2019-2020年高中數(shù)學(xué)《流程圖》教案1（2）新人教A版必修3.doc

2019-2020年高中數(shù)學(xué)《流程圖》教案1（2）新人教A版必修3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解選擇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并能解決一些與此有關(guān)的問(wèn)題. 教學(xué)重點(diǎn)： 選擇結(jié)構(gòu)的特性. 教學(xué)難點(diǎn)： 選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用. 教學(xué)過(guò)程： Ⅰ.課題導(dǎo)入 設(shè)計(jì)求解不等式ax＋b＞0（a≠0）的一個(gè)算法，并用流程圖表示. 解：第一步 輸入a，b； 第二步 判斷a的符號(hào)； 第三步 若a＞0，解不等式， 若a＜0，解不等式； 第四步 輸出不等式的解. 流程圖為： Ⅱ.講授新課 選擇結(jié)構(gòu)是以條件的判斷為起始點(diǎn)，根據(jù)條件是 否成立而決定執(zhí)行哪一個(gè)處理步驟. 例1：有三個(gè)硬幣A、B、C，其中一個(gè)是偽造的，另兩個(gè)是真的，偽造的與真的質(zhì)量不一樣，現(xiàn)在提供天平一座，要如何找出偽造的硬幣呢？試給出解決問(wèn)題的一種算法，并畫(huà)出流程圖. 我的思路：要確定A、B、C中哪一個(gè)硬幣是偽造的，只要比較它們的質(zhì)量就可以了.比較A與B的質(zhì)量，若A＝B，則C是偽造的;否則，再比較A與C的質(zhì)量，若A＝C，則B是偽造的，若A≠C，則C是偽造的. 例2：若有A、B、C三個(gè)不同大小的數(shù)字，你能設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出其中的最大值嗎？試給出解決問(wèn)題的一種算法，并畫(huà)出流程圖. 解析：應(yīng)先兩兩比較，算法和流程圖如下： S1　輸入A，B，C； S2　如果A＞B，那么轉(zhuǎn)S3，否則轉(zhuǎn)S4； S3　如果A＞C，那么輸出A，轉(zhuǎn)S5，否則輸出C，轉(zhuǎn)S5； S4　如果B＞C，那么輸出B，否則輸出C； S5　結(jié)束. 點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的流程圖的有關(guān)知識(shí)的正確運(yùn)用. Ⅲ.課堂練習(xí) 課本P11 1，2，3. Ⅳ.課時(shí)小結(jié) 選擇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：在程序執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了分支，要根據(jù)不同情況選擇其中一個(gè)分支執(zhí)行. Ⅴ.課后作業(yè) 課本P14 2，5.