2019-2020年高中語文《林黛玉進賈府》教案13 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中語文林黛玉進賈府教案13 新人教版必修3教學目標： 1.了解紅樓夢的主要內(nèi)容及其在中國古典文學史中的地位。 2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征，掌握初步鑒賞古代小說的方法，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。 3.了解中國古代小說的一般特點及其發(fā)展演變的過程。教學重難點： 1.鑒賞林黛玉、賈寶玉、王熙鳳三個主要人物形象，把握他們的性格特征。 2.理解小說的典型環(huán)境描寫及其作用。 3.對林黛玉“步步留心，時時在意”謹慎態(tài)度的深入理解和對西江月詞正文反作方法的理解。教學設想： 教學方法1.自學、點撥、討論相結合。2.讀、賞、寫相結合。媒體設計1.正定榮國府示意圖投影。2.賈府人物簡表投影。教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時教學任務： 1.解決閱讀障礙。 2.了解紅樓夢的主要內(nèi)容及其在中國古典文學中的地位。 3.了解課文內(nèi)容。教學步驟：一、導語設計 播放電視連續(xù)劇紅樓夢的主題曲的錄音，營造學生學習古典名著紅樓夢的興趣。 在我國古代小說的發(fā)展的歷程中，紅樓夢是我國舉世公認的光輝頂峰，其思想性和藝術性勘稱現(xiàn)實主義的創(chuàng)作的最巍峨的豐碑。這部120回的長篇巨著，以賈府為中心背景，真實地反映了我國18世紀中期的社會生活；賈府是主人公賈寶玉和林黛玉及其眾多人物活動的典型環(huán)境。今天，就讓我們隨著林黛玉一起走進這座富麗堂皇的榮國府，結識生活在這里的主要人物吧。 板書課題：林黛玉進賈府 曹雪芹二、了解預習自學情況1.作者簡介及紅樓夢的創(chuàng)作作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的紅樓夢，準備了良好基礎。 曹雪芹寫作紅樓夢的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，紅樓夢共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。 紅樓夢是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。2、著重介紹紅樓夢課文內(nèi)容和前五回的內(nèi)容。 標題點出了中心事件，題眼是“賈府”全書的典型環(huán)境。 本文節(jié)選自紅樓夢第三回，是全書序幕的一個組成部分。紅樓夢前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：紅樓夢的序幕由前五回構成，分別從不同的角度，為全書情節(jié)的展開作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。 因此，為了學習林黛玉進賈府，有必要對前五回的內(nèi)容做一概要的了解。第一回，開篇。用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。 “女媧補天”：作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用：一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。 “木石前盟”：交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。 第二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下：（投影） 賈 敷寧國公 賈 演賈代化 賈 珍賈 蓉 賈 敬 （秦可卿） 賈惜春 賈 璉賈 赦 （王熙鳳） 巧 姐 （刑夫人） 賈迎春 賈 珠 賈 蘭榮國公賈 源賈代善 賈 政 （李 紈） （賈 母） （王夫人） 賈元春 賈寶玉 賈探春（趙姨娘所生） 賈 敏 林黛玉 （林如海）注： 中人物，冷子興演說時已不在世，（ ）的人物，是上一個人物的配偶。第三回，介紹小說的典型環(huán)境。通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。圖示如下：（投影，略）第四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。 通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。 第五回，全書總綱。 通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。紅樓夢只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對紅樓夢中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。 3、學生自讀全文，結合注釋，疏通文句古代白話小說中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語已不用了，或發(fā)生了變化。試從課文中找出這樣的詞語的古今義。偏僻：古，形容人的思想行為偏激、不端正。 今，形容某一地區(qū)遠離鬧市、偏在一隅、荒涼冷落、交通不便。便宜：古，方便。 今，物價低廉；占到不應得到的好處、小利。風流：古，風韻。 今，有功績又有文采的，英俊杰出的。態(tài)度：古，人的神態(tài)和態(tài)度。 今，對人或事物的看法和由此產(chǎn)生的行動；人的舉止神情。可憐：古，憐惜。 今，同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提。媳婦：古，妻子：已婚的女仆。 今，兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子（北方）。形容：古，形體容貌。 今，對人或事物的性狀進行描摹。老婆：古，老婆子；老年女仆。 今，妻子。夸張：古，夸耀，自我炫耀。 今，夸大。風騷：古，姿容俏麗。風，指詩經(jīng)里的國風；騷，指屈原所作的離騷，后來泛指文學。 今，婦女舉止輕佻放蕩。仔細：古，小心。 今，細心。面善：古，面熟。 今，面容和藹。三、指導把握故事情節(jié)結構 以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分。第一部分（）：故事的開端，林黛玉來到榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分（）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。第段：寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。第段：寫林黛玉見王熙鳳。第段：寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。第段：寫寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分（）：故事的結尾，為林黛玉安排住處。四、作業(yè) 1.完成課后作業(yè)第三題。 2.試著結合課文分析林黛玉、王熙鳳、賈寶玉等的人物形象。 3.朗讀課文。第二課時教學任務： 1.分析主要的人物形象。 2.總理全文人物形象。教學步驟：一、討論、分析人物形象 1.林黛玉林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。 例如：行動上。在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。 再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢姡煊襁B坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。 在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。 隨時改正一些不適宜的對答上。當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答：“只剛念了四書。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！?黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。 外貌、神情和風韻的描寫：眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。王熙鳳眼里的黛玉對她的容貌標致，氣度不凡的描寫。寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。 總之，林黛玉的性格特征為美貌多情，體弱多病，多愁善感。2.王熙鳳 王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。 節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征： 寫出場：這是紅樓夢中極其精彩的一筆：未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他鳳辣子就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。 繪肖像： 不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。 頭飾 集珍寶珠玉于一身貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)服飾 肖像描寫 “三角眼” “吊梢眉” 容貌 美麗外表 刁鉆狡黠(本性) “粉 面” “丹 唇” 見黛玉： 通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”繼而拭淚(提到黛玉母親，想到賈母定會為女兒去世而掉淚，搶先“以巾拭淚”)轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變) 小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎” 得寵原因。 回王夫人： 一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。 3.賈寶玉 賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。 以下分三個描寫重點來分析: 出場前：側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。 王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻” 黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混” 小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。 肖像描寫 反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。 兩首西江月 怎樣理解這兩首西江月? 詞中所展示的人物思想性格和形象。 思想性格：生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權威的四書之類的“文章”，卻對西廂記牡丹亭之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”叛逆是其主要性格特征。 寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。 作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。 該詞之作用。 其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。 其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。 寶黛初會 寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識。”兩人初會就產(chǎn)生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。 在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論：憊懶、懵懂、頑劣可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。二、課堂小結（點撥）1、圍繞中心描寫。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。 2、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。 對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。 3、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。 三、作業(yè) 1.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。 2.熟讀課文。 3.完成課后作業(yè)第一、二題。第三課時教學任務： 進行研究性、探究性學習。 1.從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法。 2.從其他角度探究小說的描寫技巧。教學步驟：一、研究、討論人物出場描寫1.賈母出場 朗讀賈母出場的描寫（“黛玉方進入房時方略略止住”）。 引導賞析：賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂頰上三毫也” “書中正文之人，卻如此寫出，卻（確）是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。 2.王熙鳳的出場 朗讀王熙鳳出場的描寫（“一語未了，只聽后院中有人笑聲讓他們?nèi)バ保?引導賞析：王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲?！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。 3.賈寶玉的出場 朗讀寶玉出場的描寫（“一語未了，只聽外面一陣腳步響莫效此兒形狀。”） 引導賞析：寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對丫鬟的這些看似毫不經(jīng)意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。 4.兩位舅父為什么不出場？引導賞析：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內(nèi)容重復，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此，作者采用了避難就易，避實就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。二、研究小說中環(huán)境描寫的特點和作用。 朗讀第1段，要求以語音重音突出寧榮府大門特征的詞語。引導明確： 分析對寧榮府大門的描寫。突出外觀的“大”：大石獅、大門匾上寫著五個大字?！按蟆斌w現(xiàn)了賈府的宏偉富麗，暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。分析對賈母大院的描寫。賈府建筑布局十分講究，表現(xiàn)出豪門貴族氣概，也暗示出賈府森嚴的等級統(tǒng)治。朗讀第8段，注意讀音清晰，句內(nèi)停頓正確。引導明確：分析對榮禧堂的描寫。陳設富貴豪華，顯示著賈府主人對封建君王的忠誠與崇敬，所交往的都是達官顯宦，揭示了賈府榮華富貴的來源正是依賴封建王朝對老百姓的盤剝。三、課外探究性閱讀 1.寶玉為何“摔玉”？ 2.關于人物的“哭”和“笑。” 3.賞析課文的對比手法。四、布置作業(yè) 1.抽時間閱讀小說紅樓夢，或觀看光碟電視連續(xù)劇紅樓夢。 2.選取一個角度寫一篇關于紅樓夢的賞析文字。