2019-2020年高中語(yǔ)文 3 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞名師導(dǎo)航 語(yǔ)文版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 3 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞名師導(dǎo)航 語(yǔ)文版必修1 內(nèi)容感知 奧斯威辛集中營(yíng)，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所看臺(tái)、絞刑架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營(yíng)和奧斯威辛—比克瑙集中營(yíng)組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國(guó)——納粹德國(guó)最大的滅絕營(yíng)。約有400萬(wàn)人，其中絕大部分猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戮。奧斯威辛是納粹德國(guó)犯下滔天大罪的歷史見(jiàn)證。1945年１月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營(yíng)，當(dāng)時(shí)里面只剩下7 000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年7月，波蘭政府把奧斯威辛集中營(yíng)改為殉難者紀(jì)念館——為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。館內(nèi)陳列著揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營(yíng)犯下的種種罪行的實(shí)證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財(cái)物，以及囚徒在集中營(yíng)進(jìn)行地下斗爭(zhēng)的各種實(shí)物和資料等。 奧斯威辛曾經(jīng)發(fā)生過(guò)人間慘劇，但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過(guò)去，所以記者訪問(wèn)這里的目的不在于報(bào)道事態(tài)，而在于激起人們對(duì)死難者的悼念，對(duì)暴行者的憎恨，以表達(dá)世界和平的主題。 基礎(chǔ)梳理 一、字音字形 1.字音識(shí)記 和煦（x） 噩夢(mèng)（） 踉蹌（ling qing） 呆滯（zh） 窒息（zh） 不寒而栗（l） 毛骨悚然（sǒng） 2.多音字辨析 3.形近字辨析 二、重要詞語(yǔ) 1.重點(diǎn)詞 專程：專門(mén)為某事到某地。 呆滯：死板、不靈活，如目光呆滯；不流通，如資金呆滯。 2.近義詞 專程 專誠(chéng) 專程：專門(mén)為某事到某地。如：他專程前往迎接。 專誠(chéng)：真誠(chéng)，至誠(chéng)，特地（不是順便）。如：專誠(chéng)拜訪。 3.相關(guān)成語(yǔ) 不寒而栗：不冷而發(fā)抖，形容非常害怕。栗，發(fā)抖。 毛骨悚然：形容人碰到陰森或凄慘的景象時(shí)極端害怕的感覺(jué)。 不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。 三、文學(xué)常識(shí) 1.A.M.羅森塔爾，生于1922年，美國(guó)記者，曾獲1960年普利策新聞獎(jiǎng)。本文選自《世界優(yōu)秀通訊選》（新華出版社1988年版），熊昌義譯。有改動(dòng)。原文載于《紐約時(shí)報(bào)》1958年8月31日。 2.消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分組成，導(dǎo)語(yǔ)往往涵蓋了新聞的主要內(nèi)容。一般的消息語(yǔ)言是平實(shí)的，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)地報(bào)道生活中新近發(fā)生的事。 四、名篇名句 1.在布熱津卡，不知怎么，最令人毛骨悚然的是，在這里，太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門(mén)前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧。 2.記者被帶進(jìn)地下窒息室待了一會(huì)兒，喉嚨就像被人扼住了一樣。又有一個(gè)參觀者走了進(jìn)來(lái)，她踉蹌地退了出去，在胸前直畫(huà)十字。在奧斯威辛，沒(méi)有地方可以祈禱。 句段分析 一、疑難妙句 1.這樣，奧斯威辛就沒(méi)有什么新聞好報(bào)道了。但是，有一種無(wú)形的壓力迫使你提起筆來(lái)。 剖析：“沒(méi)有什么新聞好報(bào)道了”是因?yàn)檫@里發(fā)生的一切都已成為過(guò)去，已沒(méi)有什么新鮮的東西可以再寫(xiě)。但強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感又迫使人拿起筆來(lái)，用文章控訴納粹罪行，紀(jì)念無(wú)辜的受害者。 2.參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼，接著，當(dāng)他的腦海中浮現(xiàn)出牢房、毒氣室、地牢和刑房時(shí)，腳步就逐漸放慢，簡(jiǎn)直是在地上拖著走。 剖析：“默默地”寫(xiě)出了參觀者內(nèi)心的凝重，“很快地望上一眼”是因?yàn)椴蝗绦募?xì)細(xì)賞鑒，“腳步就逐漸放慢，簡(jiǎn)直是在地上拖著走”寫(xiě)他們被納粹的暴行震撼了，簡(jiǎn)單的幾個(gè)充滿主觀感受的動(dòng)作，描繪出參觀者復(fù)雜的心理狀態(tài)。 3.在奧斯威辛，沒(méi)有地方可以祈禱。 剖析：禱告是基督徒心靈的升華，祛除心中的邪惡，懺悔自己的罪惡，為善者祈福，給弱者幫助。但是這里純粹是一個(gè)人間地獄，一個(gè)殺人工廠。這里沒(méi)有善良，沒(méi)有同情，有的只是暴力、兇蠻和罪惡。這句議論，實(shí)際上是一句控訴，在這個(gè)地獄，上帝既無(wú)立足之地，也無(wú)能為力。在種族被滅絕的地方，不僅人性被滅絕，文化、信仰也被滅絕了。作者的憤恨之情流露于字里行間。 二、重點(diǎn)語(yǔ)段 一個(gè)年輕姑娘，大約只有22歲，豐滿可愛(ài)，滿頭金發(fā)。她溫柔地微笑著，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念頭在這個(gè)姑娘的腦海中閃過(guò)呢？她的形象在奧斯威辛掛滿死難者照片的墻上留下的紀(jì)念又意味著什么呢 剖析：這是一個(gè)令人心碎的特寫(xiě)鏡頭。面對(duì)著死亡，她沒(méi)有痛苦的表情，沒(méi)有凄慘的淚水和害怕的面容，卻在“溫柔地微笑著”，人們不由得要問(wèn)：“她在想什么呢？”是想到了慈祥的父母，還是想到了死去的奶奶？是想到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)，還是想到了青梅竹馬的戀人？是想到了美好的未來(lái)，還是想到了萬(wàn)能的上帝？我們可以再想象一下，她是在想父母已經(jīng)安康？她的戀人終于過(guò)上了幸福的生活？法西斯終于滅亡了？或是面對(duì)著眾多的善良的參觀者表示感謝，或是羨慕？如此美麗的事物被暴力摧殘，怎能不令人切齒痛恨？ 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 “沒(méi)有什么新聞”的特色新聞 新聞報(bào)道能吸引人是新聞?dòng)浾叩脑竿?，也是讀者的要求。這篇新聞雖題為“沒(méi)有什么新聞”，卻是一篇出色的特色新聞。特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.新穎獨(dú)特的報(bào)道角度。 法西斯滅亡十多年后，作為納粹德國(guó)設(shè)在波蘭的一個(gè)大屠場(chǎng)的奧斯威辛集中營(yíng)成為歷史的陳?ài)E，這里再?zèng)]有什么重要事情發(fā)生，有的只是每天不斷來(lái)自世界各地的旅游者，陽(yáng)光明媚一片碧綠，孩子們?cè)诖箝T(mén)口玩耍的景觀。此地現(xiàn)在很平靜，無(wú)新聞可寫(xiě)。然而美國(guó)記者羅森塔爾在游罷奧斯威辛集中營(yíng)，寫(xiě)就的這則《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》，卻成了不朽的名篇。原因就在于作者在寫(xiě)?yīng)毺丨h(huán)境中的見(jiàn)聞感受，將情、景、事融為一體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了平靜生活掩蓋下奔突的火山，發(fā)現(xiàn)了參觀者(同時(shí)也是作者)心靈情感深處掀起的風(fēng)暴，于是他就從參觀者的角度描寫(xiě)了集中營(yíng)所引發(fā)的感觸，表達(dá)了對(duì)邪惡的詛咒、對(duì)和平的向往和對(duì)良知的呼喚，從而也造就了這篇與眾不同的新聞。 2.震撼人心的開(kāi)頭。 本文開(kāi)頭寫(xiě)道：“在布熱津卡，不知怎么，最令人毛骨悚然的是，在這里，太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門(mén)前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧。 這真像是一場(chǎng)噩夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。在布熱津卡，本來(lái)不該有太陽(yáng)照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑?！?yàn)檫@里是一個(gè)無(wú)法形容的恐怖地方。”這些語(yǔ)句中，記者融入了自己的情感，字字句句敲打著讀者的心。為什么不應(yīng)該有歡樂(lè)？因?yàn)闅v史在以前的殘酷中凝滯。這種反語(yǔ)的寫(xiě)法足能引發(fā)讀者的興趣，表達(dá)出作者的憤慨。 3.非同一般的標(biāo)題。 《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》，沒(méi)有新聞還有報(bào)道價(jià)值嗎？有，因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)了平靜生活掩蓋下奔突的火山，對(duì)于來(lái)來(lái)往往的參觀者來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該再有什么新聞了！奧斯威辛的靜態(tài)就已經(jīng)讓人們情感波瀾起伏了。 合作探究 【問(wèn)題】 當(dāng)讀完《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》這篇報(bào)道后，回味那陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方居然曾經(jīng)是令人窒息、使人戰(zhàn)栗的人間地獄。是誰(shuí)的魔爪使這美麗的自然，和諧的人類出現(xiàn)了災(zāi)難，導(dǎo)致了人間悲劇。今天，就讓我們一起去探究那段非人的“黑幕”吧！ 導(dǎo)思:奧斯威辛集中營(yíng)是德國(guó)納粹在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的中最大的一座。由于有上百萬(wàn)人在這里被德國(guó)法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。 假設(shè)今天是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，同學(xué)們有幸和你一起進(jìn)行了一次模擬新聞采訪和發(fā)布活動(dòng)，作為當(dāng)年奧斯威辛集中營(yíng)的幸存者之一，你重返奧斯威辛，面對(duì)當(dāng)年的照片，你想說(shuō)些什么 探究:第一步，到圖書(shū)館或上網(wǎng)查詢，積累有關(guān)德國(guó)納粹暴行的資料。 第二步，與同學(xué)們交流收集到的資料，做到資源共享。 第三步，整合材料，分工協(xié)作，模擬演練，再現(xiàn)歷史，警世世人?；顒?dòng)步驟： 1.你和你的同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)一人。由其負(fù)責(zé)人將組員按照特長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)分工。每組設(shè)記者兩人，負(fù)責(zé)新聞采訪、新聞稿件撰寫(xiě)和新聞的發(fā)布。記者的身份分別是《紅星報(bào)》記者、美聯(lián)社記者、路透社記者、《柏林日?qǐng)?bào)》記者。每組再找一人，由他們擔(dān)任蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)四大國(guó)首腦的角色(如果有條件可以進(jìn)行化裝，能模仿所扮角色的言行，效果更好)。余下的組員也編成小組，根據(jù)需要分別扮演所需要的角色，如總統(tǒng)助理、首相秘書(shū)、總理辦公室主任、主席的保鏢、二戰(zhàn)時(shí)期的各國(guó)士兵、各國(guó)的普通群眾等。 2.把采訪的內(nèi)容情節(jié)設(shè)計(jì)好，擬出采訪的提綱、問(wèn)的問(wèn)題、采訪的時(shí)間。注意所提問(wèn)題一定要依據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史情境，被訪問(wèn)者也要結(jié)合所處時(shí)代回答問(wèn)題，使采訪活動(dòng)具有時(shí)代感、歷史感。 3.新聞發(fā)布會(huì)?？梢愿鶕?jù)時(shí)間情況作兩種準(zhǔn)備：一是直接進(jìn)行新聞發(fā)布；二是模擬新聞發(fā)布會(huì)，安排記者進(jìn)行一些提問(wèn)，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。另外，對(duì)新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)也要注意形式上的真實(shí)，如準(zhǔn)備一些道具，等等。 第四步，以“回味歷史”為主題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出心得。 第五步，（拓展探究）走進(jìn)歷史，面對(duì)殘暴，我們現(xiàn)代的中學(xué)生該怎樣做呢？