2019-2020年高中語(yǔ)文 1.1《沁園春長(zhǎng)沙》教案(1) 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 1.1《沁園春長(zhǎng)沙》教案(1) 新人教版必修1.doc
2019-2020年高中語(yǔ)文 1.1沁園春長(zhǎng)沙教案(1) 新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)向:1、能夠讓學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌2、能夠讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞形式,通過(guò)詩(shī)的意象體會(huì)欣賞詩(shī)歌的象外之象(即欣賞詩(shī)歌)3、掌握本詩(shī),感受毛澤東的博大情懷和革命壯志,教育學(xué)生要胸懷祖國(guó)。4、詩(shī)詞形式和通過(guò)詩(shī)的基本常識(shí)來(lái)欣賞詩(shī)歌,誦讀5、欣賞 導(dǎo)入語(yǔ) 討論“你眼中的毛澤東是什么形象?” 毛澤東少年時(shí)故事,“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還,埋骨何須桑梓地,人生何處不青山?!鄙倌陼r(shí)的書生意氣,風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情,這首詩(shī)給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象,也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣!下面我們來(lái)朗讀一下這首 詩(shī),朗讀時(shí)想象一下我們對(duì)自己的人生藍(lán)圖的描繪,結(jié)合我們自己的少年豪氣,有感情的把主席的詩(shī)讀出來(lái)。 自主學(xué)習(xí)提綱 1、正音: 舸ge3,悵chang4寥廓liao2kuo4遏e4 崢嶸zheng1rong2遒qiu2檣qiang2天塹tian1qian4 2、了解古典詩(shī)詞形式,通過(guò)詩(shī)的意象體會(huì)欣賞詩(shī)歌的象外之象 講解詩(shī)的基本常識(shí)。 古典詩(shī)詞常識(shí):沁園春,詞牌名。由“沁園,東漢明帝女沁水公主的園林”而得名,雙調(diào),114字,上闕13句,四平韻,下闕12句,本篇押用一部平韻,韻腳分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按律,首句不必入韻,“秋”字蓋添葉。五平韻。 3、簡(jiǎn)單介紹意象,意境等, 意象,意境,要把握“象外之象,境外之境,言外之意,弦外之音”,所以,要多了解文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)文化積淀在各個(gè)意象上的典型信息,如:梅,竹,月,樓等在我國(guó)詩(shī)歌中都有特殊的象征意義。布置閱讀讀本4,課。默讀全詩(shī),劃出所有表達(dá)詩(shī)人感情的意象。結(jié)合課后2,3題講解。 詩(shī)離不開(kāi)意象構(gòu)成的意境,有的詩(shī)由有一個(gè)主題意象展開(kāi)聯(lián)想,比如讀本上的尺八,有的詩(shī)圍繞一個(gè)中心由多個(gè)意象展開(kāi)聯(lián)想,比如沁園春.長(zhǎng)沙 4、上闕重在描景:看湘江秋景: 競(jìng)(學(xué)生概括) 意象群山,樹(shù)林,碧江(自然力量,革命形式)百舸,飛鷹,翔魚(向往自由) 著重引導(dǎo)學(xué)生分析其中的感情:景是熱烈的,情是低沉的豪情,胸懷是廣闊的(以樂(lè)景寫豪情) 詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明,一個(gè)“競(jìng)”字寫出了秋天里自由舒展,蓬勃生長(zhǎng)的宇宙萬(wàn)物的熱烈和活潑,賦予秋景以旺盛的生命力。(朗誦) 面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界,怎不激起萬(wàn)端情緒?廣闊無(wú)垠的大地呀,誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?(詢問(wèn)大自然的命運(yùn),表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟)。 5、下闕重在抒情:憶崢嶸歲月:恰 意象同學(xué)少年(1911年到25年,長(zhǎng)沙學(xué)習(xí),工作,革命活動(dòng))怎樣的少年?概括:風(fēng)華正茂,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,激情奔放,慷慨激昂,敢說(shuō)敢做(三方面寫中心意象:精神風(fēng)貌,活動(dòng),志趣)中流擊水:中流擊楫,祖逖典故 詩(shī)人通過(guò)回憶當(dāng)年的指點(diǎn)江山的意氣風(fēng)發(fā),巧妙的用一設(shè)問(wèn)結(jié)尾,也回答了上闕提出的“誰(shuí)主沉浮“問(wèn)題。誰(shuí)?我們,我們這些“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的少年?!吧倌旮粍t國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,詩(shī)人不僅限于抒發(fā)同學(xué)少年的無(wú)畏激情,還賦予他們以高度的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的熱忱,使人讀后仿佛聽(tīng)到一顆赤子之心在怦怦跳動(dòng),從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。下闕寫活了一群視天下事為己任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊世界的革命青年 。(朗誦注意豪邁之情,凌云之志的抒發(fā)) 6、總結(jié):作者怎樣處理情與景的關(guān)系?