2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第二單元 傳記 8 我的回顧 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第二單元 傳記 8 我的回顧 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1 教材概述 《我的回顧》節(jié)選自《愛因斯坦文集》。本文是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在晚年對(duì)自己生平的回憶錄。愛因斯坦避開自己的生活、習(xí)慣、事跡等常見的記憶焦點(diǎn)，而是忠于自己的科學(xué)家身份，以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展為全文的寫作重心，將回憶與感受、自己生活的敘述和對(duì)于科學(xué)學(xué)科的哲理認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)而深入地坦陳了自己所經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)之路和人生觀念。既寫出了自己走上科學(xué)道路的心路歷程，展現(xiàn)了科學(xué)之魅力，又比較容易使讀者對(duì)科學(xué)的客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、靈動(dòng)特征有更深入的認(rèn)識(shí)。 這是一篇自傳體式，傳記以第一人稱手法寫出，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)樸素，敘述如行云流水，而比喻、反語(yǔ)等修辭手法的運(yùn)用，增加了文章的趣味，展示了一個(gè)老科學(xué)家豐盈的內(nèi)心世界。 本課的教學(xué)要求相對(duì)不高，教學(xué)目標(biāo)為把握文章主體，理清作者的寫作思路，了解作者是如何走上科學(xué)的道路，并理解文中作者對(duì)事物的觀點(diǎn)，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的語(yǔ)言。 思路方法 本文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先是引導(dǎo)學(xué)生了解作家背景，梳理字詞文句，掃除閱讀障礙，達(dá)成知識(shí)積累目標(biāo)。其次，通過(guò)閱讀課文，篩選信息，交流討論，了解情節(jié)的脈絡(luò)，歸納總結(jié)文章各部分的大意，培養(yǎng)學(xué)生從邏輯嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)樸素的語(yǔ)言中歸納出文章大意的能力。在閱讀理解的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)的光芒和樂趣，從而啟迪自我，誡勉自我，爭(zhēng)取獲得事業(yè)的成功。擬安排1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：制作部分多媒體課件。 三維目標(biāo) 1.為把握文章主體，理清作者的寫作思路，了解作者是如何走上科學(xué)的道路的。 2.理解文中作者對(duì)事物的觀點(diǎn)。 3.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的語(yǔ)言。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè) 背景導(dǎo)入 伽利略和牛頓建立的古典物理學(xué)理論體系，經(jīng)歷了將近２００年的發(fā)展，到１９世紀(jì)中葉，不少物理學(xué)家認(rèn)為，物理學(xué)領(lǐng)域中原則性的理論問題都已經(jīng)解決了。然而愛因斯坦卻改寫了這一切，他對(duì)空間和時(shí)間這樣一些基本概念作了本質(zhì)上的變革。1905年，愛因斯坦發(fā)表了一篇論文，雖然只有35頁(yè)，但卻是科學(xué)史上最重要的文獻(xiàn)之一。這就是狹義相對(duì)論。這一理論上的根本性突破，開辟了物理學(xué)的新紀(jì)元。相對(duì)論的觀念和方法，對(duì)理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說(shuō)，具有“改變世界”的重大意義。那么，這樣一位科學(xué)巨子是如何走上科學(xué)之路的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我的回顧》，一起來(lái)看看他是如何成長(zhǎng)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的。 文本解讀 知識(shí)積累 一、作者簡(jiǎn)介 愛因斯坦（1879-1955），物理學(xué)家，生于德國(guó)。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍。1940年入美國(guó)籍。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論，并在此基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。因物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 二、基礎(chǔ)知識(shí)積累 詞語(yǔ)： 目瞪口呆(ｄｎɡ) 桎梏（zh g） 明晰(xī) 真知灼（zhu）見 毋庸置疑（w） 吞噬（sh） 深邃（su） 窒息（zh） 內(nèi)疚(ji)[ 弊病(b) 扼殺() 夭折（yāo） 撇開（piē） 充塞（s） 詞義： 真知灼見：正確的認(rèn)識(shí)，透徹的理解。 桎梏：腳鐐和手銬。比喻束縛人或事物的東西。 毋庸置疑：無(wú)須懷疑。 深邃：深?yuàn)W。 夭折：未成年而死，這里比喻事情中途失敗。 信息篩選 通讀課文，整體感知，篩選信息，理清結(jié)構(gòu)，擬寫標(biāo)題。 主要采用分組討論法討論以下幾個(gè)問題： 1.當(dāng)愛因斯坦還是少年時(shí)，他沒有立刻走上科學(xué)之路，那么他究竟投身了什么領(lǐng)域？什么原因使他走出這個(gè)領(lǐng)域？明確：他剛開始選擇了宗教，后來(lái)思想轉(zhuǎn)變，才轉(zhuǎn)向科學(xué)。 （1）由于讀了通俗的科學(xué)書籍，他認(rèn)為《圣經(jīng)》里的故事很多不可能是真實(shí)的。 （2）他的腦海里充溢了一種狂熱的自由主義的思想。 （3）懷疑所有權(quán)威，對(duì)任何社會(huì)環(huán)境里都會(huì)存在的信念懷一種懷疑的態(tài)度：“在我們之外有一個(gè)巨大的世界，它離開我們?nèi)祟惗?dú)立存在，它在我們面前就像一個(gè)偉大而永恒的謎，然而至少部分地是我們的觀察和思維所能及的。”“從思想上掌握這個(gè)在個(gè)人以外的世界，總是作為一個(gè)最高目標(biāo)而有意無(wú)意地浮現(xiàn)在我的心目中?！? 2.愛因斯坦跨入科學(xué)領(lǐng)域之后，首先沉浸入了什么學(xué)科？這對(duì)他的科研之路產(chǎn)生了什么影響呢？ 明確：他十七歲進(jìn)入蘇黎世工業(yè)大學(xué)時(shí)，因?yàn)樗X得數(shù)學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域都可以費(fèi)去我們短暫的一生，認(rèn)為自己對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的直覺能力不夠。但后來(lái)他也認(rèn)識(shí)到了，通向更深入的物理學(xué)研究道路是和最精密的數(shù)學(xué)方法聯(lián)系著的。 3.討論：作者說(shuō)：“因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由；要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。”你怎么看待這種說(shuō)法？[提示：鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！濒斞敢舱f(shuō)過(guò)：“我們需要培養(yǎng)天才的土壤?！? 4.愛因斯坦在本文敘述了自己的經(jīng)歷，面對(duì)精彩紛呈的人生，作者選擇了哪些方面來(lái)作為文章的核心內(nèi)容來(lái)敘述？ 明確：他并沒有按照自己生長(zhǎng)的時(shí)間順序全面地?cái)⑹鲎约呵嗌倌陼r(shí)代生活的方方面面，而是以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇為核心，將回憶和感受、自己生活的敘述和對(duì)于科學(xué)學(xué)科的哲理認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)而深入地坦陳了自己所經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)之路和人生觀念。 5.梳理全文脈絡(luò)，總結(jié)文章各部分大意。 明確：①宗教之路：從信仰到懷疑。 ②科學(xué)入口：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的成果及其方法。 ③科學(xué)大道：精密數(shù)學(xué)與一往無(wú)前的決心。 ④科研關(guān)鍵：神圣的好奇心與研究的自由。 規(guī)律總結(jié) 本文通過(guò)愛因斯坦自敘走上科學(xué)道路的心路歷程，精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛鑼懥艘粋€(gè)懵懂少年是如何走上科學(xué)之路的，但從表達(dá)方式看，屬記敘文范疇。因此，可按記敘文來(lái)劃分段落，概括情節(jié)。記敘文一般是按時(shí)間順序記敘，因此作者在科學(xué)道路上的幾個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)就成了掌握文章的重要的切入口，比如在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，人的思想受到嚴(yán)重的控制和污染，那么，愛因斯坦是如何避開思想上的鉗制，走上自由研究之路的？科學(xué)之道并非坦途，作為一個(gè)科學(xué)巨人，在研究過(guò)程中會(huì)面臨什么考驗(yàn)?zāi)?？找到適合自己的道路，掌握最合適的工具，認(rèn)準(zhǔn)道路，不為其他的障礙而分心。當(dāng)下的科學(xué)研究與教學(xué)對(duì)后來(lái)人走上科研之路有何不足之處？等等。通過(guò)緊扣敘述的核心，并根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力不同，可以從不同的層次去引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重心。 寫作鑒賞 討論本文的寫作特色。 拓展探究 愛因斯坦成為科學(xué)巨人的因素探索，以小組為單位，探究結(jié)果寫出小論文。 參考資料： 愛因斯坦生平 A．愛因斯坦，是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。1879年3月14日生于德國(guó)烏耳姆一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。一年后，隨全家遷居慕尼黑。父親和叔父在那里合辦一個(gè)為電站和照明系統(tǒng)生產(chǎn)電機(jī)、弧光燈和電工儀表的電器工廠。在任工程師的叔父等人的影響下，愛因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。1894年，他的家遷到意大利米蘭，繼續(xù)在慕尼黑上中學(xué)的愛因斯坦因厭惡德國(guó)學(xué)校窒息自由思想的軍國(guó)主義教育，自動(dòng)放棄學(xué)籍和德國(guó)國(guó)籍，只身去米蘭。 1895年他轉(zhuǎn)學(xué)到瑞士阿勞市的州立中學(xué)。1896年進(jìn)蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)師范系學(xué)習(xí)物理學(xué)。1900年畢業(yè)。由于他的落拓不羈的性格和獨(dú)立思考的習(xí)慣，為教授們所不滿，大學(xué)一畢業(yè)就失業(yè)，兩年后才找到固定職業(yè)。1901年取得瑞士國(guó)籍。1902年被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術(shù)員，從事發(fā)明專利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作。他利用業(yè)余時(shí)間開展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。同年，以論文《分子大小的新測(cè)定法》取得蘇黎世大學(xué)的博士學(xué)位。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。1909年離開專利局任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授。1911年任布拉格德語(yǔ)大學(xué)理論物理學(xué)教授。1912年任母校蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)教授。1914年，應(yīng)邀回德國(guó)任威廉皇帝物理研究所所長(zhǎng)兼柏林大學(xué)教授，直至1933年。他經(jīng)過(guò)8年艱苦探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。他所作的光線經(jīng)過(guò)太陽(yáng)引力場(chǎng)要彎曲的預(yù)言，于1919年由英國(guó)天文學(xué)家A.S.愛丁頓等人的日全食觀測(cè)結(jié)果所證實(shí)，全世界為之轟動(dòng)，愛因斯坦和相對(duì)論在西方成了家喻戶曉的名詞，同時(shí)也招來(lái)了德國(guó)和其他國(guó)家的沙文主義者、軍國(guó)主義者和排猶主義者的惡毒攻擊。1933年1月納粹攫取德國(guó)政權(quán)后，愛因斯坦是科學(xué)界首要的迫害對(duì)象，幸而當(dāng)時(shí)他在美國(guó)講學(xué)，未遭毒手。3月他回歐洲后避居比利時(shí)，9月9日發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備行刺他的蓋世太保跟蹤，星夜渡海到英國(guó)，10月轉(zhuǎn)到美國(guó)普林斯頓，任新建的研究院教授，直至1945年退休。1940年他取得美國(guó)國(guó)籍。1939年他獲悉鈾核變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家L.西拉德推動(dòng)下，上書羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯危險(xiǎn)，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，不筑墳?zāi)梗涣⒓o(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對(duì)人保密的地方，為的是不使任何地方成為圣地。 科學(xué)成就[1．早期工作 愛因斯坦早期的工作主要在熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理方面，在1900-1904年間，他每年都有一篇論文發(fā)表在德國(guó)《物理學(xué)雜志》上。這些早期的工作為他在1905年輻射理論和分子動(dòng)理論方面的重大突破奠定了基礎(chǔ)。 2．1905年的奇跡1905年，愛因斯坦在科學(xué)史上創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)先例的奇跡。這一年他寫了6篇論文，在3月到9月這半年中，利用在專利局每天8小時(shí)工作以外的時(shí)間，在三個(gè)領(lǐng)域作出了四個(gè)有劃時(shí)代意義的貢獻(xiàn)。分別是： (1)光量子論，提出光量子假說(shuō)。 (2)分子動(dòng)理論，1905年4月、5月、12月他發(fā)表了三篇有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)的論文，為解決半個(gè)多世紀(jì)來(lái)科學(xué)界和哲學(xué)界爭(zhēng)論不休的原子是否存在的問題作出了突出貢獻(xiàn)。 (3)創(chuàng)立狹義相對(duì)論。愛因斯坦寫了一篇開創(chuàng)物理學(xué)紀(jì)元的長(zhǎng)論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，完整地提出狹義相對(duì)性理論。這是他10年醞釀和探索的結(jié)果，它在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的古典物理學(xué)的危機(jī)，推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)理論的革命。 “我有時(shí)自問，為什么我會(huì)是那個(gè)發(fā)現(xiàn)相對(duì)論的人。我想原因在于，一個(gè)正常的成年人絕不會(huì)停下來(lái)思考有關(guān)空間和時(shí)間的問題。這些是……小孩子想的東西。但當(dāng)我長(zhǎng)大成人以后，我才開始對(duì)空間和時(shí)間產(chǎn)生疑問。自然，我要比一個(gè)孩子思考得更深入一點(diǎn)?！薄柌貝垡蛩固? (4)質(zhì)能相當(dāng)性 1905年9月，愛因斯坦寫了一篇短文《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)嗎？》，作為相對(duì)論的一個(gè)推論，揭示了質(zhì)量(m)和能量(E)的相當(dāng)性：E=mc2，并由此解釋了放射性元素（如鐳）所以能釋放出大量能量的原因。質(zhì)能相當(dāng)性是原子核物理學(xué)和粒子物理學(xué)的理論基礎(chǔ)，也為40年實(shí)現(xiàn)的核能的釋放和利用開辟了道路。 3．量子論的進(jìn)一步開拓 愛因斯坦的光量子論的提出，遭到幾乎所有老一輩物理學(xué)家的反對(duì)。盡管如此，他依然孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地發(fā)展量子理論。他把量子概念擴(kuò)展到物質(zhì)內(nèi)部振動(dòng)、光化學(xué)現(xiàn)象及統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的研究中，在許多領(lǐng)域中做出了開拓性成就。 剛開始在專利局工作的愛因斯坦，他在那里工作的7年時(shí)間是他一生中成果最多的時(shí)期。1905年被稱為愛因斯坦的“非凡的一年”，因?yàn)槟悄晁珜懥藬?shù)量和質(zhì)量都相當(dāng)可觀的著作。 4．廣義相對(duì)論的探索 狹義相對(duì)論建立后愛因斯坦并不感到滿足，力圖把相對(duì)性原理的適用范圍推廣到非慣性系。他從伽利略發(fā)現(xiàn)的引力場(chǎng)中一切物體都具有同一加速度（即慣性質(zhì)量同引力質(zhì)量相等）這一古老實(shí)驗(yàn)事實(shí)找到了突破口，于1907年提出了等效原理，此后經(jīng)過(guò)曲折的探索終于在1915年完成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對(duì)論。 在1915年到1917年的3年中是愛因斯坦科學(xué)成就的第二個(gè)高峰時(shí)期，類似于1905年，他也在三個(gè)不同領(lǐng)域中分別取得了歷史性成就。除了1915年最后建成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對(duì)論以外，1916年在輻射量子論方面又作出了重大突破，1917年又開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的宇宙學(xué)。 “這是自牛頓時(shí)代以來(lái)與引力理論有關(guān)的最重要成果，是人類思想的最高成就之一。”——皇家學(xué)會(huì)主席J.J.湯姆孫，在討論證實(shí)愛因斯坦理論的日食照片的會(huì)議上所說(shuō)的話 “愛因斯坦的深刻本質(zhì)藏在他的質(zhì)樸個(gè)性之中；而他科學(xué)的本質(zhì)藏在他的藝術(shù)性之中——他對(duì)美的非凡感覺?！薄园蛢?nèi)什霍夫曼：《愛因斯坦》 “他最出名的當(dāng)然是他的相對(duì)論，那給他帶來(lái)了世界性的聲譽(yù)。但伴隨名聲而來(lái)的是一種愛因斯坦感到難以理解的盲目崇拜。令他驚訝的是，他成為一種活生生的神話，一個(gè)真實(shí)的民族英雄。他被人看作一個(gè)奇跡，并得到皇室人員、政治家和其他名人的招待，公眾和新聞界把他當(dāng)作一個(gè)電影明星而不是科學(xué)家?！薄园蛢?nèi)什霍夫曼：《愛因斯坦》 “科學(xué)理論家是不值得羨慕的，因?yàn)榇笞匀弧菍?duì)他工作的一個(gè)鐵面無(wú)私而且不太友善的評(píng)判者。它從來(lái)不會(huì)對(duì)一種理論說(shuō)‘是’。它至多說(shuō)‘也許’，而在大多數(shù)下只是說(shuō)‘不’?！薄詯垡蛩固篂橹Z貝爾獎(jiǎng)獲得者卡默林格翁內(nèi)斯教授的紀(jì)念冊(cè)上所寫的評(píng)語(yǔ)“我從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)，來(lái)自一種想要了解自然奧秘的無(wú)法遏制的渴望，而不是別的什么目的。我對(duì)正義的熱愛以及為人類生活狀況的改善而努力奮斗，則與我的科學(xué)興趣無(wú)關(guān)?！薄詯垡蛩固沟臅?，1949年。 “在漫長(zhǎng)的生涯中我所懂得的一件事就是：我們所有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與真實(shí)的物質(zhì)世界相比，還是相當(dāng)原始和幼稚的——但它仍然是我們所擁有的最為珍貴的東西?！薄柌貝垡蛩固? “為了懲罰我對(duì)權(quán)威的蔑視，命運(yùn)使我自己成為一個(gè)權(quán)威?！薄柌貝垡蛩固? “對(duì)于一個(gè)畢生努力追求一點(diǎn)真理的人來(lái)說(shuō)，如果他看到有別人真正理解并欣賞自己的工作，那就是最美好的回報(bào)了?！薄詯垡蛩固箤懡o一個(gè)美國(guó)學(xué)生的信。 5．對(duì)統(tǒng)一場(chǎng)論的漫長(zhǎng)而艱難的探索[建成廣義相對(duì)論后，愛因斯坦依然沒有滿足，致力于尋求一種能將引力場(chǎng)與電磁場(chǎng)，將相對(duì)論與量子論統(tǒng)一起來(lái)的統(tǒng)一場(chǎng)論，這耗費(fèi)了他后半生的精力，始終沒有完成。 板書設(shè)計(jì) 我的回顧 宗教之路：從信仰到懷疑 科學(xué)入口：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的成果及其方法 科學(xué)大道：精密數(shù)學(xué)與一往無(wú)前的決心 科研關(guān)鍵：神圣的好奇心與研究的自由 習(xí)題解答 三個(gè)習(xí)題的用意，均在于引導(dǎo)學(xué)生較為切實(shí)地理解愛因斯坦科學(xué)觀念。 一、原因：一是通過(guò)閱讀科學(xué)書籍，覺得《圣經(jīng)》里的故事有許多是不真實(shí)的；二是自己頭腦里充溢了一種狂熱的自由思想。愛因斯坦在擺脫了宗教定論的觀念之后，走上了一條沖破狹小自我、研究宇宙萬(wàn)物發(fā)展演變規(guī)律的科學(xué)思索之路。 二、因?yàn)榇蠖鄶?shù)人追逐的就是為了滿足他們的胃——就是對(duì)物質(zhì)的無(wú)休止的追求。而作者卻認(rèn)為：作為一個(gè)有思想、有感情的人更應(yīng)該有對(duì)精神生活的執(zhí)著的追求。這也正如我國(guó)作家巴金所說(shuō)：“人不僅僅是靠吃米活著的?！? 三、略。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。