2019-2020年高中生物《4.3 群落的結構》學案 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物4.3 群落的結構學案 新人教版必修3【高效導航】1.學習目標：（1）識別群落，說出群落水平上研究的問題。（2）分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落。（3）舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關系。2.重點：群落的結構特征。3.難點：從結構與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結構特征。 “看”知識經緯群落水平上研究的問題群落的物種組成及種間關系“導”自主預習一、群落的概念同一時間內聚集在一定區(qū)域中 的集合，叫做群落。二、群落水平上研究的問題1豐富度：群落中 的多少稱為豐富度。2各種種間關系的對比類型概念數(shù)量坐標圖特點競爭兩種或兩種以上生物相互 等開始時A、B兩種生物同時增加，此時的競爭并不激烈，但增加到一定程度時，由于空間、食物有限，兩種生物呈現(xiàn)出“你死我活”的變化，導致“強者更強，弱者更弱”，甚至弱者最終被淘汰捕食 一般表現(xiàn)為“先增者先減，后增者后減”即此消彼長，此長彼消；先增加又先減少的是被捕食者，后增加后減少的是捕食者互利共生兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利。 如果分開，則雙方或一方不能獨立生活，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步變化。兩種生物生態(tài)位(食性及生活條件)相似程度越大，競爭越激烈寄生寄生者寄居在寄主的體內或體表，攝取 來維持生活寄生生活對寄生者來說是有利的，而對寄主(被寄生者)來說則有害3.群落的空間結構垂直結構植物的分層主要與 有關 動物的分層主要與 有關 水平結構：由于 、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素使群落存在水平結構，不同種群呈 分布三、土壤中小動物類群豐富度的研究注意事項1調查研究小動物時，常用 進行采集與調查。2豐富度的統(tǒng)計方法通常有 兩種。3盡可能多收集小動物。收集小動物時，根據(jù)土壤中生物的 來收集。4從同樣營養(yǎng)土壤中采集的標本，應多組同學進行統(tǒng)計比較。“學”互動探究探究一 群落的概念和結構1.群落的概念是什么？提示：群落是指同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，即一定區(qū)域內所有生物的統(tǒng)稱。注意：群落不是各種生物簡單的集合，而是通過種內斗爭或互助、種間的共生、競爭、捕食等關系建立起來的有機體。2群落水平上研究的問題有哪些？提示：群落水平上研究的問題主要包括群落中物種的組成和豐富度、種間關系、群落的空間結構、生態(tài)位、群落的范圍、邊界和演替等。3群落的物種組成提示：(1)要認識一個群落，首先要分析該群落的物種組成。群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。(2)不同群落的物種數(shù)目有差別。群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度。我國越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內的物種越豐富。4種間關系有哪些？請舉例。名稱舉例互利共生地衣、大豆和根瘤菌寄生蛔蟲與人、菟絲子與大豆、噬菌體與大腸桿菌競爭牛與羊；農作物與雜草；大小兩種草履蟲捕食羊和草；狼與兔；青蛙與昆蟲【經典回眸】 (xx西安聯(lián)考)為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關系的影響因素，設計兩組實驗：實驗一：在培養(yǎng)液中依次加入草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線(見甲圖)；實驗二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場所，再同時加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線(見乙圖)。據(jù)實驗判斷，正確的是()A沉渣對櫛毛蟲的種群數(shù)量變化無影響 B大草履蟲以櫛毛蟲為食C培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量D大草履蟲的能量除用于自身代謝外，其余部分流入櫛毛蟲【解析】由題意可知櫛毛蟲與大草履蟲是捕食關系，由甲圖可知櫛毛蟲是捕食者。形成乙圖的原因是加入沉渣作為隱蔽場所，大草履蟲躲避在里面避免被櫛毛蟲捕食，使櫛毛蟲捕食不到大草履蟲而全部死亡。大草履蟲的能量除用于自身代謝外，部分流入櫛毛蟲，還有部分被分解者利用。答案C【變式訓練】1.(xx煙臺模擬)潮間帶滿潮池中常見的濱螺是捕食者，吃很多藻類，尤其喜食小型綠藻(滸苔)。右圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關系，下列說法錯誤的是()A各種藻類存在競爭關系B若沒有濱螺，藻類多樣性會降低C濱螺密度越大，藻類種類數(shù)越少D濱螺在中等密度時，藻類多樣性程度最高2.如圖A、B、C分別代表的是在2003 800 m的海拔高度內，山坡A、森林B、海洋C三個不同的自然區(qū)域內植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是()。A在2003 800 m范圍內，不同區(qū)域內植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素BA處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結構CB、C處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結構D影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分探究二 土壤中小動物類群豐富度的研究1. 土壤中小動物類群豐富度的研究的原理是什么？提示：(1)不適于用樣方法或標志重捕法，常用取樣器取樣進行采集、調查的方法。(2)豐富度的統(tǒng)計方法：記名計算法、目測估計法。2土壤中小動物類群豐富度的研究步驟有哪些？提示：(1)準備：制作取樣器；記錄調查地點的地形和環(huán)境。(2)取樣：去表層落葉；按罐入土；花鏟取罐；塑料袋保存。(3)采集小動物：常規(guī)方法：誘蟲器取蟲；簡易方法：鑷子或吸蟲器取蟲。(4)觀察和分類：設計表格便于記錄；借助圖鑒查清名稱；使用放大鏡或實體鏡觀察。(5)統(tǒng)計和分析：統(tǒng)計豐富度；完成研究報告。 3分析土壤中小動物類群豐富度的研究結果，得出結論提示：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般說來，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種越多，群落結構也越復雜，豐富度越大【經典回眸】(xx遼寧、寧夏卷)跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群，對動植物的分解起重要作用。請回答下列問題。(1)由于跳蟲和甲螨活動能力_，身體_，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集。(2)先要采集大量的跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器_，理由是_。若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器_，理由是_。(3)現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內同時培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關系是_，線蟲與酵母菌之間的關系是_。若跳蟲種群所含能量增長n kJ，則跳蟲消耗的酵母菌所儲存的能量至少為_kJ?！窘馕觥?1)土壤中跳蟲和甲螨活動能力較強，身體微小，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集。(2)跳蟲多棲息于潮濕隱蔽的場所，屬于好氧型， 濕棉花模擬土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活。(3)跳蟲與甲螨都以酵母菌為食，所以為競爭。線蟲以酵母菌為食，它們之間的關系為捕食關系，最高傳遞效率為20%, 跳蟲種群所含能量增長n kJ, 跳蟲消耗的酵母菌所儲存的能量至少為5n kJ。答案：(1)較強微小(2)B該吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活D該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時固定，防止腐爛(3)競爭捕食5n【變式訓練】3、(xx嘉興月考)某生物興趣小組準備調查校園附近農田土壤中小動物類群的豐富度，與此相關的敘述中，不正確的是 ()。A許多土壤動物不適于用標志重捕法進行調查B豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法C利用小動物的趨光趨熱性，可用帶燈罩的熱光源裝置收集土樣中的小動物D無法知道名稱、肉眼難以識別的小動物不能忽略不計4、(xx東北師大附中三次摸底)下圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置，下列有關敘述不正確的是()。AA裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通BB裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集CA裝置主要是利用土壤動物避光、避高溫、趨濕的習性采集D用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中【變式訓練參考答案】14, C C C A“思”課堂小結同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。收獲內容疑點內容 “練”當堂檢測1、大小鱸魚高度混養(yǎng)蚜蟲與草蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（ ）A種內斗爭捕食捕食 B捕食捕食捕食 C種內斗爭寄生捕食 D捕食寄生捕食2、生物群落的結構在垂直方向上 （ ）A具有明顯的分層現(xiàn)象 B有的有分層現(xiàn)象，有的沒有分層現(xiàn)象C森林中的生物有分層現(xiàn)象，草原上的沒有分層現(xiàn)象D植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象3、在一片森林里，群落是指該區(qū)域內（ ）所有的樹木B所有的動物和植物C所有的生物與無機環(huán)境D所有的生物4、區(qū)別不同群落的重要特征是（ ）A群落的物種組成 B群落中各生物之間的關系C群落中生物個體的數(shù)目D群落中物種的數(shù)目5、樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動，這種現(xiàn)象反映了（ ）種群的密度B適應的普遍性C群落的垂直結構D群落的水平結構6、對某一群落中甲、乙兩個動物種群的數(shù)量進行研究后得到下圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）甲、乙兩種群之間的關系是 。（2）在3、4月份甲種群數(shù)量的下降，很可能是由于 。（3）種群數(shù)量變化的周期大約是 。 （4）自然界中物種間捕食會導致被捕食者種群的消亡嗎？ 。參考答案：15 CADAC6、（1）捕食 （2）乙種群（或捕食者）數(shù)量的增加 （3）1年 （4）不會