三年級語文上冊 第六單元 23《短文兩篇》風雪中教學設計 湘教版.doc
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《風雪中》 教材分析: 《風雪中》這篇課文講了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺和一位稚氣的小姑娘,幫我撿起散落在風雪中的書和本子,體現(xiàn)了人間的真情。 教學目標: 【知識與能力目標】 1.認識“稚、拐、嘶、啞、齡、跨、喏、胸”等8個生字。 2.分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。 3.理解課文內(nèi)容,感受人間真情;學習短文的寫法。 【過程與方法目標】 引導學生抓住重點詞句,自主學習,在品讀中自悟。 【情感態(tài)度價值觀目標】 體會人間真情,受到助人為樂的教育。 教學重難點: 【教學重點】 認識生字,分角色朗讀課文。 【教學難點】 體會文中情感,學習短文的寫作方法。 課前準備: 多媒體課件 教學過程: 1、 引入新課。 (出示圖片)誰能想想這個題目可以寫些什么內(nèi)容? 【設計意圖】看到題目后,讓學生猜一猜課文會寫什么內(nèi)容,這樣能激發(fā)學生閱讀課文的興趣。 二、自讀課文 1.出示自讀要求。 ①要求:正確拼讀生字,流利地朗讀課文。 ②課文主要講了什么事?在課文的哪幾個自然段? 2.檢查自學情況。 ①出示生字:稚、拐、嘶、啞、齡、跨、喏、胸 ②生詞認讀: 稚氣 模糊 墨綠 拐杖 ③課文主要講了什么事?在課文的哪幾個自然段? 【設計意圖】此環(huán)節(jié)采取了自主學習法,讓學生通過認真讀課文,有效掃除閱讀障礙的同時,也對課文內(nèi)容建立了整體印象。 三、學習課文的重點段落 1.分組學習第1-6自然段。 2.討論交流 (1)這件事中有哪些人物? (2)誰是主要人物? (3)在第1自然段中找出表現(xiàn)天氣和“我”心急的詞。這是我最盼望的是什么? 【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生抓住主要內(nèi)容,進行品讀感悟,然后進行討論交流,這樣學生學習的主體性得以充分發(fā)揮。 四、探究解惑 1.書和杯子是怎樣回到“我”的手上的? 2.我有機會說感激的話嗎?為什么? 3、這些行人幫助困難的人,而又不要別人感謝的行為說明了為什么?(這些人的心靈非常美。) 五、總結(jié)全文 1.理清課文的敘述順序。 2.通過這件事教育我們?nèi)伺c人之間要互相幫助,你們在平時做過哪些助人為樂的事? 六、課后作業(yè) 把這個故事講給家人聽。 七、板書設計 風雪中 小女孩:舉起發(fā)紅的小手 老人:嘶啞著喉嚨 風雪見真情 姑娘:大步跨到我身邊 教學反思:- 配套講稿:
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