2019-2020年高中語文 2.3《屈原列傳》教案 魯人版必修3.doc
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2019-2020年高中語文 2.3《屈原列傳》教案 魯人版必修3.doc
2019-2020年高中語文 2.3屈原列傳教案 魯人版必修3教學目的:1、進一步學習屈原愛國、正直的高尚品德,并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。2、解本文寫作特點:記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合,即人物評傳的特點,明確本文不同與其它人物傳記的地方。3、將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀,從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗爭而決不妥協(xié)的斗爭精神上。4、重點的文言實詞、通假字、古今詞義的運用等等。教學重點:1、重點閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚了屈原的偉大作品離騷。作者從幾個方面介紹了離騷,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。教學難點:課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊含作者的感情的理解。課時安排:兩課時。教學步驟:第一課時教學要點:閱讀全文,理清全文記敘的線索。教學步驟:一、由報任安書中:“文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋”導入新課,并回顧學過的屈原的詩歌:離騷與涉江堪稱姐妹篇,讓學生背誦兩篇詩歌中詩句,明確屈原思想的內(nèi)核:正直與愛國政治理想詩人形象美政民本憂國憂民,熱愛祖國長嘆息以掩涕兮,哀民生之多艱潔身自好,自我完善奇服高馳食玉英(唯美情結(jié))制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳嫉惡如仇,不同流合污世溷濁高馳不顧、茍余心剛直不阿,一身正氣不能變心固將愁苦董道重昏雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲堅持真理,獻身理想與天地兮比壽,與日月兮齊光路曼曼其修遠兮,我將上下而求索二、教師朗讀課文,學生明確課文以屈原活動的時間為序,分四部分進行記敘把表示這四個部分的段落做上記號,找出記敘屈原一生遭遇的五個詞語:任疏黜遷投三、學生參照注釋,閱讀課文,進一步明確文章的內(nèi)容層次:全文以屈原活動的時間為序,第一部分(13自然段)任疏第二部分(410自然段)黜遷第三部分(第11自然段)投第四部分(第12自然段)身后影響四、布置作業(yè):熟讀翻譯課文,思考課后練習。第二課時教學要點:1、重點閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚了屈原的偉大作品離騷。作者從幾個方面介紹了離騷,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。3、課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊含作者的感情的理解。教學步驟:一、重點閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚了屈原的偉大作品離騷。作者從幾個方面介紹了離騷,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。明確:作者從解題、成因、內(nèi)容、風格四方面介紹了離騷?!捌湮募s其志潔其行廉雖與日月爭光可也”這段話,是結(jié)合屈原的作品和人格說的,說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映,渾然一體。二、重點閱讀課文的第二部分,課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起,其用意是什么。明確:幾件大事:第一,受騙絕齊,第二兵敗丹淅,第三復釋張儀,第四諸侯擊楚,第五赴秦身死,第六為秦所滅。屈原個人的遭遇同祖國的命運息息相關(guān)。三、課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊含作者的感情的理解。明確:體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度,體會作者流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對話,代表兩種不同的人生哲學、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向,漁父認為對人生、對世事都不要太認真、太執(zhí)著,最好是得過且過、隨遇而安,即篇中所謂的隨流揚波、與世推移,至于舉世渾濁而我獨清、眾人皆醉而我獨醒,則是大可不必的。屈原反對這種人生哲學,認為絕對不能隨波逐流,絕對不能同流合污,寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點兩相比照,是對屈原人格的贊揚和景仰,其中也表露出對黑暗勢力的強烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。四、熟讀課文,體味:司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇,有著屈原那樣正道直行的品格,有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原,同情屈原,他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。五、布置作業(yè):課后習題。六、信陵君竊符救趙本篇重在引導學生自學,列出結(jié)構(gòu)提綱,舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動,進一步了解史記紀傳作品的主要特點。本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末,表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙虛作風和救人之困的義勇精神。(略)七、學生自讀語文讀本中:孔子世家、伯夷列傳、毛遂自薦、魯仲義不帝連秦賈生列傳魏其武安侯列傳貨殖傳序。