jìn)化,陸地生物種類越來越多,形成了復(fù)雜的陸地生態(tài)系統(tǒng)。在進(jìn)化過程中,有的不適應(yīng)變化的環(huán)境而絕滅。生物的絕滅也為其他生物的進(jìn)化帶來“實(shí)惠”。生物的進(jìn)化歷程可概括為:從原核生物到真核生物,從無性生殖到有性生殖,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等。生物的進(jìn)化是復(fù)雜的,還有很多問題不能用今天的進(jìn)化理論所解釋,還有待研究。在現(xiàn)時(shí)所有的理論中,以自然選擇學(xué)說為核心的進(jìn)化理論比其他學(xué)說的影響要廣泛和深遠(yuǎn),它仍然是以后各個(gè)方面研究的基礎(chǔ)。生物進(jìn)化理論還在不斷向前發(fā)展。評(píng)價(jià)反饋1.共同進(jìn)化指:在_之間、_與_之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。解析:此題考查的是共同進(jìn)化的概念。答案:不同物種 生物 無機(jī)環(huán)境2.生物多樣性主要包括_、_和_三個(gè)層次的內(nèi)容。解析:此題考查的是生物多樣性的主要內(nèi)容。答案:基因多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性3.下列能提高生物多樣性的是A.把生物進(jìn)行分類B.來自共同祖先的遺傳C.用進(jìn)廢退D.不同環(huán)境的自我選擇解析:此題主要考查生物多樣性形成的原因。答案:D4.地球上最早的陸生生物類型主要是A.蕨類植物B.動(dòng)物C.裸子植物D.動(dòng)物和植物解析:此題主要考查生物進(jìn)化的順序方面的知識(shí)。答案:A5.生命誕生的場(chǎng)所是A.陸地B.海洋C.空中D.A、B、C都是解析:此題主要考查生物進(jìn)化的歷程方面的知識(shí)。答案:B6.地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是A.自養(yǎng)型,需氧型B.自養(yǎng)型,厭氧型C.異養(yǎng)型,需氧型D.異養(yǎng)型,厭氧型解析:此題主要考查生物在當(dāng)時(shí)環(huán)境條件下的代謝類型。答案:D7.三極生態(tài)系統(tǒng)的形成在A.中生代B.新生代C.寒武紀(jì)D.前寒武紀(jì)解析:此題主要考查生物的進(jìn)化歷程及生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)。答案:C8.捕食者在生物進(jìn)化中的作用是A.促進(jìn)種群的發(fā)展B.有利于增加物種多樣性C.減少種群數(shù)量D.減少物種的多樣性解析:此題主要考查生物的共同進(jìn)化方面的知識(shí)。答案:AB課堂小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)布置作業(yè)1.課本P126練習(xí)。2.自我檢測(cè)(P129)。課后拓展1.恐龍的絕滅怎樣為哺乳動(dòng)物的興盛騰出了空間,促進(jìn)了生物的進(jìn)化?2.通過查找資料了解生命的起源過程。提示:1.從食物、空間和物種之間的關(guān)系等三方面進(jìn)行回答。2.主要是生命的化學(xué)進(jìn)化歷程,分四個(gè)階段:從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì);從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì);從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子體系;從多分子體系演變成原始生命。板書設(shè)計(jì)三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成1.共同進(jìn)化(1)概念(2)含義2.生物多樣性的形成(1)生物多樣性的內(nèi)容(2)生物多樣性形成的進(jìn)化歷程3.生物進(jìn)化理論在發(fā)展- 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