淺談新課改下的歷史教學(xué)中的講與練——以《開辟新航路》為例

淺談新課改下的歷史教學(xué)中的講與練以開辟新航路為例在新課改的歷史大背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由單純接受性學(xué)習(xí)，到探究性、合作性、接受性等多樣化的學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這種方式的轉(zhuǎn)變，在課堂上更突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。我在開辟新航路這一節(jié)課中對高中歷史課堂教學(xué)中的講與練的結(jié)合進(jìn)行了初步的探索和嘗試。具體如下：一、 高中歷史課堂教學(xué)中的講與練結(jié)合， 就是把教師的講解和學(xué)生的練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，使講和練相互促進(jìn)，以達(dá)到很好的教學(xué)效果，從而迅速而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。歷史課堂教學(xué)講與練結(jié)合的方式的實(shí)現(xiàn)有以下幾個步驟：1 在多媒體屏幕上展示課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)：本節(jié)課該學(xué)什么。例如： 開辟新航路這一課，要求學(xué)生掌握開辟新航路的背景、過程、影響。2圍繞開辟新航路的背景、過程、影響這一線索，教師設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生帶著這些問題看書、思考、并討論或獨(dú)立完成。3在學(xué)生完成練習(xí)后，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，進(jìn)行詳細(xì)的講解，例如講易錯點(diǎn)、難點(diǎn)、小結(jié)等。這一模式既解決了學(xué)生自學(xué)過程中遇到的一些問題，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的作用。從而很好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的新課改思想。4建立完整的知識體系、鞏固重難點(diǎn)知識。高中歷史課堂教學(xué)中的講與練結(jié)合模式在實(shí)施過程中要注意， 練 習(xí)設(shè)計(jì)要針對知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、情感思想教育等教學(xué)目標(biāo)，把所要達(dá) 到的目標(biāo)分解或綜合成為特定的練習(xí)，以便在練習(xí)過程中，圍繞目標(biāo)講解分析。例如講開辟新航路的背景，我們要達(dá)到如下目標(biāo)：掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，理解開辟新航路的根本原因，認(rèn)識探索創(chuàng)新的 重要性認(rèn)識開辟新航路是世界歷史上人類的偉大進(jìn)步。這就可以設(shè) 計(jì)如下問題：(1)開辟新航路是從什么時候開始的？(2)什么是新航路？開辟新航路之前，世界是什么樣子？(3)開辟新航路首先從哪個國家開始的？(4)為什么要開辟新航路？開辟新航路需要具備哪些條件？題目從易到難，這樣把知識、能力、情感教育目標(biāo)通過練習(xí)溶合 在一起，使教師講解和學(xué)生接受也完美結(jié)合，鞭辟入里。在開辟新航路這一課的教學(xué)中，通過學(xué)生練習(xí)，我可以看到 第四題，如我所意料有一部分學(xué)生不會做，一部分做不完整。這就是 學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師抓住這一題作為難點(diǎn)進(jìn)行講解，組織學(xué)生相互 交流，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在教師的引導(dǎo)下得出最佳答案。通過學(xué)生練習(xí)、教師講解，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合 ，教師只講學(xué)生不能解 決的問題，這樣練習(xí)的時間多了，教師講的時間減少了，突出了學(xué)生 得自主學(xué)習(xí)，需要解決的問題浮出水面，只要精講需要解決的問題， 這樣就提高了課堂教學(xué)效率。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)要突出課本知識的體系結(jié)構(gòu)，練 習(xí)要有利于增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。 因此本節(jié)課最后剩八分鐘時， 展示一個表格要求學(xué)生獨(dú)立完成，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，明確這節(jié)課必須要掌握的知識點(diǎn)例如：填充新航路開辟簡表。新航路開辟的背景必要性：可能性：新航路開辟的過程時間航海家開辟的新航線扶持國家方向新航路開辟的影響對世界：對歐洲：通過表格的填寫，學(xué)生就更容易理解、記憶本節(jié)課的內(nèi)容，促進(jìn) 知識技能的掌握，因此，教師講解的內(nèi)容必須把科學(xué)合理的、具有深 刻內(nèi)在聯(lián)系的知識組成一個體系網(wǎng)絡(luò)。這實(shí)際上也就成為知識、理論、 方法的載體，成為傳授和提高學(xué)生能力的一種方式。二、高中歷史課堂教學(xué)中的講與練結(jié)合要與學(xué)生的興趣相結(jié)合，使整個課堂成為一個學(xué)生積極參與的和諧氛圍的課堂。在歷史課堂教學(xué)中，我感到講練模式的有一個很大的難題：練習(xí) 容易沖淡教學(xué)內(nèi)容體系，使整個教學(xué)顯得支離破碎，課堂缺乏生動性， 活躍性，淡化高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們正確把握好講與練 的關(guān)系。我認(rèn)為，歷史學(xué)科與理科學(xué)習(xí)有所不同，歷史學(xué)科不一定要不停 地大量做練習(xí)，一直處在題海戰(zhàn)術(shù)的狀態(tài)中掌握知識。我們可以指導(dǎo)學(xué)生針對不同的內(nèi)容采取不同的練習(xí)，可以穿插其它教學(xué)手段輔助練習(xí)，講練結(jié)合還要與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，提高課堂效率。在高中學(xué)科科目的學(xué)習(xí)中，理科科目的練習(xí)方式比較單一，而歷史學(xué)科的練習(xí)方式則不一樣。一方面，習(xí)題類型要多樣化，以便根據(jù)需要靈活拿來使用，并善于借助小黑板 、教案、圖片、視頻、錄像、多媒體等多種手段和工具。另一方面，學(xué)生的練習(xí)不要僅僅局限于習(xí)題，也可采用師生問答、辯論 ，學(xué)生討論、辯論、質(zhì)疑、表演等多種形式，使整個課堂成為一個學(xué)生積極參與的和諧課堂。這樣表面上浪費(fèi)時間，但實(shí)際上不僅能產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且往往會給學(xué)生留下較為深刻的印象。這實(shí)際上也是與高考注重能力選拔，導(dǎo)向素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)的，如果長時間堅(jiān)持，必然會起到意想不到的效果。例如：在“開辟新航路的過程”教學(xué)中，我采用學(xué)生通過閱讀教材，集體討論，合理運(yùn)用知識點(diǎn)，用肢體語言、情景模擬再現(xiàn)歷史情景的練習(xí)，通過簡單的師生互動來加強(qiáng)學(xué)生掌握知識的能力。首先讓學(xué)生分組討論： 如果我們穿越時空來到 15-16 世紀(jì)， 進(jìn)行海上探險(xiǎn)， 設(shè)計(jì)航海過程。然后選出 4 位學(xué)生扮演航海家，根據(jù)課本知識點(diǎn)，通過語言、動作、肢體的展示，猜猜這四人的航海情況及過程。這樣的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生非常喜歡的，頓時課堂活躍起來了，學(xué)生興勃勃地商量，自告奮勇地報(bào)名參加表演，在學(xué)生們地歡呼聲中上臺展示他們的才華。一名個子很高的男生地走上講臺，得意地說： “我來演哥倫布，我相信我的發(fā)現(xiàn)一定會流傳千古，被后人所贊頌的，你們相信嗎？”“不相信！”“相信！”學(xué)生們興奮地喊道。另一位同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)了好望角，我為有這樣的成就而自豪，你們猜猜我是誰？ ”“迪亞士”有的學(xué)生居然還不知道迪亞士的航海路線，但他們?nèi)匀徊煌５睾?。還有一個體型很胖的男生激動說：“我的船隊(duì)穿越大西洋，經(jīng)過 太平洋，通過印度洋，歷盡艱辛，最后又回到了大西洋到達(dá)了自己的 國家?！薄昂脜柡?！”學(xué)生們異口同聲地說。教師：大家猜猜它是誰的船隊(duì)？“麥哲倫！”學(xué)生們整齊快速地回答。通過這種方式，學(xué)生印象很深，效果是很明顯的，學(xué)生們?nèi)菀桌?牢地記住知識點(diǎn)，而且用很短的時間，把講練結(jié)合與學(xué)生的興趣結(jié)合 起來，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂效果非常好。因此這樣的練習(xí)能 根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)一種新情境，而且更能很好的配合新教材，使課本知識 得到深化和融會貫通，同時 又可考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識去處理材料, 解決新問題的能力。三、高中歷史課堂教學(xué)的講與練的結(jié)合一定要突出歷史學(xué)科的教育作用。我國著名的教育家陶行知先生曾說過：真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。美國著名人本主義心理學(xué)家羅杰斯也認(rèn)為，在教育過程中，必須將學(xué)生作為一個有思 維有情感的統(tǒng)一體來加以研究。為此，我們不難領(lǐng)會，離開了情感， 一切教育都無從談起。這樣，為了突出情感的作用，教師必須具備強(qiáng) 烈的情感意識，在教學(xué)中貫徹情感教育的宗旨，以情感為紐帶，建立 起和諧的師生合作關(guān)系，創(chuàng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個過程中， 教師不應(yīng)是情感的“傳遞者”，而應(yīng)做情感的 促進(jìn)者”。教師自身的情感 對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用，教師運(yùn)用不同的情感進(jìn)行教學(xué)， 學(xué)生也就會做出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。因此，教師應(yīng)以自己對教學(xué)內(nèi)容 和活動的熱誠來感染熏陶學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、世界觀， 讓他們在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，直奔目標(biāo)。為了讓同學(xué)們感受的航海家的探索精神和偉大的氣魄。培養(yǎng)學(xué)生 不畏艱難，勇于開拓進(jìn)取的人文主義精神。我在講解航海家進(jìn)行海上 探險(xiǎn)航行時，我做了如下設(shè)計(jì)：我首先問同學(xué)們，航海家們面對一無所知的茫茫大海，他們是一 籌莫展，還是勇往直前呢？學(xué)生回答：勇往直前然后再設(shè)問，那么他們是怎樣勇往直前的呢？難道他們不害怕 嗎？他們進(jìn)行海上航行會遇到什么情況？學(xué)生思考，在他們思考時，我設(shè)計(jì)了這樣一題選擇題選擇題假如你們是當(dāng)時的航海家，在進(jìn)行航海過程中可能遇到怎樣的情 況（ ）A. 我們的食物早就吃完了，現(xiàn)在我們每天吃的是老鼠，牛皮，木屑還有碎成粉末、滿是蛀蟲的餅干B.我們喝的是令人作嘔的臭水C. 我們不少船員得了壞血病，雖然有些恐懼，但我們堅(jiān)定勇往直前，為了實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)D. 我們遇到了風(fēng)暴，巨浪，隨時都有送命的危險(xiǎn)，無邊無際的孤獨(dú)都快把我們逼瘋了，但我們永不退縮結(jié)合航海家海上探險(xiǎn)的實(shí)例及史料，通過詳盡的講解同學(xué)們可以確切的感受到了航海家的偉大的品質(zhì)即英勇的冒險(xiǎn)精神、勇于進(jìn)取的開拓精神、艱難頑強(qiáng)的探索精神以及不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神等。而當(dāng)今的中國就需要這種不怕吃苦的探索創(chuàng)新型人才，激勵同學(xué)們努力刻苦學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生認(rèn)識到探索創(chuàng)新的重要性，建立正確的世界觀和文明史觀。在“開辟新航路的影響”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了材料題 :材料一： 16 世紀(jì)，歐洲的黃金數(shù)量激增，物價開始上漲，按傳統(tǒng)方式征收的定額貨幣地租的封建主，收入減少了。而新興的資產(chǎn)階級靠使用廉價的勞動力和高價出售產(chǎn)品而得到很大的好處材料二：有人說開辟新航路是世界市場聯(lián)系之路，有人說它是人類文明交流之路，也有人認(rèn)為它是殖民掠奪之路。思考并完成:從兩則材料中同學(xué)們能提取什么信息 ?說明了什么問題？談?wù)勀愕目捶?。通過練習(xí)和講解使學(xué)生認(rèn)識到航海家的探險(xiǎn)對歐洲乃至世界產(chǎn)生了積極地作用，打破了世界相互封閉與隔絕的狀態(tài)，使世界逐漸成為一個整體，從而使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新探索精神對推動人類社會的發(fā)展產(chǎn)生的重要作用。另一方面，航海家為了獲得黃金白銀，不擇手段，殺戮掠奪，也給殖民地人民帶來了痛苦和災(zāi)難。這樣使學(xué)生更全面理解開辟新航路的影響 ,幫助他們建立正確的世界觀。通過對開辟新航路的學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識到：開辟新航路是世界人類歷史上的偉大進(jìn)步，航海家英勇的海上探險(xiǎn)開拓精神非常值得我們學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。綜上所述，從內(nèi)容上說練習(xí)隱含著教學(xué)目標(biāo)，有助于促進(jìn)學(xué)生對課本知識的理解和掌握，在教學(xué)中應(yīng)占很重要的地位：但從形式上說練習(xí)又只是講的一個重要手段和步驟。 二者都要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，合理統(tǒng)籌安排，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，以達(dá)到很好的教學(xué)效果。但文科的講練結(jié)合的方法由于容量大， 必須緊扣教學(xué)中心,合理設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練， 才利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 我認(rèn)為在高中歷史課堂教學(xué)中要做到 “講與練”的完美結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行高效的歷史課堂教學(xué)。