2021初中二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課《平行四邊形性質(zhì)》

2021初中二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課?平行四邊形性質(zhì)?xxxx初中二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課?平行四邊形性質(zhì)?(一)教材的地位和作用1平行四邊形的性質(zhì)是學(xué)習(xí)和掌握了?圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?、?中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形?的根底上編排的.平行四邊形作為中心對(duì)稱圖形的一個(gè)典型范例,對(duì)它性質(zhì)的研究有利于加深對(duì)中心對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí).而用中心對(duì)稱作為工具,借助圖形的旋轉(zhuǎn)變化來(lái)研究平行四邊形性質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生以動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)處理靜止圖形的意識(shí)和能力,為以后論證幾何的學(xué)習(xí)打好根底.且為下節(jié)學(xué)習(xí)平行四邊形的識(shí)別提供了良好的認(rèn)知根底.2教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理本節(jié)課所選教學(xué)內(nèi)容是教材中四條性質(zhì)及例題.為了遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的循序漸進(jìn)性,探究問(wèn)題的完整性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,開(kāi)展智力.我采取把平行四邊形所有性質(zhì)集中在一課時(shí)中一起研究。(二)學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已對(duì)平行四邊形有了初步、直觀的認(rèn)識(shí),為平行四邊形性質(zhì)的研究提供了一定的認(rèn)知根底.八年級(jí)學(xué)生正處在試驗(yàn)幾何向論證幾何的過(guò)渡階段,對(duì)于嚴(yán)密的推理論證,從知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)能力上都有所欠缺.而利用動(dòng)手操作來(lái)實(shí)現(xiàn)探究活動(dòng),對(duì)學(xué)生較適宜,而且有一定吸引力,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲.二教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能使學(xué)生掌握平行四邊形的四條性質(zhì),并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.2過(guò)程與方法讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)操作,觀察,猜測(cè),驗(yàn)證獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的方法.注意開(kāi)展學(xué)生的分析,歸納能力,提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì).3情感態(tài)度與價(jià)值觀注意學(xué)生獨(dú)立探究及合作交流的結(jié)合,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作精神.三重點(diǎn),難點(diǎn)1重點(diǎn):理解并掌握平行四邊形的性質(zhì).2難點(diǎn):通過(guò)探究得到平行四邊形的性質(zhì).四教學(xué)方法和教學(xué)手段1教學(xué)方法采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和直觀演示相結(jié)合的方法,并運(yùn)用多媒體輔助開(kāi)展教學(xué).2教學(xué)手段教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)平行四邊形是中心對(duì)稱圖形,并得出平行四邊形性質(zhì),使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略.五教學(xué)過(guò)程(一)溫故知新,導(dǎo)入新課以錄像和照片形式展現(xiàn)平行四邊形在生活中的應(yīng)用,伸縮晾衣架,活動(dòng)鐵門(mén)等,引導(dǎo)學(xué)生回憶起平行四邊形相關(guān)知識(shí),明確平行四邊形的定義,對(duì)邊,對(duì)角,對(duì)角線的概念.教師提出問(wèn)題:平行四邊形具有什么性質(zhì)呢并板書(shū)課題.(教師直接提出問(wèn)題,提供給學(xué)生較大的探究空間,為發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)創(chuàng)立情景.)(二)自主探究,發(fā)現(xiàn)性質(zhì)組織學(xué)生以小組為單位,充分利用手中的工具,通過(guò)觀察,測(cè)量等方法進(jìn)行大膽猜測(cè),盡可能多的尋找,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的有關(guān)性質(zhì).幾分鐘后,揭示研究結(jié)果:平行四邊形對(duì)邊相等;平行四邊形對(duì)角相等;平行四邊形鄰角互補(bǔ)等.對(duì)于學(xué)生的結(jié)論,不管正確與否,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)猜測(cè)進(jìn)行探討,加以證明,并對(duì)錯(cuò)誤結(jié)論進(jìn)行調(diào)整,得出性質(zhì)一:平行四邊形對(duì)邊相等.性質(zhì)二:平行四邊形對(duì)角相等.此時(shí),教師提問(wèn);除了測(cè)量方法,還可以用怎樣的圖形變換?學(xué)生在嘗試翻折,旋轉(zhuǎn)后,發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)180度以后重合,于是又有新發(fā)現(xiàn):性質(zhì)三:平行四邊形對(duì)角線互相平分.質(zhì)四:平行四邊形是中心對(duì)稱圖形,兩條對(duì)角線交點(diǎn)是對(duì)稱中心.(讓學(xué)生自己獨(dú)立或以小組形式合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形性質(zhì)后,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得知識(shí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程有了一個(gè)清晰的了解.)(三)歸納交流,形成概念以小組為單位,請(qǐng)學(xué)生交流平行四邊形性質(zhì),并用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言描述.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)整個(gè)探究的過(guò)程:提出問(wèn)題試驗(yàn)操作猜測(cè)驗(yàn)證歸納總結(jié).假設(shè)驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)不合理,那么重新探索,不斷往復(fù),形成新知.(四)性質(zhì)應(yīng)用,形成技能問(wèn)題一:平行四邊形ABCD中,∠A比∠B大40度,AB=8,周長(zhǎng)等于24.從這些信息中你能得到哪些結(jié)論(通過(guò)此題,提供了開(kāi)放的情景,可讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的性質(zhì)1,2,加強(qiáng)了對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用意識(shí).)問(wèn)題而:將問(wèn)題一中"周長(zhǎng)等于24"改為"對(duì)角線AC,BD交于O,AOB的周長(zhǎng)為24",求AC與BD的和是多少(此題為課本例題的變形,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)平行四邊形性質(zhì)的運(yùn)用.)同類熱門(mén)：初二同步數(shù)學(xué)說(shuō)課稿兩個(gè)平面垂直的判定定理?概率?八年級(jí)應(yīng)用數(shù)學(xué)說(shuō)課稿