2019-2020年高三語(yǔ)文 新聞報(bào)告文學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案.doc

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2019-2020年高三語(yǔ)文 新聞報(bào)告文學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案 一． 高考目標(biāo) 閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 　　1．分析綜合 C 　　（1）篩選并整合文中的信息 　?。?）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 　?。?）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 　　2．鑒賞評(píng)價(jià) D 　?。?）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 　　（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 　?。?）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 　　3．探究 F 　?。?）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) 　　（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 　?。?）探究文本中的終點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解 二、單元復(fù)習(xí) 本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊，學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，所選的都是這兩類文體中的典范作品。詹姆斯賴斯頓說(shuō)過(guò)“19世紀(jì)是小說(shuō)家的時(shí)代，20世紀(jì)是新聞?dòng)浾叩臅r(shí)代”。雖然有點(diǎn)夸大其詞，但我們周圍何曾離開(kāi)過(guò)新聞？當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天要接觸大量的信息，其中最主要的一個(gè)渠道就是各種媒體的新聞報(bào)道。 新聞作品的樣式很多，本單元所選的文章主要有兩類：新聞特寫(xiě)和通訊。 新聞特寫(xiě)是一種以描寫(xiě)為主要手法，攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷和場(chǎng)面，形象地再現(xiàn)新聞事件和新聞人物的報(bào)道形式。它不像通訊那樣要求寫(xiě)新聞事件發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，而只是選取全過(guò)程中最富特征的一兩個(gè)片斷、場(chǎng)景來(lái)加以刻畫(huà)，將它們繪聲繪色地描繪出來(lái)。它所刻畫(huà)的，是新聞事物的“橫斷面”，是“一串葡萄”中的“一個(gè)特別碩大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此，其報(bào)道面比通訊更為集中、更為細(xì)膩。在表現(xiàn)方法方面，新聞特寫(xiě)的主要手法是描寫(xiě)。它采用細(xì)描為主、白描為輔的手法，對(duì)所要報(bào)道的事物、人物或景物進(jìn)行精心刻畫(huà)，再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)的具體情景。它當(dāng)然也使用敘述。有時(shí)還采用議論手法，但這些手法畢竟處于次要地位?！秳e了，不列顛尼亞》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》屬于這一類。 通訊是一種采用多種表現(xiàn)手法詳盡生動(dòng)地報(bào)道新聞事物或典型人物的新聞體裁。它的特點(diǎn)是： 詳細(xì)深入，過(guò)程完整──它不僅要把所報(bào)道的新聞事件或人物的概況、結(jié)果告訴受眾，還要用生動(dòng)具體的事實(shí)，詳細(xì)地交代新聞事物發(fā)展變化的過(guò)程，交代它的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，寫(xiě)出其完整的過(guò)程，使受眾明了新聞事件到底是怎樣發(fā)生的，事件發(fā)生、發(fā)展的詳細(xì)過(guò)程是怎樣的； 生動(dòng)形象、具體感人──通訊對(duì)新聞事物或人物的反映，不能僅僅停留在結(jié)論上，而要以形象化的事實(shí)、情節(jié)化的描述來(lái)具體反映事實(shí)，繪聲繪色地描繪出所報(bào)道的新聞事實(shí)的詳細(xì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和人物活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，給受眾以形象感； 議論抒情并用，感情充沛──通訊不僅要記敘事實(shí)，寫(xiě)出新聞事件的基本情況和經(jīng)過(guò)，還要通過(guò)議論、抒情等手法，直接抒發(fā)作者的主觀感受，表明作者的立場(chǎng)和愛(ài)憎，從而比消息更有感情色彩、更有理論性 。 《短新聞兩則》 這是兩則現(xiàn)場(chǎng)短新聞，記者在現(xiàn)場(chǎng)，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡(jiǎn)筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫(huà)面，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。《別了，“不列顛尼亞”》記錄了英國(guó)撤離香港的一系列場(chǎng)景；《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》則直接講述了記者自己參觀奧斯維辛集中營(yíng)的所見(jiàn)所感。 《別了，“不列顛尼亞”》在大多數(shù)記者把目光盯在香港政權(quán)交接儀式上時(shí)，獨(dú)辟蹊徑，選取了英國(guó)撤離香港這一角度，并把現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史事實(shí)的回顧融合在一起，一方面使香港回歸這一新聞事件有了一種歷史的縱深感，另一方面凸顯了這一事件的歷史意義；《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》則打破了客觀報(bào)道的傳統(tǒng)，直接講述自己以及周圍參觀者的所見(jiàn)所感，字里行間灌注著自己的情感。它們和同類題材的新聞選取的角度有很大的不同，可以分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報(bào)道，比較一下寫(xiě)法的不同。 兩篇文章都有一些典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’‘號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。”“對(duì)另外一人說(shuō)來(lái)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”發(fā)人深省，可以讓學(xué)生重點(diǎn)品味。 《包身工》是中國(guó)報(bào)告文學(xué)史上劃時(shí)代的作品，作者以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論，把勞動(dòng)最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒控訴了帝國(guó)主義和買辦勢(shì)力殘酷剝削和掠奪中國(guó)工人的罪行。 《飛向太空的航程》這則通訊從“神舟5號(hào)”飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國(guó)的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。 三、 高考備考 新聞是報(bào)刊、廣播、電視大量運(yùn)用的—種文體，它以宣傳為手段反映當(dāng)前社會(huì)生活。廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評(píng)論。消息是指簡(jiǎn)要而迅速的新聞報(bào)道；通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動(dòng)的新聞報(bào)道；人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會(huì)話報(bào)道；新聞評(píng)論是指媒體就當(dāng)前重大問(wèn)題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評(píng)、談意見(jiàn)的一種論說(shuō)文體。 文體特點(diǎn)：真，真實(shí)性。再現(xiàn)生活的真實(shí)是新聞的生命。任何虛假的、幻想的內(nèi)容都不應(yīng)該寫(xiě)到新聞里來(lái)；快，時(shí)效性。新聞報(bào)道一定要快，要及時(shí)。否則就會(huì)成為明日黃花；新，一是指內(nèi)容要新，不重復(fù)舊的內(nèi)容，二是形式上也要求新，注意表現(xiàn)上不落俗套；活，是指新聞的表現(xiàn)形式要活。新聞本來(lái)就是鮮活的內(nèi)容，鮮活的寫(xiě)法，鮮活的語(yǔ)言，甚至鮮活的排版。 新聞的內(nèi)容多由五部分組成：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。 1、新聞的標(biāo)題在整個(gè)新聞中至關(guān)重要，不講究委婉含蓄，要求準(zhǔn)確、鮮明、醒目、直接和新穎。新聞的標(biāo)題，有單行題，還有雙行題和完全題。雙行題包括引題和正題，或正題和副題，完全題包括引題、正題和副題。引題，位于正題之上，作用是介紹背景、烘托氣氛、揭示意義、引出正題。正題是多行標(biāo)題的中心，用來(lái)揭示新聞最主要的事實(shí)，既提挈全篇，又濃縮文意。副題，位于正題之下，主要用來(lái)對(duì)寬泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制，或點(diǎn)明意義，揭示效果。 ２、導(dǎo)語(yǔ)扼要揭示核心內(nèi)容，先聲奪人。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內(nèi)容是什么，制造適當(dāng)氣氛，使讀者樂(lè)意讀下去。它要求用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言把最新鮮、最重要的事實(shí)放在前面，以便先聲奪人。 ３、主體內(nèi)容充實(shí)，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。主體是新聞的主干，它要承接導(dǎo)語(yǔ)，用實(shí)在的、典型的、具體的材料，印證導(dǎo)語(yǔ)中的提示，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋。 　?。础⒈尘昂嫱泻蜕罨黝}，不喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環(huán)境和歷史條件下產(chǎn)生的，這就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主題，同時(shí)增加知識(shí)性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據(jù)需要而定。 　　５、結(jié)語(yǔ)注意簡(jiǎn)要概括，進(jìn)行評(píng)論或提出希望。結(jié)語(yǔ)是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實(shí)的意義或指出事件發(fā)展的趨向，給讀者以完整的感覺(jué)，也可給讀者留下思索的余味。一般有對(duì)事實(shí)結(jié)果簡(jiǎn)要概括，對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論和根據(jù)報(bào)道的內(nèi)容提出希望三種形式。不過(guò)，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。 新聞最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)、“金字塔”結(jié)構(gòu)、“倒金字塔”和“金字塔”兩相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。 1、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是“頭重腳輕”地安排材料，把新聞的高潮或最重要的結(jié)論放在最前面，然后依事實(shí)重要性遞減的順序來(lái)安排。采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)新聞，有三方面的需要：其一，作者不必在構(gòu)思上多費(fèi)斟酌，可以保證新聞寫(xiě)得快，有利于突出重點(diǎn)，節(jié)省篇幅；其二，滿足讀者的接受心理——一開(kāi)始就要知道結(jié)論，然后刨根究底，了解細(xì)枝末節(jié)；其三，便于編輯快速地對(duì)新聞作出價(jià)值上的判斷。 2、“金字塔”結(jié)構(gòu)：有些新聞，或因篇幅很短，沒(méi)有必要再分出“重要、次重要、次要”的層次，或新聞本身有較強(qiáng)的故事性、戲劇性、重要性，人們有興趣作仔細(xì)閱讀等因素，按照事情發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，事情的開(kāi)始也就是新聞的開(kāi)頭，依次敘述，事情結(jié)束，新聞隨之結(jié)束。 3、“倒金字”和“金字塔”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)：意思是把最重要的新聞事實(shí)擺在開(kāi)頭，以收到開(kāi)門見(jiàn)山、新聞感很強(qiáng)的效果，然后再按事情發(fā)生發(fā)展的順序依次展開(kāi)，目的是給讀者具體、完整的感覺(jué)。 幾種新聞體裁文本的閱讀關(guān)注點(diǎn)： 1．消息一般都采用“倒金字塔”式寫(xiě)法。即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容。特殊寫(xiě)法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。閱讀時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：理解并把握標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)；依靠關(guān)鍵語(yǔ)句捕捉主要信息；重點(diǎn)體會(huì)消息所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。 2．通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。因?yàn)橥ㄓ嵆哂行侣劦囊话闾攸c(diǎn)外，還特別強(qiáng)調(diào)形象化，注重以情感人，所以，在閱讀方法上，既要遵循一般新聞的閱讀方法，又要參照文學(xué)類作品的閱讀方法。 3．特寫(xiě)是區(qū)別于消息和通訊的一種新聞體裁，它一般攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過(guò)多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺(jué)及情感效果的著力刻畫(huà)，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實(shí)、新聞人物和新聞主題。閱讀時(shí)參照通訊的閱讀方法，可重點(diǎn)以表現(xiàn)手法、社會(huì)背景等為突破口來(lái)解讀文本。 4．時(shí)評(píng)是對(duì)新聞的評(píng)論，是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、圖片報(bào)道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。它是對(duì)時(shí)政和民生的關(guān)注，是公眾參與社會(huì)的發(fā)言。屬議論文范疇。因此，閱讀時(shí)主要關(guān)注以下幾點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者針對(duì)什么人或什么事，發(fā)表了什么看法；弄清作者觀點(diǎn)產(chǎn)生的依據(jù)；體會(huì)文章的表達(dá)方式及表達(dá)效果；要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解文章，并注意對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。 新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，閱讀時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟： 1、看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋??！翱礃?biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。 2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容?！白ビ洈⒁亍?，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。 3、理行文線索，分清段落層次?！袄硇形木€索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。針對(duì)考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點(diǎn)。 4、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)?！氨鏀⑹龇绞健?，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。 5、挖中心主旨，理解文本意義。“挖中心主旨”，目的是針對(duì)考綱當(dāng)中D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級(jí)的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。 6、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究?！拔霰憩F(xiàn)手法”，是從寫(xiě)作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對(duì)考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 F層級(jí)的探究“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對(duì)象，抓其中最主要、最突出的來(lái)分析。 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一、 字音 1、《短新聞兩篇》 掩映yng 雛ch菊花 窒zh息 熾ch熱 刊載zaǐ 悄qǎo然 婆p娑suō起舞 焚fn燒 靜qiāo悄悄 悄qiǎo然 2、《包身工》 游說(shuō)shu 軋g票 弄lng堂 蠕r動(dòng) 咳k嗽su 契q約 揩kāi拭 賬簿b 骷kū髏lu 襤ln褸lǚ 佳肴yo 榨zh干 錠dng子 3、《飛向太空的航程》 聳sǒng入云天 翌y年 醞yn釀 橫亙gn 二、 字形 1.《別了，“不列顛尼亞”》。 接載 蒙蒙細(xì)雨 面色凝重 旗桿 掩映 陳?ài)E 停泊 矚目 易幟 冉冉升起 汽艇 退役 奧斯維辛沒(méi)有什么新聞 明媚 婆娑 噩夢(mèng) 顛倒 嬉笑 凋謝 地獄 沼澤 納粹 囚徒 剝光 撰寫(xiě) 處決 恐怖 廢墟 雛菊 關(guān)押 絞刑 驚懼萬(wàn)分 長(zhǎng)廊 引人注目 發(fā)人深思 窒息 禱告 懇求 綠樹(shù)成陰 2、《包身工》 蠕動(dòng) 拷綢 橫七豎八 豬玀 騷動(dòng) 呵欠 遲鈍 惺忪 咳嗽 水門汀 弄堂 襤褸 游說(shuō) 飼養(yǎng) 葷腥 包身契 手面 膽怯 嘈雜 舀水 執(zhí)拗 吆喝 軋票處 秈米 慈祥 萵苣 佳肴 譬如 揩地 攪拌 愚蠢 掙扎 見(jiàn)機(jī) 憐憫 足趾 糾纏 鎖鏈 搽粉 褪色 玄色 蹣跚 簿子 威脅 瞌睡 錠殼 軋壞 皮輥 毆打 欺侮 盡管 諂媚 懲戒 懶惰 賄賂 羨慕 作踐 淌汗 骷髏 焦灼 娼妓 怔住 呻吟 屏氣 舷上 頸子 飼養(yǎng) 虐待 3、《飛向太空的航程》 輝映 聳入云天 關(guān)注 直刺九霄 不同凡響 落伍 翌年 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 醞釀 苛刻 塵封 保障 橫亙 著陸 摘星攬?jiān)?期盼 輝煌 三、 詞語(yǔ) 1、《短新聞兩篇》 易幟：改換旗子。 陳?ài)E：過(guò)去的事情。 掩映：彼此掩蓋而相互映襯。 窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 2、《包身工》 蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。 騷動(dòng)：攪亂，使地方不安寧；秩序混亂，動(dòng)亂。 襤褸：衣服破爛。 葷腥：指魚(yú)肉等食物。 3、《飛向太空的航程》 苛刻：（條件、要求）等過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲、刻薄。 塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。 驚天動(dòng)地：形容聲音特別大；形容聲勢(shì)浩大或者事業(yè)偉大。 四、 文學(xué)常識(shí) 夏衍（1900-1995年）作家、劇作家。原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲種工業(yè)學(xué)校。1919年，參與創(chuàng)辦并編輯《浙江新潮》，開(kāi)始走上文學(xué)道路。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，接受馬克思主義，參加日本左翼運(yùn)動(dòng)。1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運(yùn)動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術(shù)社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號(hào)，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇活動(dòng)。1930年加入“左聯(lián)”，當(dāng)選為“左聯(lián)”執(zhí)委。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長(zhǎng)，為中國(guó)進(jìn)步電影的開(kāi)拓者、領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》，對(duì)30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在上海、廣州、桂林、香港主辦《救亡日?qǐng)?bào)》《華商報(bào)》，后輾轉(zhuǎn)到重慶，在周恩來(lái)直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持大后方的文化運(yùn)動(dòng)，曾任《新華日?qǐng)?bào)》代總編。撰寫(xiě)大量雜文、政論文章，同時(shí)繼續(xù)從事話劇、電影創(chuàng)作。新中國(guó)成立后曾任文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)主席等職。改編創(chuàng)作《祝?！?、《林家鋪?zhàn)印返入娪皠”?，著有《?xiě)電影劇本的幾個(gè)理論問(wèn)題》等理論專著。著述甚豐，有《夏衍劇作選》、《夏衍選集》、《夏衍劇作集》、《夏衍電影劇本集》、《夏衍雜文隨筆集》、《夏衍論創(chuàng)作》等。1994年10月，國(guó)務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。 夏衍是中國(guó)著名文學(xué)、電影、戲劇作家，文藝評(píng)論家，翻譯家，社會(huì)活動(dòng)家。中國(guó)左翼電影運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。 【精題精練】 1. （xx廣東高考）閱讀下面的文字，完成19-21題。 讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光 “中國(guó)高度重視開(kāi)發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開(kāi)發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國(guó)將正式實(shí)施《可再生能源法》?！? ——摘自國(guó)家主席胡錦濤2005年11月7日在國(guó)際可再生能源大會(huì)上的致辭 什么是可再生能源？太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿?，相?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來(lái)保護(hù)它的開(kāi)發(fā)呢？原來(lái)這陽(yáng)光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽(yáng)光的美麗，羨慕風(fēng)的來(lái)去，欣賞生物的多姿，①其實(shí)它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。陽(yáng)光不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹(shù)，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學(xué)家說(shuō)，晴天太陽(yáng)照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來(lái)一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無(wú)用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過(guò)它們只是無(wú)奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無(wú)人問(wèn)，花自飄零水自流，②還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？ 陽(yáng)光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多的本事，為什么不使出來(lái)呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來(lái)能源一族也和人類社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭(zhēng)暗斗，搶位置、爭(zhēng)高低，先來(lái)的見(jiàn)不得后到的，強(qiáng)勢(shì)者擠兌著弱小的。新能源的開(kāi)發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說(shuō)，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開(kāi)發(fā)要成本投入，舊能源說(shuō)，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說(shuō)還得改圖紙，施工隊(duì)說(shuō)太麻煩，物業(yè)說(shuō)不美觀。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬(wàn)家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開(kāi)汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰(shuí)第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰(shuí)來(lái)管？國(guó)家來(lái)管。用什么辦法來(lái)管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。于是就有了《可再生能源法》。 1831年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問(wèn)，“這有什么用？”法拉第說(shuō)：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國(guó)都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽(yáng)光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來(lái)、保護(hù)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。 千百年來(lái)我們都將陽(yáng)光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有給陽(yáng)光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光的自由。當(dāng)年有人問(wèn)恩格斯說(shuō)，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”自有階級(jí)社會(huì)以來(lái)，人類就在為自己爭(zhēng)自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在我們又懂得為自然爭(zhēng)自由，為保護(hù)利用自然立法。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽(yáng)光、風(fēng)、各種生物、還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類自己也就獲得了最大的自由。 （選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改） 19. 請(qǐng)?jiān)诋?huà)線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。（4分） 19題。4分 答：第1句，擬人1分。賦予陽(yáng)光、水等人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。1分 第2句，反問(wèn)1分。增強(qiáng)語(yǔ)氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。1分 第3句，排比1分，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。1分 20. 作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 20題。5分 答：作用為承上啟下1分。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。2分 啟下則為，電力現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)預(yù)示著新能源會(huì)帶給人類美好的未來(lái)。2分 21. 文章標(biāo)題“讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光”的含義是什么？作者是從哪個(gè)方面來(lái)論述的？（6分） 21題。6分 答：標(biāo)題含義為，人類通過(guò)立法來(lái)保護(hù)新能源的開(kāi)發(fā)和利用。2分 文章主要從新能源現(xiàn)狀即為新能源立法的原因和2分 立法的意義兩大角度論述。其中，現(xiàn)狀包括人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)有限和新能源開(kāi)發(fā)利用上受限制。2分 2.（xx廣東高考）實(shí)用類文本閱讀 黃侃先生二三事 ①中國(guó)文人似有放誕的傳統(tǒng)，然而在大多數(shù)情況下，放誕與其說(shuō)是真性情的流露，不如說(shuō)是專制制度下無(wú)奈的裝瘋賣傻。就群體而論，文人放誕怪癖的行為，既能見(jiàn)自由之態(tài)又能顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國(guó)間的讀書(shū)人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜，辜鴻銘大辮長(zhǎng)袍徜徉北大校園，邏輯學(xué)家金岳霖與雞共餐……黃侃也堪列其中。 ②黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有“章黃之學(xué)”的美譽(yù)；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時(shí)人有“章瘋”、“黃瘋”之說(shuō)。 ③1908年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行“國(guó)喪”。當(dāng)時(shí)，高等學(xué)堂學(xué)生，同盟會(huì)會(huì)員田桓在“哭臨” （指追悼皇帝的儀式）時(shí)，流露不滿情緒，堂長(zhǎng)楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開(kāi)除田桓學(xué)籍，黃侃獲悉，大怒。闖入學(xué)堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去；又過(guò)幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌，黃侃聞?dòng)?，手持木棒沖進(jìn)學(xué)堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒。 ④1911年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途經(jīng)漢口之際，同盟會(huì)同志及友人為他設(shè)宴洗塵。席間論及清廷腐敗，革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已，當(dāng)晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》，文章刊出，輿論嘩然，各地報(bào)刊或紛紛報(bào)道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬(wàn)分。 ⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行，一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說(shuō)：白話與文言誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，毋費(fèi)過(guò)多筆墨，比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報(bào)通知胡適本人，若用文言文，“妻喪速歸”即可；若用白話文，就要寫(xiě)成“你的太太死了，趕快回來(lái)呀”11個(gè)字，電報(bào)費(fèi)要比用文言貴兩倍，全場(chǎng)捧腹大笑。 ⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。學(xué)校規(guī)定師生進(jìn)出校門需佩戴校徽，而黃侃偏偏不戴，門衛(wèi)見(jiàn)此公不戴校徽，便索要名片，黃侃竟說(shuō)：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭(zhēng)執(zhí)中，校長(zhǎng)出來(lái)調(diào)節(jié)、道歉才算了事。在中央大學(xué)教課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進(jìn)出，最起碼也是包車。唯有黃侃進(jìn)出學(xué)校，穿一件半新不舊的長(zhǎng)衫或長(zhǎng)袍，并用一塊青布包裹幾本常讀之書(shū)。一個(gè)雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑踐泥，課后晴天，他換上便鞋，將釘鞋用報(bào)紙包上夾著出校門，新來(lái)的門衛(wèi)不認(rèn)識(shí)黃侃，見(jiàn)他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤(pán)問(wèn)，還要檢查紙包，黃侃放下紙包就走，從此不再去上課，系主任見(jiàn)黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報(bào)告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)親自登門，再三詢問(wèn)，黃侃才說(shuō)：“學(xué)校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)？”校長(zhǎng)再三道歉，后來(lái)托名流相勸，均無(wú)效果。 ⑦志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待著述十分謹(jǐn)慎、認(rèn)真。所治經(jīng)、史、語(yǔ)言文字諸書(shū)皆反復(fù)數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁(yè)、行數(shù)，幾乎沒(méi)有差誤，即便如此，依然不輕易為文。他常說(shuō)，學(xué)問(wèn)之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負(fù)責(zé)，五曰不竊。”黃侃還經(jīng)常教育學(xué)生，中國(guó)學(xué)問(wèn)猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無(wú)止境。作為一個(gè)學(xué)者，當(dāng)日日有所知，也當(dāng)日日有所不知，不可動(dòng)輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實(shí)那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。 ⑧以學(xué)術(shù)“新”、“舊”論，黃侃與陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等新文化學(xué)人可謂涇渭分明，但在內(nèi)在精神方面，他們對(duì)學(xué)術(shù)獨(dú)立、自由精神的追求、甚至革命行動(dòng)的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。 （根據(jù)劉作忠《國(guó)學(xué)大師黃侃的妙文趣事》改寫(xiě)） ⒚文章是從哪幾個(gè)方面敘寫(xiě)黃侃的？請(qǐng)各舉一例。（4分） 【答案】 ①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)三個(gè)方面敘寫(xiě)黃侃的。 ②舉例： a.志士之狂：寫(xiě)題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。 b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴?；?、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。 c.學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書(shū)皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒(méi)有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無(wú)止境。 【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。 【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過(guò)渡句，由此句即可得出答案。 ⒛按照第⑦段中的黃侃的說(shuō)法，中國(guó)學(xué)問(wèn)有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)做出怎樣的貢獻(xiàn)？（用自己的話回答）（5分） 【答案】 ①中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：博大精深、包羅萬(wàn)象、學(xué)無(wú)止境。 ②治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實(shí)、不欺世盜名、有敬畏之心。 ③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實(shí)事求是，要對(duì)后世負(fù)責(zé)。 【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生把握局部文意的能力。 【解析】在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話回答。找出相關(guān)的句子：中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：中國(guó)學(xué)問(wèn)猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無(wú)止境；治學(xué)態(tài)度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻(xiàn)：四曰為后世負(fù)責(zé)。 21.作者這樣敘寫(xiě)黃侃的寫(xiě)作意圖是什么?（6分） 【答案】 ①?gòu)亩鄠€(gè)側(cè)面刻畫(huà)人物豐富的個(gè)性，讓讀者更全面地了解傳主。 ②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)。 ③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫(huà)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，自然會(huì)選擇一些妙文趣事來(lái)寫(xiě)。 【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)作者的選材和表達(dá)技巧的能力。 【解析】作者的選材和表達(dá)特點(diǎn)都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，更好地豐富人物形象。 3.（xx江蘇高考）閱讀下面的文字，完成l5～17題。 畫(huà)家黃永厚 黃永厚生于1928年。小時(shí)候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過(guò)來(lái)，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來(lái)的肉，拿回來(lái)先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。 哥哥黃永玉在廈門讀書(shū)，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛(ài)的畫(huà)冊(cè)寄給永厚。好一個(gè)黃永厚，無(wú)師自通，在院子的大照壁上畫(huà)起畫(huà)來(lái)了，個(gè)子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時(shí)被抓了壯丁，因畫(huà)了一幅《諾曼底登陸》就當(dāng)上中尉，后來(lái)考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒(méi)打仗，部隊(duì)起義他又成了解放軍。在部隊(duì)里，他還是畫(huà)畫(huà)。1954年，考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫(huà)戶外廣告。命運(yùn)多舛，l959年他又被迫離開(kāi)廣州，從此顛沛流離，過(guò)了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫(huà)家，動(dòng)蕩的生活方告結(jié)束。 多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫(huà)風(fēng)格。他視讀書(shū)為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生。他說(shuō)：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血!”但他又十分低調(diào)，深居簡(jiǎn)出，淡泊明志，盡人皆知。 黃永厚幾乎不辦畫(huà)展，不肯出書(shū)。一次范曾對(duì)他說(shuō)：“我介紹你去日本辦畫(huà)展吧，不過(guò)，你畫(huà)李白就李白，畫(huà)杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒(méi)去。他常把拿重金前來(lái)購(gòu)畫(huà)的人拒之門外，“不看畫(huà)的人，給他畫(huà)有什么用?”但又可以把畫(huà)隨便塞進(jìn)一個(gè)信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前，靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的畫(huà)家比比皆是，他對(duì)此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志，不必：非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。 黃永厚的人物畫(huà)獨(dú)具一格，他筆下的魏晉人物，長(zhǎng)發(fā)紛飛，衣裾飄揚(yáng)，袒胸露腹，粗礪怪誕，一副孤高傲世的架勢(shì)。了解黃永厚的人都說(shuō)他畫(huà)的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。 冰炭同爐，這就是黃永厚。 ⒖下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.黃永厚幼時(shí)大病不死、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫(huà)家沒(méi)有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。 B.黃永厚認(rèn)為沒(méi)必要給不看畫(huà)的人看畫(huà)，所以最終沒(méi)有接受范曾讓他前往日本辦畫(huà)展的建議。 C.黃永厚堅(jiān)信自己創(chuàng)作的價(jià)值，但他對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越多的畫(huà)家靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的做法,也不作批評(píng)。 D.黃永厚畫(huà)的歷史人物，不論是魏晉還是唐代，均獨(dú)具一格，不從流俗，不求形似，重在表達(dá)自己的情懷。 ⒗根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫(huà)風(fēng)的主要因素。(6分) ⒘從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?(6分) 【答案】 ⒖B ⒗．(6分)①對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的畢生追求和熱愛(ài)，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考，⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。 ⒘①既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧?kù)o、低調(diào)處世；②對(duì)懂畫(huà)的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購(gòu)畫(huà)者拒于門外；③將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來(lái)。 4．（xx山東高考）閱讀下面的訪談，完成19-22題。 ①楊瀾（以下簡(jiǎn)稱“楊”）：您看您去過(guò)這么多地方，臺(tái)北、高雄、美國(guó)、香港，哪能一塊地方是您最心愛(ài)的？ 余光中（以下簡(jiǎn)稱“余”）：這很難說(shuō)。有人說(shuō)我是鄉(xiāng)愁詩(shī)人。我寫(xiě)過(guò)好多鄉(xiāng)愁詩(shī)，可是我覺(jué)得我的鄉(xiāng)愁呢，不是同鄉(xiāng)會(huì)式的，不是關(guān)乎某省、某縣、某村的，因?yàn)猷l(xiāng)愁可以升華或者普遍化為整個(gè)民族的感情寄托。這樣說(shuō)來(lái)呢，鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上的某一點(diǎn)，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說(shuō)是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問(wèn)，我在短短的致辭里就講到，小時(shí)候在抗戰(zhàn)時(shí)就會(huì)唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬(wàn)里長(zhǎng)征萬(wàn)里長(zhǎng)”。那時(shí)，我沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，更沒(méi)去過(guò)松花江，可是整個(gè)民族的一個(gè)大感情就可以融合在一起。我是說(shuō)著說(shuō)著眼淚就掉下來(lái)了。我有一篇散文，結(jié)尾兩句我是這樣寫(xiě)的：“你以中國(guó)的名字為榮，有一天，中國(guó)亦將以你的名字……” 楊：為榮？ 余：沒(méi)有。 楊：沒(méi)有這兩個(gè)字，所以我不是詩(shī)人，就要差這兩個(gè)字才好。 ②楊：我們看您的人生經(jīng)歷，覺(jué)得您其實(shí)并沒(méi)有遇到過(guò)特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書(shū)、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)評(píng)論，也是人們想像的比較安定的生活。但您為什么卻說(shuō)“我寫(xiě)作是因?yàn)槲沂テ胶?，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不?huì)去照顧他們“？ 余：一個(gè)人不能光看他表面的職業(yè)和家庭。他內(nèi)心有很多心魔，內(nèi)心世界可能很復(fù)雜，比如他的愿望并沒(méi)有完全達(dá)到，那就不是表面上看得出來(lái)的。我在21歲時(shí)就離開(kāi)大陸，那對(duì)我是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)槲业暮门笥讯己鋈徊灰?jiàn)了。我投入到一個(gè)陌生的地方，要重新來(lái)過(guò)；而且一個(gè)人到了21歲，記憶已經(jīng)很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個(gè)……心結(jié)，一個(gè)中國(guó)結(jié)。 ③楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩(shī)，但人們的欣賞對(duì)象好像發(fā)生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節(jié)奏更快、更有形象感的東西。那么用于看白紙黑字的時(shí)間呢，相對(duì)就要減少一些了。您覺(jué)得未來(lái)的詩(shī)歌，希望在哪里呢？ 余：這個(gè)情況不僅僅存在于大陸、臺(tái)灣、香港。因?yàn)槊襟w變了，價(jià)值觀也隨之改變了。我向來(lái)不認(rèn)為文藝要大眾化，而應(yīng)該小眾化?？扇绻氵B小眾都維持不了的話，那就有很大問(wèn)題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個(gè)流行歌星比，對(duì)不對(duì)？可是，聽(tīng)說(shuō)、流行歌的跟余秋雨的散文的還是不一樣，所以不能夠拿來(lái)比較。目前的新詩(shī)有相當(dāng)多的毛病，很多詩(shī)人如果得不到知音，也應(yīng)該反省一下，檢討自己的詩(shī)是不是能吸引人，這是多方面的因果現(xiàn)象。 ④楊：現(xiàn)在年輕一代接觸更多的是一種網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言，要想保持中文原來(lái)的那種純粹和一脈相承，已經(jīng)是越來(lái)越難了。您擔(dān)不擔(dān)心中文的純潔度問(wèn)題，或者認(rèn)為這是歷史發(fā)展的必然，所以也要聽(tīng)之任之？ 余：我是相當(dāng)擔(dān)心的，也不能聽(tīng)之任之。有學(xué)者說(shuō)，語(yǔ)言就像河流，你不能阻礙它。問(wèn)題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流不曉得流到哪兒去了。所以很多人認(rèn)為語(yǔ)言就由它去，它有它的生命，其實(shí)不然。比如說(shuō)我們目前的中文，如果過(guò)分西化的話，中文特色就會(huì)蕩然無(wú)存了。 （有刪改） 19．這篇訪談涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分） 【答案】19. 民族感情、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、詩(shī)歌前景、中文現(xiàn)狀 20．閱讀訪談第一部分，回答下面的問(wèn)題。（4分） ⑴如何理解余光中所說(shuō)的鄉(xiāng)愁？（2分） 　 ⑵為什么楊瀾說(shuō)“就要差這兩個(gè)字才好”？（2分） 【答案】 （1）余光中所說(shuō)的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁超出了地理的某一點(diǎn)，融入了歷史的、文化的內(nèi)容，升華或者普遍化為了整個(gè)民族的感情寄托。 （2）詩(shī)歌貴在含蓄，“就要差這兩個(gè)字”，省略號(hào)所包含的內(nèi)涵就更豐富，更耐人尋味，余味無(wú)窮，更有詩(shī)意。 21.怎樣理解第二部分劃線句子的含義？ 【答案】 （1）人的內(nèi)心世界可能很復(fù)雜，不能只從從表面上看，離開(kāi)大陸是他心中永遠(yuǎn)揮之不去的痛。 （2）詩(shī)言志，心中有復(fù)雜的情感才有創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，才能寫(xiě)出好的詩(shī)歌作品。 22．第四部分中提到“有學(xué)者說(shuō)，語(yǔ)言就像河流，你不能阻礙它”而余中認(rèn)為“有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了”。請(qǐng)聯(lián)系中文的純潔度問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】可以談要保持中文的純粹性，為漢語(yǔ)的純粹性而奮斗，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，保持中文特色；也可以談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是歷史發(fā)展的必然，要包容。言之有理即可。 5. （xx福建高考）閱讀下面的文字，完成12—14題。 寂靜錢鐘書(shū) 周劼人 12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無(wú)語(yǔ)，鞠躬，獻(xiàn)上白菊。 偶有路人好奇：“這是在祭奠誰(shuí)？” 有人低聲答語(yǔ)：“今天是錢鐘書(shū)先生辭世10周年?！? 10年前，錢鐘書(shū)先生安詳離世。遵錢先生遺囑，“一切從簡(jiǎn)”，連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘?！叭绱思澎o?！卞X先生的一位生前好友說(shuō)。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學(xué)生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學(xué)長(zhǎng)。 他的人生，本不寂靜。 無(wú)論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書(shū)的《管錐編》，都驚訝了世人，折服了學(xué)界。《管錐編》單是書(shū)證就數(shù)萬(wàn)條，引述涉及四千位作家上萬(wàn)種著作。世人驚嘆“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”。 然而他卻又靜靜地坐在書(shū)齋里，照例埋頭讀他的書(shū)，做他的學(xué)問(wèn)。圖書(shū)館內(nèi)很多冷僻線裝書(shū)的借書(shū)單上，只有他一人的名字。即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書(shū)本?！拔母铩睍r(shí)他被送去干校勞動(dòng)改造，能看的只有寥寥幾本書(shū)，但只要抱起書(shū)本來(lái)，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒(méi)有錢鐘書(shū)，也沒(méi)有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說(shuō)：“給咱們這樣一個(gè)棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認(rèn)真的想了一下，說(shuō)：“沒(méi)有書(shū)?！? “文革”后，對(duì)錢鐘書(shū)先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書(shū)齋內(nèi)一如既往地平靜。他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”。 他人的不解，錢先生并未在意過(guò)。楊絳先生說(shuō)：“他從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學(xué)問(wèn)?！? “錢先生做學(xué)問(wèn)是‘心在焉’,”清華大學(xué)一位老師說(shuō)：“而我們今天這個(gè)社會(huì)上，今天這個(gè)校園里，有多少人則是‘心不在焉’?！? 清華大學(xué)一位博士生說(shuō)，他多次讀《圍城》，讀第三遍時(shí)忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。錢先生沒(méi)有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯。” 10年后的清華，10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語(yǔ)。不時(shí)有人向錢先生的照片投來(lái)好奇的眼光：“這是誰(shuí)？” 他一生淡泊，未曾想過(guò)要轟轟烈烈。但也正是這種“寂靜”中，他書(shū)寫(xiě)了后人無(wú)法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個(gè)腦袋是怎么長(zhǎng)的”，卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅(jiān)卓。 寂靜，這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀(jì)念都如此寂寥，這正是他的一生的格調(diào) 一位熱愛(ài)他的讀者說(shuō)：“這個(gè)世上唯一的錢鐘書(shū)走了?！笔堑模@個(gè)時(shí)代再也沒(méi)有了錢鐘書(shū)，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？（選自2008年12月24日《中國(guó)青年報(bào)》有刪改） ⒓下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．文章寫(xiě)路人對(duì)清華師生祭奠錢鐘書(shū)先生的好奇，突出了他人對(duì)錢鐘書(shū)的不了解。他人之所以不了解，是因?yàn)殄X鐘書(shū)清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。 B. 不能被“赦”回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書(shū)夫婦依然平靜。對(duì)于希望能夠埋頭讀書(shū)、潛心治學(xué)的錢鐘書(shū)來(lái)說(shuō)，干校生活的缺憾只是“沒(méi)有書(shū)”。 C. 錢鐘書(shū)先生作為世人公認(rèn)的大師，他的人生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒(méi)有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。 D．題目“寂靜錢鐘書(shū)”，意味著文章要圍繞各種人的“靜”來(lái)寫(xiě)。如，寫(xiě)清華師生10年后紀(jì)念錢鐘書(shū)先生，雖沒(méi)有出現(xiàn)“靜”字，但也暗示了“靜”。 E．文章報(bào)道了清華師生的祭奠活動(dòng)，寫(xiě)了錢鐘書(shū)先生給人們帶來(lái)的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格，給人以啟迪。 【答案】AD 【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息 從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀的目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說(shuō)的信息，是指通過(guò)閱讀而得到的知識(shí)、消息、情報(bào)或代表某些信息的詞語(yǔ)、符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖形等。 從文章中辨別、篩選并整合重要信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識(shí)；對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡述；最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。 【解析】A項(xiàng)，“是因?yàn)殄X鐘書(shū)清高孤傲”錯(cuò)，原文是“有人將此誤讀為‘“清高孤傲，自以為是’”，這說(shuō)明清高孤傲是有人誤讀，而不是錢鐘書(shū)的本性。D項(xiàng)，“意味著文章要圍繞各種人的‘靜’”錯(cuò)，“寂靜錢鐘書(shū)”圍繞的應(yīng)該是錢鐘書(shū)而非各種人。 ⒔文章倒數(shù)第二段加點(diǎn)詞語(yǔ)“格調(diào)”的內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答 ： 【參考答案】答案示例：錢鐘書(shū)的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。（如有其他分析，言之成理亦可。） 【考點(diǎn)】理解文中重要詞語(yǔ)的含義 “重要詞語(yǔ)”是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的，如果考生沒(méi)有能夠正確理解這些詞語(yǔ)，就無(wú)法準(zhǔn)確地把握文意。因?yàn)闉樵~語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本建筑材料，理解詞語(yǔ)在文章中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是閱讀水平高低的一項(xiàng)重要標(biāo)志。 【解析】本題考查篩選并整合文中的信息，要求學(xué)生能夠從文本中篩選出能夠表現(xiàn)“格調(diào)”內(nèi)涵的事例，并加以適當(dāng)?shù)姆治觥? ⒕文章的結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)時(shí)代再也沒(méi)有了錢鐘書(shū)，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？”請(qǐng)結(jié)合全文，探究時(shí)代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書(shū)這樣的大師之間的關(guān)系。（6分） 答： 【答案】 ①人才的成長(zhǎng)與時(shí)代有著緊密的關(guān)聯(lián)。 ②辯證地看待現(xiàn)代社會(huì)不再“寂靜”對(duì)人才的影響。 ③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。（如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。） 【考點(diǎn)】鑒賞評(píng)價(jià)E “鑒賞評(píng)價(jià)”是現(xiàn)代文閱讀的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它要求考生能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。這是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層級(jí)屬于E級(jí)。它包括以下兩個(gè)方面的要求。 【解析】本題考查考生的探究能力，要求考生能夠從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 6、選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組（　?。? A．繁衍（yn）　　　葷腥（hūn）　 　憐憫（mǐn） B．噩夢(mèng)（）　　　　契約（qi）　　 拷綢（kǎo） C．縝密（zhěn）　　瞌睡（kē）　　 弄堂（1ng） D．塵埃（i）　　　骷髏（gū）　　 游說(shuō)（shūo） 答案：B（A項(xiàng)中“繁衍”的“衍”讀“yǎn”；B項(xiàng)中“契約”中的“契”讀“q”；D項(xiàng)中的“塵?！钡摹鞍！弊x“āi”。） 7、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.葷腥 咳嗽 賺錢 篷頭赤腳 B.雛菊 嬉笑 旗幟 闬闬細(xì)雨 C.裸體 廉價(jià) 蹣跚 人事滄桑 D.顫抖 感慨 嫦娥 金璧輝煌 答案：C （A. 蓬頭赤腳；B. 蒙蒙細(xì)雨；C. 金碧輝煌） 8、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ） A.只有兩條板凳———其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子里也沒(méi)有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。 B.參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：“夠了”。 C.但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。 D.響徹全球的《東方紅》樂(lè)曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。 答案：C （A. 在破折號(hào)前加逗號(hào)；B. 末尾句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；D. 書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。） 9、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。? A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。 C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。 D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。 答案：B（“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露得很徹底。此成語(yǔ)用在B句中恰到好處。A項(xiàng) “汗牛充棟”本義是形容書(shū)籍很多。而A句意思是這樣的事情很多，用“汗牛充棟”僅表示多是不恰當(dāng)?shù)?。C項(xiàng) “洗心革面”比喻徹底悔過(guò)，也可以說(shuō)革面洗心。刊物講究創(chuàng)新，講究版式的新穎，但用表“徹底悔過(guò)”的成語(yǔ)不當(dāng)。D項(xiàng)中“左右逢源”是比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。也比喻辦事圓滑。此成語(yǔ)重點(diǎn)側(cè)重“做事”，而D項(xiàng)中則強(qiáng)調(diào)“說(shuō)得頭頭是道”，這就無(wú)法落實(shí)“做事得心應(yīng)手”。） 10、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①第一次庭審時(shí)，原告律師向法庭所作的________，揭露了三年來(lái)原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 ②人應(yīng)當(dāng)講信用，對(duì)已經(jīng)作出的允諾就決不________。 ③汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫(xiě)些評(píng)論，甚至這些評(píng)論可以歸入學(xué)術(shù)論語(yǔ)文一類，________總的來(lái)說(shuō)，他天生就是一個(gè)作家，________很難算是一個(gè)純粹的學(xué)者。 A．申述 食言 但／而 B．申述 失言 不過(guò)／也 C．申訴 失言 但／而 D．申訴 食言 不過(guò)／也 答案：A（解析：本題考查近義詞的辨析和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用?！吧晔觥钡摹笆觥敝卦陉愂?，說(shuō)明，“申訴”的“訴”重在控告，一般只用于對(duì)處分、判決或裁定不服時(shí)，向機(jī)關(guān)或法院提出自己的意見(jiàn)。根據(jù)原句，“……揭露了……真相”，應(yīng)是選擇“申述”，詳細(xì)說(shuō)明之意。“失言”是指無(wú)意中說(shuō)出不該說(shuō)的話，“食言”是不履行諾言，失信，本題應(yīng)選“食言”。第③句中“但”為重轉(zhuǎn)，“不過(guò)”是一個(gè)輕轉(zhuǎn)連詞，本題重在考查后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，后半句是“是……而不是”的變形，表并列關(guān)系，應(yīng)選用“而”，不能選用表遞進(jìn)關(guān)系的“也”。） 11、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A．圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。 B．隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。 C．入世后，面對(duì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化，無(wú)疑是一個(gè)重要的舉措。 D．處理好人與自然的關(guān)系要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。 答案：C（解析：此題考查病句的辨析能力。A項(xiàng)有兩處語(yǔ)病，一是語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，哪是目標(biāo)，哪是舉措，辨識(shí)不清，應(yīng)是“圍繞支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一目標(biāo)，該信用社大力支持‘農(nóng)民增收’……”；二是“重點(diǎn)”和“優(yōu)先”重復(fù)。B項(xiàng)的語(yǔ)病是“關(guān)于”一詞使用有誤，“關(guān)于”一般表示關(guān)涉、范圍，“對(duì)于”用于指出對(duì)象，“手機(jī)質(zhì)量的投訴”是一個(gè)具體問(wèn)題，應(yīng)使用“對(duì)于”。D項(xiàng)的語(yǔ)病是句式雜糅，“不能不發(fā)揮……”和“……起到無(wú)可替代的作用”使用其中一種表達(dá)即可。） 12、下列各句運(yùn)用了什么修辭手法？選出分析正確的一項(xiàng)是（ ） （1）“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。 （2）他們是帶工老板的機(jī)器。 （3）老板娘……氣哄哄地放在這些廉價(jià)的“機(jī)器”面前。 （4）包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以安全地“ 保藏”，自由地使用，絕對(duì)沒(méi)有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。 A.（1）借喻（2）暗喻（3）借代（4）借喻 B.（1）借代（2）借代（3）雙關(guān)（4）借喻 C.（1）借代（2）暗喻（3）借喻（4）雙關(guān) D.（1）借喻（2）借代（3）暗喻（4）雙關(guān) 13、閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。 飛向太空的航程 上午9時(shí)整，隨著一聲驚天動(dòng)地的巨響，巨型運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄…… 這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。 為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。 (1)．解釋詞語(yǔ)。 不同凡響： 驚天動(dòng)地： (2)．目前，在世界上，有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家是哪三個(gè)？ (3)．上文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ (4)．把第一小節(jié)的文字改為“上午9時(shí)整，隨著一聲巨響，運(yùn)載火箭噴射出火焰，飛船升空……”，表達(dá)效果如何？ (5)．為什么說(shuō)這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射？ 答案：（1）．D （2）．舊中國(guó)歷屆反動(dòng)政府的保護(hù)（或者《馬關(guān)條約》的保護(hù)） 包身工 （3）．B （4）．在中國(guó)的日本紗廠飛速發(fā)展的情況。 （5）．要明確“！”所在的句子，更能體現(xiàn)出作者的感情，凝聚了憤激的烈焰，一旦爆發(fā)出來(lái)，必將焚毀那吃人的制度。結(jié)尾處的“！”的應(yīng)用恰好起到了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用。 14、閱讀下面這段材料回答： 巴基斯坦駐華大使里亞茲穆罕默德汗向本報(bào)表示，到目前為止，巴中雙邊貿(mào)易與兩國(guó)政治關(guān)系的水平不相符，前者大有擴(kuò)展余地。他向記者介紹說(shuō)，巴中雙邊貿(mào)易額雖然穩(wěn)步增長(zhǎng)，但現(xiàn)在也僅有近25億美元。去年，兩國(guó)簽訂了優(yōu)惠貿(mào)易協(xié)議。目前，有近50家中國(guó)公司在巴基斯坦設(shè)有辦事處，這說(shuō)明它們?cè)诎突固菇?jīng)營(yíng)良好，這些公司主要從事重大工程項(xiàng)目，涉及能源領(lǐng)域、礦山、電子、電訊、基礎(chǔ)設(shè)施，其中包括巴基斯坦鐵路的升級(jí)換代。 巴基斯坦為我國(guó)投資者提供的優(yōu)惠政策包括：在巴基斯坦投資，除武器彈藥、烈性炸藥、放射性物質(zhì)和證券印刷、造幣外，無(wú)須經(jīng)政府審批；為生產(chǎn)出口產(chǎn)品而進(jìn)口的原材料實(shí)行零關(guān)稅；出口工業(yè)和高技術(shù)工業(yè)來(lái)巴設(shè)廠，機(jī)械設(shè)備關(guān)稅為5％；其他所有工業(yè)部門來(lái)巴設(shè)廠，機(jī)械設(shè)備關(guān)稅為