2019-2020年高中歷史 2.1《列強入侵與民族危機》教案 人民版必修1.doc
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2019-2020年高中歷史 2.1《列強入侵與民族危機》教案 人民版必修1.doc
2019-2020年高中歷史 2.1列強入侵與民族危機教案 人民版必修1通史概要:中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭,止于1949年中華人民共和國成立。它是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的屈辱史;也是中國人民為爭取民族獨立、社會進步,堅持反帝反封建斗爭,并在中國共產(chǎn)黨領導下取得新民主主義革命勝利的歷史。1840年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,中國戰(zhàn)敗,被迫簽訂南京條約,中國開始淪為半殖民地半封建社會。之后,西方列強又發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭,使中國社會半殖民地半封建化程度不斷加深,八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后,1901年辛丑條約的簽訂,中國半殖民地半封建社會秩序完全形成。二十世紀三、四十年代,日本還發(fā)動了一場大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭,給中國人民帶來了空前的災難。面對西方列強的侵略,中國人民前仆后繼,進行了頑強不屈的反侵略斗爭。在列強一次次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭中,廣大愛國官兵浴血奮戰(zhàn);從三元里抗英到義和團運動,廣大人民群眾也肩負起抗擊外來侵略的歷史使命;最終在中國共產(chǎn)黨領導下,取得了偉大的抗日戰(zhàn)爭的勝利。第一節(jié) 列強入侵與民族危機教 案課標要求:列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實。教學目標:(1)、知識與能力:識記鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過、南京條約及其附件的內(nèi)容、甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過、馬關條約的內(nèi)容和危害、八國聯(lián)軍入侵概況、辛丑條約的內(nèi)容及影響、強占租借地和劃分勢力范圍、美國的“門戶開放”政策。運用不平等條約的具體內(nèi)容,歸納外國列強侵華的共同特點,分析形成這一特點的原因,概括列強侵華程度不斷升級情況,促使學生歷史思維的發(fā)展。(2)、過程與方法:研讀史料,提煉觀點;問題探究;歷史事件的比較;課堂討論,問題探究。(3)、情感態(tài)度與價值觀:東西方發(fā)展的差異,帶來西方列強瘋狂的對華侵略,中國不僅失去了獨立發(fā)展的環(huán)境,反而逐步淪為西方的原料產(chǎn)地和產(chǎn)品銷售市場,說明落后就要挨打。殖民擴張帶來了很大危害,其惡果至今尚未根除。教學課時:2課時。重點難點:重點:鴉片戰(zhàn)爭與中英南京條約;甲午中日戰(zhàn)爭與馬關條約;八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與辛丑條約。難點:鴉片戰(zhàn)爭的影響和列強侵華程度是如何不斷加劇的?教學建議(1)、建議用視頻材料導入新課,摘錄鴉片戰(zhàn)爭相關視頻資料;也可以復習初中知識導入,通過設問,復習鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等有關內(nèi)容,導入新課;還可以聯(lián)系現(xiàn)實導入,由臺灣問題,引出臺灣被日本五十年殖民統(tǒng)治的危害,導入新課。(2)、第一目“國門洞開”,側(cè)重講述列強的軍事侵華,主要講述三方面內(nèi)容:即列強打開中國國門的原因、過程及影響。列強打開中國國門的原因,教材講述了兩個方面,即世界形勢與中國形勢,教材內(nèi)容十分概括,教師應補充適當?shù)牟牧蟻碚f明十九世紀中期之前歐美資本主義迅速崛起,而中國此時正值封建社會末期,國力衰弱,危機四伏。揭示出列強侵華的必然性與可能性。列強打開中國國門的經(jīng)過,首先應引導學生閱讀課本“知識鏈接”18401900年列強發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭簡表,對這一時期列強侵華有一個完整的了解。對于鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭重點應放在南京條約、馬關條約、辛丑條約的內(nèi)容講解上,至于戰(zhàn)爭的具體過程,可結(jié)合視頻材料,通過投影播放讓學生大概了解即可。列強打開中國國門的影響,可先讓學生閱讀然后再歸納,既要了解具體的危害,又要總體歸納為“中國主權遭踐踏,逐步淪為半殖民地半封建國家”。對于半殖民地半封建社會這一概念要給學生作必要的解釋,防止形成錯誤認識,另外還可啟發(fā)學生思考,列強的侵華對中國有沒有積極的影響?培養(yǎng)學生全面辯證地評價歷史事物的能力和發(fā)散思維的養(yǎng)成。(3)、第二目“瓜分狂潮與民族危機”,側(cè)重講述列強的政治侵華,本目內(nèi)容不是重點,只需按教材講清列強掀起瓜分狂潮的原因、大概過程及危害,美國提出“門戶開放”政策的原因、目的、內(nèi)容、影響,無須過多展開。