2019-2020年高中歷史《專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》教案2 人民版必修1 .doc

2019-2020年高中歷史專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教案2 人民版必修1課標(biāo)要求了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 了解明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過(guò)極其發(fā)展.識(shí)記清初政治制度的變化;軍機(jī)處的設(shè)置. 理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別.了解清朝的邊疆政策理解近代化浪潮對(duì)請(qǐng)末政治的影響 理解中國(guó)古代政治制度的基本概念:內(nèi)閣,軍機(jī)處,并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析,評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力. 從多角度分析明清專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力. 掌握古代中國(guó)政治制度的演變趨勢(shì)極其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用.過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的有關(guān)資料,幫助學(xué)生逐步掌握閱讀歷史資料的方法. 通過(guò)比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別,使學(xué)生掌握比較分析歷史問(wèn)題的方法. 播放雍正王朝中軍機(jī)處的片段,學(xué)生結(jié)合課文的史實(shí),找出與史實(shí)不相符的地方,掌握辨別史實(shí)真?zhèn)蔚哪芰?情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制制度的強(qiáng)化,既有助于多民族國(guó)家的鞏固,也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響,阻礙中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步的情感. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一,激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神.教學(xué)重點(diǎn):明清加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施古代中國(guó)政治制度的演變趨勢(shì)極其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別;為什么說(shuō)軍機(jī)處設(shè)置標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度達(dá)到了頂峰教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們,最近有沒(méi)有關(guān)注美國(guó)總統(tǒng)的選舉呢 我們從報(bào)紙,電視上可以看到美國(guó)總統(tǒng)選舉是非常激烈的的,就算成功當(dāng)選,總統(tǒng)的權(quán)利還要受到參議院,眾議院來(lái)自各方面的制約.不象我們中國(guó)的皇帝,什么事都由他說(shuō)了算.那皇帝的這種權(quán)利是由什么制度賦予的呢 對(duì)了,君主專(zhuān)制制度.這種制度經(jīng)過(guò)秦漢,宋元,隋唐等階段的不斷發(fā)展,日趨成熟,到了明清時(shí)期更是達(dá)到了頂峰.那下面我們就來(lái)看看明清君主專(zhuān)制是如何一步步加強(qiáng)的.課件顯示第四課 明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)講授新課下面請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕上老師列出的問(wèn)題,帶著這些問(wèn)題快速閱讀課文,邊看書(shū)邊思考這些問(wèn)題.課件顯示 1,明朝為什么要廢除宰相,設(shè)置內(nèi)閣 2,宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別.3,清朝君主專(zhuān)制加強(qiáng)的主要措施.4,為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)置,標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度達(dá)到了頂峰教師講述好的,時(shí)間到了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講課明太祖在中央有采取了什么措施呢 學(xué)生回答下令廢除中書(shū)省和丞相,以六部分理全國(guó)的政務(wù),直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé). 課件顯示中央上,廢宰相,權(quán)分六部教師過(guò)渡對(duì)了,在1376年,明太祖借胡惟庸案廢除了宰相.那么,隨著宰相制度的廢除,又產(chǎn)生了什么影響呢？那么應(yīng)該如何來(lái)評(píng)價(jià)明太祖廢除宰相制度這種規(guī)定呢？回憶一下,在以往歷屆朝代中宰相有什么職責(zé)啊 學(xué)生回答輔助皇帝,統(tǒng)領(lǐng)百官,總攬政務(wù).教師講述對(duì)了.那么由于宰相權(quán)利過(guò)大,嚴(yán)重威脅了皇權(quán)的集中,明太祖就廢除了宰相,從而一勞永逸的解決了君相矛盾,鞏固了他的統(tǒng)治.這就是廢除宰相制度所產(chǎn)生的積極影響了.課件顯示宰相制度的廢除所產(chǎn)生的影響但是,廢宰相之后有產(chǎn)生了什么后果呢 有沒(méi)有出現(xiàn)什么新的問(wèn)題呢 還有沒(méi)有人來(lái)幫助明太祖批閱奏章啊 學(xué)生回答沒(méi)有教師講述對(duì)了,所有的國(guó)家大事都要由明太祖一個(gè)人來(lái)處理,而且這些都是軍國(guó)大事,不可以有任何一點(diǎn)疏忽的.我們課文就說(shuō)到,明太祖他在八天之內(nèi)平均每天要批改奏章200多件,處理國(guó)事400多件.這也就相當(dāng)于同學(xué)們每天晚上要寫(xiě)50篇論文,每篇論文要5000字以上,而且還要保證論文的質(zhì)量,那同學(xué)們能不能完成呢 學(xué)生回答不能.教師講述同樣,就算明太祖有那個(gè)能力,他也沒(méi)有那么多精力處理這么多國(guó)家大事.于是,他就設(shè)置了殿閣大學(xué)士作為他的侍從顧問(wèn).不過(guò),為了防止殿閣大學(xué)士對(duì)皇權(quán)構(gòu)成威脅,明太祖僅僅將他們的品秩定為正五品,而且所有的國(guó)家大事都由他自己決定,殿閣大學(xué)士很少能參加.那殿閣大學(xué)士的設(shè)置,就為內(nèi)閣的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ).那老師剛才所講的就是明太祖時(shí)內(nèi)閣的早期情況了 明成祖時(shí),選拔翰林院官員入值文淵閣,參與機(jī)密事務(wù)的決策,內(nèi)閣制度正式確立.明宣宗時(shí),又授予內(nèi)閣大學(xué)士替皇帝起草批答奏章的票擬權(quán).我們可以看出內(nèi)閣的權(quán)利是一步步擴(kuò)大的,隨著內(nèi)閣權(quán)利的擴(kuò)大,地位也越來(lái)越高,主持內(nèi)閣的首輔,更是權(quán)壓縱臣.特別是萬(wàn)歷皇帝前期,也就是明神宗,出任內(nèi)閣首輔的張居正更是權(quán)傾朝野,六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)了.那么有的學(xué)者就以張居正為例,認(rèn)為明朝的內(nèi)閣首輔是宰相.請(qǐng)同學(xué)們思考一下,究竟宰相制和內(nèi)閣制是不是同一回事,還是有所區(qū)別的？下面同學(xué)們自己前后兩桌討論一下然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法.那老師在這里為大家提供一個(gè)資料,這是萬(wàn)歷皇帝后期的內(nèi)閣首輔葉向高說(shuō)的話(huà):我朝閣臣,只備論思顧問(wèn),原非宰相!那他的觀點(diǎn)是與課本中所提到的觀點(diǎn)是截然相反的.那同學(xué)們現(xiàn)在互相討論一下,然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn) 學(xué)生討論并回答略.教師過(guò)渡雖然明朝加強(qiáng)了君主專(zhuān)制,但最后還是不可避免的被農(nóng)民起義推翻了,取而代之的是清朝.那清朝是以哪個(gè)民族為主體而建立的呢 對(duì)了,清朝是以滿(mǎn)洲貴族為主體而建立起來(lái)的,它也沿襲了君主專(zhuān)制制度,而且在明朝的基礎(chǔ)上更是達(dá)到了頂峰.那下面我們就來(lái)看看清朝君主專(zhuān)制是如何一步步達(dá)到頂峰的教師提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們看歷史課本對(duì)軍機(jī)處的介紹,回答這些問(wèn)題,軍機(jī)處的由來(lái),前身,設(shè)置的時(shí)間,選擇軍機(jī)大臣的條件,軍機(jī)大臣的職能.學(xué)生回答軍機(jī)處的由來(lái)是雍正初年為用兵西北而設(shè)置的,專(zhuān)門(mén)處理有關(guān)前線的奏報(bào)和詔令.軍機(jī)處的前身是軍機(jī)房學(xué)生回答設(shè)置的時(shí)間是雍正初年,選擇軍機(jī)大臣的條件是親臣,重臣(即皇帝親信的滿(mǎn)漢官員),軍機(jī)大臣的職能是與皇帝商議軍國(guó)大事,但只是承旨遵辦.教師講述對(duì)了,在軍機(jī)處中軍國(guó)大事完全由皇帝裁決,軍機(jī)大臣的作用只是上傳下達(dá).那么為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)置,君主專(zhuān)制就達(dá)到了頂峰呢 課件顯示為什么軍機(jī)處的設(shè)立,君主專(zhuān)制就達(dá)到了頂峰呢 教師講述我們先來(lái)回憶一下,在秦朝的時(shí)候是以丞相為首的三公來(lái)主持國(guó)家的最高政務(wù)的.漢朝,皇帝是任用身邊的侍從,秘書(shū)等工作人員形成了"中朝"的決策機(jī)構(gòu),來(lái)抗衡以丞相為首的三公九卿組成的"外朝".隋唐時(shí)期由三省長(zhǎng)官還有同中書(shū)門(mén)下平章等多人來(lái)執(zhí)行宰相職務(wù),這樣相權(quán)就分散在許多人手中.到了明朝,廢宰相,設(shè)內(nèi)閣.但是內(nèi)閣大臣的權(quán)利大小完全取決于皇帝對(duì)他們的信任與支持.那么到了清朝,軍機(jī)處的軍機(jī)大臣們百分之百成了皇帝獨(dú)裁的工具,從剛才的片段中我們可以看到雍正皇帝對(duì)軍機(jī)大臣下達(dá)追討欠款的旨意,而軍機(jī)大臣對(duì)皇帝的命令只有惟命是從.他們的作用只是上傳下達(dá),皇帝說(shuō)什么他們就做什么,權(quán)利完全集中在皇帝手中,什么事情都由皇帝說(shuō)了算.那么,通過(guò)與前朝的對(duì)比,我們可以看出皇權(quán)是一步一步的加強(qiáng),到了清朝,君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰.教師過(guò)渡下面我們來(lái)看看清朝加強(qiáng)中央集權(quán)在邊疆地區(qū)的表現(xiàn)。課件顯示三、清朝的邊疆政策（略講）1、近代中國(guó)版圖在康雍乾時(shí)基本奠定2、清朝邊疆的基本原則：（1）尊重社會(huì)習(xí)俗和宗教信仰，籠絡(luò)上層分子（2）大事集權(quán)，小事放權(quán)，因地制宜管理3、理藩院處理少數(shù)民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)4、改土歸流四、近代化浪潮與清末政治1、近代化浪潮西方：走向資本主義工業(yè)化中國(guó)：君主專(zhuān)制加強(qiáng)單元小結(jié)古代中國(guó)政治制度的發(fā)展演變那么到這里我們就把明清君主專(zhuān)制的措施都講完了.那么這節(jié)課是我們這個(gè)單元的最后一課,下面我們對(duì)中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變作個(gè)小結(jié).在夏商周時(shí)期,實(shí)行的是以王位世襲制,分封制,宗法制相結(jié)合的政治制度.到了秦朝,正式確立了專(zhuān)制主義 的中央集權(quán)制度,在兩漢時(shí)期是得到了鞏固,隋唐時(shí)期得到了完善,北宋不斷的加強(qiáng),到元朝得到了發(fā)展,明清時(shí)期更是達(dá)到了頂峰.那么,從這個(gè)示意圖中,同學(xué)們可以看出這種制度的發(fā)展趨勢(shì)嗎 首先是在不斷的改革中央的行政機(jī)構(gòu),特別是削弱宰相的權(quán)利,加強(qiáng)皇帝對(duì)中央的控制;其次是不斷的改革地方的行政機(jī)構(gòu),加強(qiáng)中央對(duì)地方,特別是對(duì)邊疆地區(qū)的嚴(yán)密管轄. 那么我們說(shuō)這種制度是與當(dāng)時(shí)社會(huì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的,它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)也起過(guò)一些積極的作用.那么,表現(xiàn)在政治上,這種制度有利于多民族國(guó)家的建立,鞏固和發(fā)展,從秦朝到清朝這兩千多年的時(shí)間里,我國(guó)各民族之間在不斷的交流,融合,版圖也在不斷的擴(kuò)大,而專(zhuān)制主義也在不斷的加強(qiáng),這在一定程度上是有利于國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整的.那么在經(jīng)濟(jì)上,這種制度創(chuàng)造了一種和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,它能有效的組織人力,物力,財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng).比如一些大型的水利工程建設(shè),如秦朝修筑的靈渠,隋朝的京杭大運(yùn)河,這些大型的水利工程在當(dāng)時(shí)都是要由國(guó)家統(tǒng)一組織才能完成的.除了這些之外,在這種高度集權(quán)的制度之下,行政管理效率也是非常高的.這種制度對(duì)于糾正前朝的弊端,提高地方辦事效率都是非常有效的.從封建王朝的更迭來(lái)看,一個(gè)新建立起來(lái)的統(tǒng)治者往往會(huì)吸取前朝的弊端,勵(lì)精圖治,因而在新王朝的前期往往會(huì)出現(xiàn)盛世的局面,比如唐朝的貞觀之治,開(kāi)元盛世,清朝的康乾盛世.也就是說(shuō)這種制度還是與統(tǒng)治者個(gè)人的素質(zhì),能力都有很大關(guān)系的.如果在暴君或者昏君的統(tǒng)治之下,這種制度就會(huì)隨之腐朽化.那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),中國(guó)在近代落后于西方與這種制度有沒(méi)有關(guān)系呢 為什么中國(guó)在近代會(huì)受到西方列強(qiáng)的侵略 也就是說(shuō)明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響 那么這個(gè)問(wèn)題就不僅僅是從政治方面來(lái)考慮了,還要從經(jīng)濟(jì),文化,以及同學(xué)們之后將要學(xué)習(xí)到的古希臘古羅馬,近代西方國(guó)家的情況之間進(jìn)行對(duì)比來(lái)綜合考慮.那我們就同學(xué)們將其他模塊學(xué)習(xí)完之后再將這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)探討.作業(yè)同步練習(xí)教后記： 本課講的是明清高度的中央集權(quán)，主要把握內(nèi)閣和軍機(jī)處分析。主要通過(guò)學(xué)生自主的探究，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。在討論專(zhuān)制權(quán)力對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)還需要給學(xué)生更多的材料和情境。問(wèn)題如果太難，反而其不到訓(xùn)練思維的效果。