三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減 第1節(jié) 捐書活動(dòng)教案 北師大版.doc

第1節(jié)捐書活動(dòng)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)教材第1718頁(yè)的內(nèi)容。1結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)的連加。難點(diǎn)：運(yùn)用連加的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材中的情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)有很多和你們一樣大的孩子，他們卻買不起書。你們想不想幫助他們呢？生：想！師：大家真有愛(ài)心！陽(yáng)光小學(xué)三、四年級(jí)的同學(xué)們就和大家一樣，他們舉辦了一場(chǎng)捐書活動(dòng)來(lái)幫助這些可憐的孩子們，由于捐的書太多，他們也不知道捐了多少本，同學(xué)們?cè)敢鈳退麄兯阋凰銌幔可涸敢?！師：真棒！那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)解決這次捐書活動(dòng)的難題吧！(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：貼近生活的情境導(dǎo)入，更易引起學(xué)生的注意，同時(shí)以幫助貧困地區(qū)的孩子們作為捐書活動(dòng)的目的，易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹(shù)立美好的品格。出示主題圖1收集數(shù)學(xué)信息。仔細(xì)觀察主題圖，你能從表格中找出哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：三年級(jí)有三個(gè)班捐了圖書。三(1)班捐的最多，共有118本，三(2)班104本，三(3)班95本。四年級(jí)有三個(gè)班捐書。其中四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)2提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？生2：三年級(jí)一共捐書多少本？生3：四年級(jí)一共捐書多少本？3解決問(wèn)題。(1)師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流說(shuō)說(shuō)是怎么想的，然后匯報(bào)：生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班地對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來(lái)的書，比后兩個(gè)班少的書的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。生2：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，還剩17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，還剩10，所以三年級(jí)多。(2)師：同學(xué)們的方法真多，如果我們分別算出每個(gè)年級(jí)捐的本數(shù)再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問(wèn)題你知道怎樣列式嗎？首先求三年級(jí)一共捐書多少本。學(xué)生獨(dú)立列式，交流后匯報(bào)。三年級(jí)：11810495。4探索新知。師：觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？生：三位數(shù)連加。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(引出課題并板書：三位數(shù)連加)(1)計(jì)算11810495。a估算。師：先估一估，大約有多少本？并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的。預(yù)設(shè)1：湊成整百數(shù)。100100100300(本)預(yù)設(shè)2：湊成整十?dāng)?shù)。120100100320(本)師：這兩種估算的結(jié)果不一樣，與正確結(jié)果相比，是高了還是低了呢？哪種估計(jì)得更接近呢？下面我們來(lái)精確地算一算。設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過(guò)程，得出結(jié)果的大致范圍。b算一算(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，想想你還能想到第二種方法嗎？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算。c四人小組交流。師：請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下(請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演)。師：讓我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？d全班匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)四種算法。方法一：脫式計(jì)算。1181049522295317(本)方法二：簡(jiǎn)算。把118分成10018，104分成1004，95分成1005，先算100100100300，再算184517，最后算30017317，用脫式寫出結(jié)果。11810495(100100100)(1845)30017317(本)方法三：用兩個(gè)豎式計(jì)算方法四：用一個(gè)豎式計(jì)算1181 01422222219 531711810419 15 317答：三年級(jí)一共捐書317本。將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)行分類。(重點(diǎn)討論方法三和方法四。)師：我們看看第三位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？他是怎樣計(jì)算的？生：2個(gè)豎式，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。師：他很巧妙地用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。第四位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了1個(gè)豎式，這個(gè)豎式以前可沒(méi)有學(xué)過(guò)，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？生：三個(gè)加數(shù)寫在一起，直接把三個(gè)數(shù)相加。師：雖然是三個(gè)數(shù)相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的?？磥?lái)新的知識(shí)同樣難不倒我們。在計(jì)算三個(gè)數(shù)連加時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？哪位細(xì)心的同學(xué)可以提醒大家？生：計(jì)算細(xì)心，注意進(jìn)位問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考解決問(wèn)題，觀察板演的算式，聽(tīng)、說(shuō)計(jì)算這一系列的過(guò)程中，學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算方法的多樣性?？偨Y(jié)：三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)連加，可以先把前面兩個(gè)數(shù)相加，再用所得之和與第三個(gè)數(shù)相加；也可以直接列一個(gè)豎式計(jì)算，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)“幾”。師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來(lái)我們的估算是準(zhǔn)確的。5小組交流。師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看第三個(gè)問(wèn)題：四年級(jí)一共捐書多少本？用今天學(xué)習(xí)的算法算一算吧！別忘了算前估一估。組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再全班匯報(bào)。(1)估算：預(yù)設(shè)1：100100100300(本)預(yù)計(jì)2：100110100310(本)(2)精確計(jì)算(同樣有四種可能的算法，重點(diǎn)討論方法三和方法四)。a.1031 0192122121918310b.103109 928310答：四年級(jí)一共捐書310本。6驗(yàn)證估算結(jié)果?！澳膫€(gè)年級(jí)捐的書多一些？”聯(lián)系前面估算的結(jié)果，相互驗(yàn)證，突出估算的重要性。將兩次計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，得出三年級(jí)捐的書多一些。設(shè)計(jì)意圖：鞏固三位數(shù)連加運(yùn)算，將計(jì)算結(jié)果與之前的估算結(jié)果作比較，體現(xiàn)估算的重要性，也讓學(xué)生逐步養(yǎng)成了估算的好習(xí)慣。1完成教材第18頁(yè)練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立試做后交流。2完成教材第18頁(yè)練一練第2題，比比誰(shuí)是神算手，算得又快又準(zhǔn)確。3完成教材第18頁(yè)練一練第3、4題。今天你有什么收獲？三位數(shù)連加可以怎么算？需要注意什么？捐書活動(dòng)三年級(jí)一共捐書多少本？四年級(jí)一共捐書多少本？11810495 1031099822295 310(本)317(本)1181 01422222219 53 17118104915317103109 928310答：三年級(jí)一共捐書317本。答：四年級(jí)一共捐書310本。1本節(jié)課選取為希望工程捐書這一真實(shí)的活動(dòng)素材，讓學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，貼近生活，增加了學(xué)生的信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的目的。2突出估算意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，努力為學(xué)生創(chuàng)造估算的機(jī)會(huì)和交流估算方法的時(shí)間，同時(shí)在問(wèn)題解決后，用計(jì)算的結(jié)果對(duì)估算進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生估算的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，提出問(wèn)題后讓學(xué)生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學(xué)生思考角度的不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的算法，在交流時(shí)，我不僅讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，還引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程，掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法，自覺(jué)地構(gòu)建計(jì)算的基本思路。