2019-2020年高中生物一輪復(fù)習(xí) 減數(shù)分裂和有性生殖教案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物一輪復(fù)習(xí) 減數(shù)分裂和有性生殖教案 蘇教版必修2 使用時間： 主備人： 考點要求 1、 細(xì)胞的減數(shù)分裂及配子的形成過程（C） 2、 受精過程（B） 3、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（ a ） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 理解減數(shù)分裂的概念及分裂過程中染色體行為的變化 2、 比較精子和卵細(xì)胞形成過程的區(qū)別 3、 理解受精作用的概念以及減數(shù)分裂與受精作用對生物前后代之間染色體數(shù)目的恒定性的重要意義。 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教具使用： 共案部分 個案部分 教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前： 指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 要求背記資料44-45頁考點梳理 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。背記資料44-45頁考點梳理 課中： 引導(dǎo)學(xué)生按照考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。 根據(jù)以下問題鞏固基礎(chǔ)知識 1、 什么是減數(shù)分裂？ 2、 簡述精子的形成過程。分別說出減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂各時期的染色體行為變化。 3、 簡述卵細(xì)胞的形成過程。并說出與精子形成過程的異同點。 4、 概念區(qū)別于理解： 極核與極體，同源染色體與四分體 5、 簡述受精作用的過程和意義。 6、 列表比較有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂各時期的染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化。（以體細(xì)胞2N條染色體為例），并繪制曲線圖。 7、 繪圖（以體細(xì)胞4條染色體為例）：精子與卵細(xì)胞形成過程中各時期圖形。 8、 觀察植物減數(shù)分裂應(yīng)如何取材？ 9、 觀察動物減數(shù)分裂應(yīng)如何取材？ 典型例題分析： （xx年江蘇卷)某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅(b)為顯性，有刺剛毛(D)對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上?，F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如右圖所示，請回答下列問題。 （1）常翅與殘翅、直翅與彎翅相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說明理由：  。 （2）該昆蟲一個初級精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為 。 （3）該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有  。 （4）該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期是 。 （5）為驗證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個體的基因型分別是 。 10.（xx年廣州一模）下圖是基因型為 AaBb （兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖像，請據(jù)圖回答有關(guān)問題： (1)按分裂過程判斷圖中標(biāo)號的先后順序是 ,細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是 。 (2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較，除細(xì)胞大小外，圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別？  （至少答 2 點）。 (3)通常情況下，該動物的基因A和基因a的分離發(fā)生在 細(xì)胞，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生 基因型的細(xì)胞，基因型是 。 (4)若圖示的動物患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病，當(dāng)它與基因型為Aabb個體交配后，后代正常的概率為 。 完成資料47頁練習(xí)。 組織學(xué)生完成課堂檢測。 激發(fā)興趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；指引注意。 鞏固新知識，使知識轉(zhuǎn)化為技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。 課后： 組織學(xué)生完成課后作業(yè)。 教學(xué)札記 例題：1、（1）不遵循，控制這兩對相對性狀的基因位于同一對同源染色體上 （2）AbD、abd或Abd、abD (3)A、a、b、b、D、d （4）有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 （5）aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd 2.答案：(1)①→③→② 卵細(xì)胞和極體 (2)①含有同源染色體， ③無同源染色體且染色體數(shù)目減半 (3)初級卵母（或①） 1 AB 或 Ab 或 aB 或 ab(4)0 拓展訓(xùn)練：（1）1個親代細(xì)胞可產(chǎn)生4個子細(xì)胞 每個子細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目減半 同源染色體分開并分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞中 （2）①A配子中含有非同源染色體，其染色體數(shù)目為24條；B配子中則不含有非同源染色體，其染色體數(shù)目為22條 ②減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體沒有分開，進(jìn)入同一個細(xì)胞中 ③唐氏綜合征（或答21三體綜合征） ④X染色體較Y染色體大，可能含有個體發(fā)育所必需的基因 課堂檢測：1.：C2. B3C4D5.C6.C7.CD8. AB 9.（1）①②③⑤ 體細(xì)胞 （2）②④⑤（3）⑤和② （4）AB和FH CD 高 三 年級第二學(xué)期 生物 學(xué)科 總第 課時導(dǎo)學(xué)案 課題 減數(shù)分裂和有性生殖 使用時間： xx. 主備人： 方娟 一、考綱展示： 1、細(xì)胞的減數(shù)分裂及配子的形成過程（C） 2、受精過程（B） 3、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（ a ） 二、知識構(gòu)成： .完成資料44-45頁“考點梳理”。 思考以下問題： 1、 什么是減數(shù)分裂？ 2、 簡述精子的形成過程。分別說出減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂各時期的染色體行為變化。 3、 簡述卵細(xì)胞的形成過程。并說出與精子形成過程的異同點。 4、 概念區(qū)別于理解： 極核與極體 同源染色體與四分體 5、 簡述受精作用的過程和意義。 6、 列表比較有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂各時期的染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化。（以體細(xì)胞2N條染色體為例），并繪制曲線圖。 7、 繪圖（以體細(xì)胞4條染色體為例）：精子與卵細(xì)胞形成過程中各時期圖形。 8、 觀察植物減數(shù)分裂應(yīng)如何取材？ 9、 觀察動物減數(shù)分裂應(yīng)如何取材？ 典型例題分析： （xx年江蘇卷)某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅(b)為顯性，有刺剛毛(D)對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上?，F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如右圖所示，請回答下列問題。 （1）常翅與殘翅、直翅與彎翅相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說明理由：  。 （2）該昆蟲一個初級精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為 。 （3）該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有  。 （4）該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期是 。 （5）為驗證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個體的基因型分別是 。 拓展訓(xùn)練： 下圖顯示在人類產(chǎn)生配子時的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果。 （1）根據(jù)圖1寫出細(xì)胞減數(shù)分裂的特征： ； ； 。 （2）有些時候，人類在產(chǎn)生配子時，細(xì)胞減數(shù)分裂過程會出現(xiàn)不正常的情況。如圖2顯示涉及一對同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況： ①A配子和B配子的不同點有：  。 ②異常配子A、B產(chǎn)生的原因可能是：  。 ③如果A卵子成功和一個正常精子受精并發(fā)育成一個個體，將會得某種遺傳病，請舉一例，如： 。 ④這種分裂異?，F(xiàn)象也可能發(fā)生在性染色體上，一個B卵子與一個正常精子可形成不同的合子，如下圖所示：如果XO合子可發(fā)育成一個個體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因： 。完成資料47頁練習(xí)。 課題 減數(shù)分裂和有性生殖 四、達(dá)標(biāo)檢測 1.某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。右圖為其體內(nèi)的某個細(xì)胞，則（ ）A．該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組 B．②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 C．圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b D．該狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個染色體組，其中②和③所在染色體組成一個染色體組 2.某動物(2N=12)的卵原細(xì)胞分裂過程中可能存在四分體的細(xì)胞是（ ） A．卵原細(xì)胞 B．初級卵母細(xì)胞C．次級卵母細(xì)胞 D．卵細(xì)胞 3.以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個染色體組的是（ ） ①有絲分裂中期細(xì)胞 ②有絲分裂后期細(xì)胞 ③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞 ④減數(shù)第二次分裂中期 ⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞 ⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞 A．①②③ B．①③⑤ C．①③⑤⑥ D．①④⑤⑥ 4. a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個分裂時期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（ ）A．a(chǎn)圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期 B．b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個階段 C．c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細(xì)胞和1個極體 D．d圖細(xì)胞中含有8條染色單體 5二倍體生物減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞與有絲分裂中期的細(xì)胞相比較，最大的不同是（ ） A．一個染色體中只有一個DNA分子 B．一個染色體中含有兩個姐妹染色單體 C．染色體數(shù)目少一半，且形狀大小均不同 D．DNA分子數(shù)是體細(xì)胞的一半 6.由基因型為的個體產(chǎn)生的10000個精子中，有的精子500個，則理論上初級精母細(xì)胞中發(fā)生交換的比例是（ ） A．5％ B．10％ C．20％ D．40％ 7. （雙選）僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項是（ ） A．分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成 B．姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞 C．聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換D．同源染色體分開分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞 8. （雙選）下圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（ ） A．a(chǎn)階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂 B．L→M點所示過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) C．GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的D．MN段發(fā)生了染色體數(shù)加倍 三、非選擇題 9.下圖1是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像，圖2是該生物一個細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖，據(jù)圖回答： （1）上圖中含同源染色體的細(xì)胞有 ，其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞有 。 （2）可表示減數(shù)分裂某時期的細(xì)胞圖是 。 （3）基因突變和基因重組分別發(fā)生在 所示的細(xì)胞中。 （4）圖2中不含有染色單體的區(qū)間是 。②與圖2對應(yīng)的區(qū)間是 。 五、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)： 1.完成相應(yīng)的課時訓(xùn)練。 2.整理錯題筆記。 高 三 年級第一學(xué)期 生物 學(xué)科 總第 課時教案 課題 基因的分離定律 使用時間： 主備人： 考點要求 1、 孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（C） 2、基因的分離定律（C） 3、基因與性狀的關(guān)系（B） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 理解孟德爾成功的原因 2、 掌握一對相對性狀的雜交實驗的結(jié)果，理解基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用。 3、 理解基因與形狀之間的相互關(guān)系。 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教具使用： 考點要求 共案部分 個案部分 教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前： .要求背記資料48頁“考點梳理”。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 背記資料48頁“考點梳理”。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 課中： 引導(dǎo)學(xué)生按照考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。 思考以下問題： 1、 列舉本節(jié)課出現(xiàn)的有關(guān)名詞并解釋。 雜交、自交、測交，性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離，顯性基因、隱性基因、等位基因、非等位基因，表現(xiàn)型、基因型，純合子、雜合子。 2、 孟德爾選擇豌豆作為實驗材料的優(yōu)點？ 3、 孟德爾遺傳試驗成功的幾個因素？ 4、 簡述一對相對性狀雜交實驗的過程。 5、 解釋基因分離現(xiàn)象。 6、 簡述測交實驗的過程、意義。 7、 驗證分離定律的方法有哪些/ 重難點講解：分離定律在解題中的應(yīng)用。 1、 相對性狀中顯隱性的判斷方法 2、 基因型的推導(dǎo) 3、 概率的計算。 4、 遺傳試驗的設(shè)計。 經(jīng)典例題分析： 例1、玉米幼苗的綠色(A)對白色(a)為顯性，某校研究性學(xué)習(xí)小組為觀察其性狀分離現(xiàn)象。用雜合體自交產(chǎn)生的種子做如下實驗：將1 600粒雜合體自交產(chǎn)生的種子隨機(jī)分成兩份，其中800粒播種在有光處，另800粒播種在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)長出幼苗。結(jié)果：在黑暗處長出798株幼苗，全部白色；而在有光處長出796株幼苗，有598株綠色和198株白色，請分析實驗結(jié)果，并回答： (1)從理論上推斷：雜合子自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是 _____________________________________________________________________。 (2)從理論上講所得幼苗表現(xiàn)型及比例是 __________________________________________________________________。 (3)上述實驗結(jié)果是否符合(2)理論比例？若不符合，其原因是什么？ (4)若將實驗?zāi)康母臑椤疤骄抗鈱θ~綠素生成的影響”，則： ①實驗材料應(yīng)選基因型為________(從下列選項中選擇)的玉米種子。 A．AA B．Aa C．a(chǎn)a D．以上三種均可 ②設(shè)計對照實驗為：在其他條件相同的情況下，將基因型相同、數(shù)量相等的兩份種子分別種在__________和________的環(huán)境中，觀察對比種子萌發(fā)后的幼苗表現(xiàn)型情況。 解析：按分離定律，一對相對性狀的雜合子自交產(chǎn)生的后代應(yīng)為：1AA∶2Aa∶1aa，表現(xiàn)型為3綠∶1白。而實驗結(jié)果在黑暗及有光條件下不同，顯然是環(huán)境影響的結(jié)果。“探究光對葉綠素生成的影響”中光是自變量，所用材料應(yīng)為純合顯性的為好，因為隱性純合子本身就不能合成葉綠素，而雜合子中存在隱性基因，有可能對表現(xiàn)產(chǎn)生影響。 組織學(xué)生完成課堂檢測。 激發(fā)興趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；指引注意。 鞏固新知識，使知識轉(zhuǎn)化為技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。 課后： 組織學(xué)生完成課后作業(yè)。 教學(xué)札記 例1、答案：(1)1AA∶2Aa∶1aa　(2)3綠∶1白　(3)不符合。性狀的表現(xiàn)在受基因控制的同時也受環(huán)境條件因素的影響。　(4)①A?、谟泄狻o光(黑暗處) 例2、答案：(1)隱性　(2)Aa　Aa　aa　(3)0　2/3　(4)1/4　(5)1/6　1/4　3/4 例3答案：(1)黑色　(2)?！B或Bb　(3)2/3　(4)將其與⑧交配。若后代中出現(xiàn)白毛個體，說明其是雜合子；若后代全為黑毛個體，說明其為純合子 課堂檢測：1-12 CBCCB ADDAB CB 高 三 年級第二學(xué)期 生物 學(xué)科 總第 課時導(dǎo)學(xué)案 課題 基因的分離定律 使用時間： xx. 主備人： 方娟 一、考綱展示： 1、孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（C） 2、基因的分離定律（C） 3、基因與性狀的關(guān)系（B） 二、知識構(gòu)成： 1.完成“考點梳理”。 1、 列舉本節(jié)課出現(xiàn)的有關(guān)名詞并解釋。 雜交、自交、測交，性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離，顯性基因、隱性基因、等位基因、非等位基因，表現(xiàn)型、基因型，純合子、雜合子。 2、 孟德爾選擇豌豆作為實驗材料的優(yōu)點？ 3、 孟德爾遺傳試驗成功的幾個因素？ 4、 簡述一對相對性狀雜交實驗的過程。 5、 解釋基因分離現(xiàn)象。 6、 簡述測交實驗的過程、意義。 7、 驗證分離定律的方法有哪些？ 經(jīng)典例題分析： 例1、玉米幼苗的綠色(A)對白色(a)為顯性，某校研究性學(xué)習(xí)小組為觀察其性狀分離現(xiàn)象。用雜合體自交產(chǎn)生的種子做如下實驗：將1 600粒雜合體自交產(chǎn)生的種子隨機(jī)分成兩份，其中800粒播種在有光處，另800粒播種在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)長出幼苗。結(jié)果：在黑暗處長出798株幼苗，全部白色；而在有光處長出796株幼苗，有598株綠色和198株白色，請分析實驗結(jié)果，并回答： (1)從理論上推斷：雜合子自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是 _____________________________________________________________________。 (2)從理論上講所得幼苗表現(xiàn)型及比例是 __________________________________________________________________。 (3)上述實驗結(jié)果是否符合(2)理論比例？若不符合，其原因是什么？ (4)若將實驗?zāi)康母臑椤疤骄抗鈱θ~綠素生成的影響”，則： ①實驗材料應(yīng)選基因型為________(從下列選項中選擇)的玉米種子。 A．AA B．Aa C．a(chǎn)a D．以上三種均可 ②設(shè)計對照實驗為：在其他條件相同的情況下，將基因型相同、數(shù)量相等的兩份種子分別種在__________和________的環(huán)境中，觀察對比種子萌發(fā)后的幼苗表現(xiàn)型情況。 例2．如圖為一個家族白化病的遺傳系譜圖，6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育成的兩個個體，8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個體。請據(jù)圖回答： (1)控制白化病的是常染色體上的____________基因。 (2)若用A、a表示控制相對性狀的一對等位基因，則3號、7號和11號個體的基因型依次為_______、_______、________。 (3)6號為純合體的概率為__________，9號是雜合體的概率為____________。 (4)7號和8號再生一個孩子有病的概率為________。 (5)如果6號和9號個體結(jié)婚，則他們生出有病孩子的概率為________，若他們所生的第一個孩子有病，則再生一個孩子也有病的概率是________，正常的概率是________。 例3．(xx鹽城質(zhì)檢)豚鼠的毛色中，白色與黑色是一對相對性狀。有編號為①～⑨的9只豚鼠，其中編號是奇數(shù)的為雄性，編號是偶數(shù)的為雌性。已知①②→③和④，⑤⑥→⑦和⑧，④⑦→⑨，③和⑧是白色，其余的均為黑色。用B、b分別表示其顯、隱性基因。請作答： (1)豚鼠的毛色中，________是顯性性狀。 (2)控制豚鼠的毛色基因位于________染色體上。個體④的基因型是________。 (3)個體⑦為雜合子的概率為________。 (4)若利用以上豚鼠檢測⑨的基因型，可采取的方法和得出的結(jié)論是 _____________________________________________________ _________________ ______________________________________________________________________。 完成資料50-51頁“理解鞏固運用”1-4題 課題 基因的分離定律 四、達(dá)標(biāo)檢測 一、選擇題 1．下列四項能正確表示基因分離定律實質(zhì)的是 (　　) 2．下列曲線能正確表示雜合子(Aa)連續(xù)自交若干代，子代中顯性純合子所占的比例是 (　　) 3．下列敘述正確的是 (　　) A．雜種后代中只顯現(xiàn)出顯性性狀的現(xiàn)象，叫做性狀分離 B．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 C．測交是指F1與隱性純合子雜交 D．雜合子的后代不能穩(wěn)定遺傳 4．等位基因中，不同基因控制著不同性狀(如豌豆中，基因D控制高莖，基因d控制矮莖)，這是因為 (　　) A．合成蛋白質(zhì)的場所不同 B．等位基因分離的結(jié)果 C．脫氧核苷酸的排列順序不同 D．個體發(fā)育過程不同 5．已知小麥抗銹病是由顯性基因控制的，讓一株雜合小麥自交獲得F1，淘汰掉其中不 抗銹病的植株后，再自交獲得F2，從理論上計算，F(xiàn)2中不抗銹病的植株占總數(shù)的 (　　) A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/16 6．用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題 (　　) ①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體?、趨^(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系　 ③不斷提高小麥抗病純合體的比例 A．自交、雜交、自交 B．自交、測交、測交 C．雜交、測交、自交 D．測交、雜交、自交 7．(xx東營質(zhì)檢)某生物的測交后代中只有兩種表現(xiàn)型(1∶1)，則此生物 (　　) A．一定含有一對等位基因 B．一定不含有等位基因 C．不可能含有兩對以上的等位基因 D．一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子 8．在豚鼠中，黑色皮毛對白色皮毛為顯性。如果一對雜合的黑毛豚鼠交配，一胎產(chǎn)下 4仔，此4仔的表現(xiàn)型可能是 (　　) ①全都黑色?、?黑1白　③2黑2白?、?黑3白 ⑤全部白色 A．② B．②④ C．②③④ D．①②③④⑤ 9．設(shè)玉米果實的口味由一對等位基因(完全顯性)控制，用具有相對性狀的甲、乙兩株 純合子玉米雜交，F(xiàn)1果實的口味與甲的相同時，則甲為 (　　) A．顯性性狀個體 B．隱性性狀個體 C．母本 D．父本 10.右圖是某種遺傳病的系譜圖。3號和4號為正常的異卵孿生兄弟， 兄弟倆基因型均為AA的概率是 (　　) A．0 B．1/9 C．1/3 D．1/16 11.(xx南京模擬)根據(jù)如圖所示實驗，以下結(jié)論不正確的是 (　　) A．所有的黑羊的親代中至少有一方是黑羊 B．F1黑羊的基因型與親代黑羊的基因型相同 C．F2黑羊的基因型都與F1黑羊相同 D．白色是隱性性狀 12．將純種的高莖和矮莖豌豆間行種植，另將純種的高莖和矮莖小麥間行種植。自然狀態(tài)下，從隱性性狀(矮莖)植株上獲得F1的性狀是 　　) A．豌豆和小麥均有高莖和矮莖個體 B．豌豆均為矮莖個體，小麥有高莖和矮莖個體C．豌豆和小麥的性狀分離比均是3∶1 D．小麥均為矮莖個體，豌豆有高莖和矮莖個體 五、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)： 1.完成相應(yīng)的課時訓(xùn)練。 2.整理錯題筆記。 高 三 年級第一學(xué)期 生物 學(xué)科 總第 課時教案 課題 基因的自由組合定律 使用時間： 主備人： 考點要求 基因的自由組合定律（C） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 掌握兩對相對性狀的雜交實驗 2、 理解自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用。 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教具使用： 考點要求 共案部分 個案部分 教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前： 要求背記資料48頁“考點梳理”。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 背記資料48頁“考點梳理”。 完成導(dǎo)學(xué)案。 課中： 引導(dǎo)學(xué)生按照考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。 思考以下問題： 1、 簡述兩對相對性狀的雜交實驗過程。 2、 解釋自由組合現(xiàn)象。 3、 基因的自由組合定律的實質(zhì)是什么？ 4、 自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)-減數(shù)分裂 5、 兩對相對性狀的雜交實驗F2的有關(guān)規(guī)律。基因型、表現(xiàn)型、純合子、雜合子的比例問題。 6、 理解孟德爾遺傳定律的適用范圍。 難點突破：兩對相對性狀的遺傳的習(xí)題分析及有關(guān)計算。 例題分析：見導(dǎo)學(xué)案。 方法技巧規(guī)律 本考點是高考的熱點內(nèi)容，選擇題多以考查基本知識點的綜合為主，簡答題多考查知識的運用能力。如xx年全國卷的第26題，考查的主干知識是基因自由組合定律在育種工作上的應(yīng)用，在能力上主要考查學(xué)生用簡單的圖表和數(shù)據(jù)描述生命活動的特征的能力以及分析和解決生產(chǎn)實踐中可能遇到的實際問題的能力。 1.解孟氏遺傳定律問題的方法舉例 (1) 已知親本表現(xiàn)型和基因型，求子代表現(xiàn)型、基因型及其比例(即正推型) ①棋盤法：將親本產(chǎn)生的配子按一定順序在行和列中排列，然后根據(jù)雌雄配子隨機(jī)組合的原則，寫出合子的基因型；將表格填滿后，依題意統(tǒng)計表中子代各種基因型和表現(xiàn)型的種類、數(shù)目及其比例。 ②化整為零法：如果已知親本表現(xiàn)型和基因型符合基因的自由組合定律，則可按分離定律一對一對分別求解，最后加以組合。 ③分枝法：利用概率計算中的乘法定律，把“化整為零法”更直觀的展現(xiàn)出來。用分枝法可方便的寫出配子的種類及比例，寫出后代個體的基因型及比例。 ④遺傳圖解法：用遺傳圖解連線的方法可直接得出結(jié)論。但此法只適用于產(chǎn)生配子種類較少的情況，如果配子種類多，連的線太多就容易出錯。 (2) 已知親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型及比例，求親本基因型(即逆推型) ①隱性純合突破法：一旦出現(xiàn)隱性性狀 可以直接寫出基因型并可推知兩個親本都有隱性基因。 ②基因填充法：先根據(jù)親本表現(xiàn)型寫出可能的基因，再根據(jù)子代的表現(xiàn)型將未確定的基因補全。 ③利用子代分離比例法：利用子代中各種特殊的分離比例來推斷親代基因型。以兩對相對性狀的實驗為例： “雙雜”個體自交，子代的性狀分離比為9∶3∶3∶1。 親本基因型的每一對是一對相對性狀的“測交”，子代的性狀分離比為1∶1∶1∶1。 親本基因型中一對是“雜合自交”一對是“測交”，子代的性狀分離比為3∶3∶1∶1。 (3)求機(jī)率： ①加法定律：當(dāng)一個事件出現(xiàn)時，另一個事件就被排除，這樣的兩個事件互為可斥事件，它們出現(xiàn)的概率為各自概率之和。 ②乘法定律：當(dāng)一個事件的發(fā)生不影響另一個事件的發(fā)生時，這樣的兩個事件同時或相繼發(fā)生的概率是他們各自概率的乘積。 某個體產(chǎn)生配子的類型數(shù)等于各對基因單獨形成的配子種數(shù)的乘積。 任何兩種基因型的親本相交，產(chǎn)生的子代基因型的種類數(shù)等于親本各對基因型單獨相交所產(chǎn)生基因型種類數(shù)的積。 組織學(xué)生完成課堂檢測。 激發(fā)興趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；指引注意。 鞏固新知識，使知識轉(zhuǎn)化為技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。 課后： 組織學(xué)生完成課后作業(yè)。 教學(xué)札記 例1答案：(1)符合　這兩對等位基因位于非同源染色體上　(2)AAbb　5　3/7 例2答案：(1)4種　9粒大油少∶3粒大油多∶3粒小油少∶1粒小油多 (2)34　34　102 (3)自交法。簡要程序：第一步：讓BBSS與bbss雜交產(chǎn)生F1：BbSs； 第二步：讓F1自交產(chǎn)生F2； 第三步：選出F2中粒大油多的個體連續(xù)自交，逐代淘汰粒小油多的個體，直到后代不再發(fā)生性狀分離為止，即獲得能穩(wěn)定遺傳的粒大油多的新品種。 例3［答案］(1)RrTt (2)有絲分裂 (3)RT和rt 分離定律 自由組合定律 親本性狀 一對 兩對(或多對)相對性狀 基因位置 位于同源染色體上 非等位基因位于不同的同源染色體上 F1的配子 2種 4種(2n)，比值相等 F2表現(xiàn)型及比例 2種，顯：隱=3：1 4種，分離比為9∶3∶3∶1或(3∶1)n F2基因型 3種 9種(3n) F1測交后代分離比 1∶1 1∶1∶1∶1 實 質(zhì) 等位基因隨同源染色體的分離而分開 等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合 應(yīng) 用 作物育種和預(yù)防遺傳病 ①雜交育種 ②由于基因重組，引起變異，有利于生物進(jìn)化 聯(lián) 系 在生物性狀的遺傳過程中，兩大遺傳定律是同時進(jìn)行，同時起作用的，在有性生殖形成配子時，等位基因分離，互不干擾；非等位基因自由組合分配在不同的配子中。 課堂檢測：1-12 BCDCD DBDCB BA13-17 DDDCC 18-27 DDCBC CDCCB 28.（1）第一年A與B雜交得到雜種一代，第二年雜種一代與C雜交，得到雜交二代，第三年雜種二代自交，可以得到基因型為aabbdd的種子，第四年該種子可長成基因型為aabbdd植株。（2）4年 （3）單倍體育種技術(shù)。 29. (1)AAbb或Aabb　(2)①Ⅰ.AABB　aabb?、贏和a、B和b分別位于3號和1號染色體上，產(chǎn)生配子時非同源染色體上的非等位基因自由組合?、蹚幕ɡ倨陂_始套袋直到受精結(jié)束?、?/16　1/2?、莘桨敢唬簩2中開黃花植株分開留種和播種，后代不出現(xiàn)性狀分離的即為純種。方案二：取F1植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理幼苗，成熟后開黃花的植株即為純種。方案三：對F2中開黃花的植株進(jìn)行測交，判斷是否純合，對純合的進(jìn)行標(biāo)記，下一年再留種。 高 三 年級第二學(xué)期 生物 學(xué)科 總第 課時導(dǎo)學(xué)案 課題 基因的自由組合定律 使用時間： xx. 主備人： 一、考綱展示：基因的自由組合定律（C） 二、知識構(gòu)成： 完成“考點梳理”。 思考以下問題： 1、 簡述兩對相對性狀的雜交實驗過程。 2、 解釋自由組合現(xiàn)象。 3、 基因的自由組合定律的實質(zhì)是什么？ 4、 自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)-減數(shù)分裂 5、 兩對相對性狀的雜交實驗F2的有關(guān)規(guī)律?；蛐?、表現(xiàn)型、純合子、雜合子的比例問題。 6、 理解孟德爾遺傳定律的適用范圍。 分離定律 自由組合定律 親本性狀 基因位置 F1的配子 F2表現(xiàn)型及比例 F2基因型 F1測交后代分離比 實 質(zhì) 應(yīng) 用 聯(lián) 系 在生物性狀的遺傳過程中，兩大遺傳定律是同時進(jìn)行，同時起作用的，在有性生殖形成配子時，等位基因分離，互不干擾；非等位基因自由組合分配在不同的配子中。 難點突破：兩對相對性狀的遺傳的習(xí)題分析及有關(guān)計算。 例題分析： 例1．(xx安徽八校聯(lián)考)菜豆種皮的黑色、黃褐色和白色是由兩對非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控的。A基因控制色素合成(A——顯性基因——出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同)，B基因為修飾基因，淡化顏色的深度(B——顯性基因——顏色變淺，B的修飾效應(yīng)可累加，BB可使種皮呈白色)，兩對基因分別位于兩對同源染色體上?，F(xiàn)有親代種子P1(aaBB，白色)和P2(純種，黑色)，雜交實驗如下： (1)控制豌豆種皮顏色的兩對基因在遺傳方式上是否符合孟德爾遺傳規(guī)律？________，其理由是______________ ______ _____________________________________________________________________。 (2)P2的基因型是__________；F2中種皮為白色的個體基因型有________種，其中純種個體大約占________。 例2．向日葵種子粒大(B)對粒小(b)是顯性，含油少(S)對含油多(s)是顯性，這兩對等位基因按自由組合定律遺傳。今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交，試回答下列問題： (1)F2表現(xiàn)型有________種，比例為_______________________________。 (2)若獲得F2種子544粒，按理論計算，雙顯性純種有________粒、雙隱性純種有________粒、粒大油多的有________粒。 (3)怎樣才能培育出粒大油多，又能穩(wěn)定遺傳的新品種？并寫出簡要程序。 例3、粗糙型鏈孢霉屬于真菌類中的子囊菌，它是遺傳分析的好材料。它在繁殖過程中，通常由單倍體菌絲雜交成二倍體合子，合子先進(jìn)行一次減數(shù)分裂后，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個孢子。已知子囊孢子大型(R)對小型(r)顯性，黑色(T)對白色(t)顯性。下圖表示某一合子形成子囊孢子的過程。請回答： (1)該合子的基因型是 。 (2) 子囊孢子2、4、6、8的形成是由于 的結(jié)果。 (3) 子囊孢子3、5的基因型分別是 。 完成資料54頁1-4題 課題 四、達(dá)標(biāo)檢測 1．人類中，顯性基因D對耳蝸管的形成是必需的，顯性基因E對聽神經(jīng)的發(fā)育是必需的；二者缺一，個體即聾。這兩對基因分別位于兩對常染色體上。下列有關(guān)說法不正確的是 (　　) A．夫婦中有一個耳聾，也有可能生下聽覺正常的孩子 B．一方只有耳蝸管正常，另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦，只能生下耳聾的孩子 C．基因型為DdEe的雙親生下耳聾的孩子的幾率為7/16 D．耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子 2．某種哺乳動物的直毛(B)對卷毛(b)為顯性，黑色(C)對白色(c)為顯性。這兩對基因分別位于不同對的同源染色體上?；蛐蜑锽bCc的個體與“個體X”交配。子代表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3∶3∶1∶1?！皞€體X”的基因型為 (　　) A．BbCc　　　　　　　　B．Bbcc C．bbCc D．bbcc 3．(xx啟東質(zhì)檢)在兩對相對性狀的遺傳實驗中，可能具有1∶1∶1∶1比例關(guān)系的是 (　　) ①雜種自交后代的性狀分離比　②雜種產(chǎn)生配子類別的比例?、垭s種測交后代的表現(xiàn)型比例?、茈s種自交后代的基因型比例　⑤雜種測交后代的基因型比例 A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑤ 4．某生物的三對等位基因(Aa、Bb、Ee)分別位于三對同源染色體上，且基因A、b、e分別控制①②③三種酶的合成，在三種酶的催化下可使一種無色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)楹谏?。假設(shè)該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來，如圖所示： 現(xiàn)有基因型為AaBbEe的兩個親本雜交，出現(xiàn)黑色子代的概率為 (　　) A．1/64 B．8/64 C．3/64 D．27/64 5．(xx合肥質(zhì)檢)現(xiàn)有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔雜交，后代的雌雄家兔都表現(xiàn)為黑色直毛。下列說法正確的是 (　　) A．家兔性狀的遺傳只受遺傳物質(zhì)控制，與環(huán)境條件無關(guān) B．假設(shè)后代的數(shù)量足夠多，可以判斷黑色對白色為顯性，直毛對卷毛為顯性 C．根據(jù)上述雜交實驗可以判斷控制毛色的基因是位于常染色體上還是X染色體上 D．這兩對相對性狀，可由一對同源染色體上的兩對等位基因控制 6．下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置，這兩對基因分別控制兩對相對性狀，從理論上說，下列分析不正確的是 (　　) A．甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1 B．甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1 C．丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1 D．正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時分離 7．設(shè)水稻的有芒(A)對無芒(a)為顯性，非糯粒(B)對糯粒(b)為顯性，這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，現(xiàn)有以下雜交和結(jié)果 (　　) P1有芒糯粒無芒非糯?！o芒非糯粒無芒非糯粒 F1，有芒非糯粒36株　　　　無芒非糯粒37株 無芒糯粒35株　　　　　　無芒糯粒12株 那么，兩親本的基因型：有芒糯粒和無芒非糯粒依次是 (　　) ①AAbb?、贏aBb　③Aabb?、躠aBb A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 8．(xx南通質(zhì)檢)灰兔和白兔雜交，F(xiàn)1全是灰兔，F(xiàn)1雌雄個體相互交配，F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔，比例為9∶3∶4，則 (　　) A．家兔的毛色受一對等位基因控制 B．F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個體占1/16 C．F2灰兔基因型有4種，能產(chǎn)生4種比例相等的配子 D．F2中黑兔與白兔交配，后代出現(xiàn)白兔的幾率是1/3 9．現(xiàn)有AaBb和Aabb兩種基因型的豌豆個體，假設(shè)這兩種基因型個體的數(shù)量和它們的生殖能力均相同，在自然狀態(tài)下，子一代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是(　　) A．1/2 B．1/3 C．3/8 D．3/4 10．下表為3個不同小麥品種雜交組合后子代各表現(xiàn)型的植株數(shù)： 組合 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 序號 雜交組合類型 抗病紅種皮 抗病白種皮 感病紅種皮 感病白種皮 一 抗病紅種皮 感病紅種皮 416 138 410 135 二 抗病紅種皮 感病白種皮 180 184 178 182 三 感病紅種皮 感病白種皮 140 136 420 414 據(jù)表分析，下列推斷錯誤的是 (　　) A．6個親本都是雜合體 B．抗病對感病為顯性 C．紅種皮對白種皮為顯性 D．控制兩對性狀的基因自由組合 11．兩只雜合黑豚鼠交配，后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么？雜合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠，則出現(xiàn)3黑1白的可能性為 (　　) A．受精作用時，非等位基因的自由組合；27/64 B．減數(shù)分裂時，等位基因的分離；27/64 C．受精作用時，非等位基因的自由組合；27/256 D．減數(shù)分裂時，等位基因的分離；27/256 12．豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如下圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為 (　　) A．2∶2∶1∶1 B．1∶1∶1∶1 C．9∶3∶3∶1 D．3∶1∶3∶1 13下表是具有兩對相對性狀的親本雜交得到的子二代的基因型，其中部分基因型并未列出，而僅用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。下列選項錯誤的是 A.1、2、3、4的表現(xiàn)型都一樣 B.在此表格中，YYRR只出現(xiàn)一次 C.在此表格中，YyRr共出現(xiàn)四次 D.基因型出現(xiàn)機(jī)率的大小順序為4>3>2>1 14、番茄的紫莖對綠莖是顯性，缺刻葉對馬鈴薯葉是顯性?，F(xiàn)有兩株不知性狀的親本雜交，得到后代的性狀和株數(shù)為：紫缺321，紫馬320，綠缺319，綠馬322。如控制這兩對相對性狀的等位基因不在同一對同源染色體上，則下列說法正確的是 A.雙親可以肯定為：紫缺綠馬 B.雙親可以肯定為：紫馬綠缺 C.這一定是兩對相對性狀的測交實驗 D.雙親可能是：紫缺綠馬，也可能是：紫馬綠缺 15、基因型為AaBb的個體，能產(chǎn)生幾種配子 A．?dāng)?shù)目相等的四種配子 B．?dāng)?shù)目兩兩相等的四種配子 C．?dāng)?shù)目相等的兩種配子 D．以上三項都有可能 16、雞的毛腿F對光腿f是顯性。豌豆冠對單冠e是顯性。現(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下： （1） 甲乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠 （2） 甲丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠 公雞甲的基因型是 。 A．FFEE B．FFEe C．FfEe D．FfEE 17、一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1代，在F1代雌雄個體交配產(chǎn)生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂的基因型共有AaBB、AaBb、aaBB、aaBb四種，則親本的基因型是 A．a(chǎn)abbAB B．AaBbAb C．a(chǎn)aBBAb D．AABBab 18.基因型為Aa的西瓜苗，經(jīng)秋水仙素處理長成的植株，其花中產(chǎn)生的配子類型可能有的種類和比例是 A.2種，1∶1 B.3種，1∶2∶1 C.4種，1∶1∶1∶1 D.3種，1∶4∶1 19.將基因型為AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCCDd的個體比例應(yīng)為 A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64 20.在玉米中，有色種子必須具備A、B、D三個顯性基因，否則無色，現(xiàn)有一個有色植株同已知基因型的三個植株雜交，結(jié)果是：①有色植株aabbDD→50%有色種子；②有色植株aabbdd→25%有色種子；③有色植株AAbbdd→50%有色種子；則該有色植株的基因型是 A．AABBDD B．AABbDD C．AaBBDd D．AaBbDD 21.基因型為AABB的桃樹做母本，基因型為aabb的桃樹做父本，授粉后，結(jié)出果實中胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、果皮細(xì)胞的基因型依次是 A．AaBb AaBb AaBb B．AaBb AAaBBb AABB C．AaBb AaaBBb AABB D．AAbb aaBB AaBb 22.有一種軟骨發(fā)育不全的遺傳病,兩個有這種病的人(其他性狀正常)結(jié)婚,所生第一個孩子得白化病且軟骨發(fā)育不全,第二個孩子全部性狀正常。假設(shè)控制這兩種病的基因符合基因的自由組合定律，請預(yù)測,他們再生一個孩子同時患兩病的幾率是 A．1/16 B．1/8 C．3/16 D．3/8 23.某種鼠中，毛的黃色基因Y對灰色基因y為顯性，短尾基因T對長尾基因t為顯性，且基因Y或T在純合時都能使胚胎致死，這兩對基因是獨立分配的?，F(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配，它們所生后代的表現(xiàn)型比例為 A．9∶3∶3∶1 B．3∶3∶1∶1 C．4∶2∶2∶1 D．1∶1∶1∶1 24.有一植物只有在顯性基因A和B同時存在時才開紫花。已知一株開紫花的植物自交，后代開紫花的植株180棵，開白花的植株142棵，那么在此自交過程中配子間的組合方式有多少種 A．2種 B．4種 C．8種 D．16種 25.某一生物有兩對同源染色體。每一對同源染色體上都有兩對等位基因(Aa和Bb；Cc和Dd)，它們均為不完全連鎖。從基因組成看，這種生物產(chǎn)生的配子類型數(shù)目為 A．4 B．8 C．16 D．32 26.具有兩對相對性狀(兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上)的純合體雜交，于二代中重組性狀個體數(shù)占總個體數(shù)的比例為 A．3/8 B．5/8 C．3/8或5/8 D．1/16或9/16 27.基因型為AaBb(兩對基因分別位于非同源染色體上)的個體，在一次排卵時發(fā)現(xiàn)該卵細(xì)胞的基因型為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時隨之產(chǎn)生的極體的基因型為 A．AB、ab、ab B．Ab、aB、aB C．AB、aB、ab D．a(chǎn)b、AB、ab 28.現(xiàn)有三個番茄品種，A品種的基因型為AABBdd，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為aaBBDD。三對等位基因分別位于三對同源染色體上，并且分別控制葉形、花色和果形三對相對性狀。請回答： （1）如何運用雜交育種方法利用以上三個品種獲得基因型為aabbdd的植株？（用文字簡要描述獲得過程即可） （2）如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾年？ （3）如果要縮短獲得aabbdd植株的時間，可采用什么方法？（寫出方法的名稱即可） 29.報春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對相對性狀，由兩對等位基因(A和a，B和b)共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當(dāng)顯性基因B存在時可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如下圖所示)。 據(jù)此回答： (1)開黃花的報春花植株的基因型可能是________。 (2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個純種白色報春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計了如下程序： Ⅰ.選擇________和________兩個品種進(jìn)行雜交，得到F1種子； Ⅱ.F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子； Ⅲ.F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開黃色花植株的種子混合留種； Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。 ①補充完整以上程序。 F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是_____________________________。 ③報春花的雌蕊和雄蕊不等長，自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉。為了讓F2自交，應(yīng)該怎樣處理？_________________________________________________________ ______