2019-2020年高中歷史 《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案4 岳麓版必修1.doc

2019-2020年高中歷史 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教案4 岳麓版必修1【教學(xué)理念】：設(shè)計(jì)本課努力做到更新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，采用材料探究式教學(xué)法，力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?！窘滩姆治觥空n程標(biāo)準(zhǔn)要求“熟悉太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命暑期的作用與局限性”。本課第一目“金國(guó)起義”介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展。這里要注意楷體字“地方督撫無力鎮(zhèn)壓，又敢據(jù)實(shí)上報(bào)，便粉飾太平以求茍安，反抗力量得以迅速發(fā)展”。第二目“天國(guó)興衰”，概述了太平天國(guó)的鼎盛、天朝田畝制度、天京變亂、資政新篇、太平天國(guó)的失敗及其影響。串聯(lián)本課教材知識(shí)的主要線索是：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因、興衰的過程、運(yùn)動(dòng)的失敗及其意義?！緦W(xué)生分析】：初高中課程標(biāo)準(zhǔn)都要求培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，要求“學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系”，初中教材比較多地介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)斗過程，這里不必過多講解。但是初中教材對(duì)天朝田畝制度和資政新篇的內(nèi)容、太平天國(guó)的意義涉及的不細(xì)，應(yīng)作為知識(shí)難點(diǎn)給學(xué)生講清?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將本課目的制定如下：（1） 知識(shí)目標(biāo)：熟悉太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。探究天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和失敗原因?？珊?jiǎn)單歸納為“三”經(jīng)過；“二”文件；“一”影響。（2） 方法和過程目標(biāo)：通過探究天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和失敗原因，初步掌握全面評(píng)價(jià)歷史的方法。（3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到其局限性而且也認(rèn)識(shí)到這是西方侵略中國(guó)背景下農(nóng)民階級(jí)的奮起尋找中國(guó)政治改革之路積極的一面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：太平天國(guó)爆發(fā)的原因、資政新篇、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。難點(diǎn)：理解天朝田畝制度、資政新篇不能實(shí)行的原因；分析和論證農(nóng)民階級(jí)的局限性?！窘虒W(xué)方式】采用探究式學(xué)習(xí)方式授課。教師提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材，學(xué)習(xí)小組討論、歸納，派代表發(fā)言?！窘虒W(xué)用具】制作POWERPOINT課件【教學(xué)過程】：導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，天災(zāi)人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪，中國(guó)人便開始了反侵略反封建的斗爭(zhēng)。那么同學(xué)們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后第一次大規(guī)模的反對(duì)清王朝的農(nóng)民大起義是什么嗎？（播放太平天國(guó)視頻文件文件，吸引學(xué)生興趣）那么威震中外的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是怎樣興起的，又是怎樣失敗的呢？導(dǎo)入新課 一 、天國(guó)興衰的三經(jīng)過：學(xué)生對(duì)這一題目比較熟悉，讓學(xué)生看書34分鐘，小組集體列出起義的三個(gè)經(jīng)過：包括重要的事件和原因、時(shí)間。結(jié)合多媒體課件展示其進(jìn)軍路線，西征、北伐、和失敗等地圖和視頻資料，增強(qiáng)趣味性，并使學(xué)生形成良好的時(shí)間和空間概念。重點(diǎn)探討：1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后社會(huì)矛盾的激化利用幻燈片打出以下材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納:材料補(bǔ)充：材料一、英國(guó)棉紡織品于1840年至1845年的五年之間，輸入量增加了四倍多。究其原因，其貨物價(jià)廉物美也！材料二、鴉片輸入量連年激增，白銀大量外流。平均每年外流白銀3500萬兩，約占清政府全年財(cái)政收入的二分之一。銀價(jià)繼續(xù)上漲，1838年，白銀一兩可換銅錢1600文，1849年已漲到2350文。材料三、腐敗的清政府，為支付xx萬元戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)中7000萬元的軍費(fèi)開支，極力進(jìn)行搜刮，不斷加捐加稅?！柏澒偕跤趶?qiáng)盜，酷吏無異虎狼，民之財(cái)盡矣，民之苦極矣！”材料四、廣西地瘠民窮，水、旱、蝗災(zāi)不斷，災(zāi)害嚴(yán)重。2、出示洪秀全畫像，并結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析拜上帝教是否科學(xué)？材料補(bǔ)充：拜上帝教的教義簡(jiǎn)單概括就是：“獨(dú)崇上帝，不拜邪神，排斥上帝以外的神靈，反對(duì)陋習(xí)”拜上帝教的儀式：神臺(tái)上置明燈兩盞，清茶三杯，一張懺悔狀，上面寫各求施者的名字，行禮時(shí)，由各人朗讀，以火焚化，以達(dá)上帝神鑒3、衰亡的原因。(播放太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人腐化的視頻，并出示材料)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并從出現(xiàn)的原因中，使學(xué)生悟到農(nóng)民的局限性。材料補(bǔ)充一：1851年金田起義時(shí)，洪秀全已有姬妾十五六人，突圍永安時(shí)“娘娘”增至36位。當(dāng)上天王時(shí)設(shè)立三宮六院，老婆有88個(gè)。在穿戴裝飾上。洪秀全追求華麗奢侈之風(fēng)，其衣服的金紐扣和把斤重的黃冠堪稱無價(jià)之寶。材料補(bǔ)充二：“天父殺天兄，江山打不通，打起包裹回家轉(zhuǎn)，依舊做長(zhǎng)工?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這說明了什么？逆向思維：農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中能否避免此類事情的發(fā)生呢？二：兩個(gè)文件：天朝田畝制度和資政新篇設(shè)問：假如洪秀全領(lǐng)導(dǎo)到太平天國(guó)勝利了，他會(huì)建立一個(gè)怎樣的國(guó)家？他會(huì)用哪一個(gè)文件來治理國(guó)家？導(dǎo)入本目（打出資料）（多媒體展示洪仁玕的個(gè)人簡(jiǎn)介，了解其思想形成原因）學(xué)生分析后，學(xué)生代表談對(duì)材料的看法：1、天朝田畝制度主要解決什么問題？怎么解決的？你覺得它行得通嗎？2、思考：資政新篇未能真正實(shí)行的原因是什么？資料補(bǔ)充：材料一：1853年頒布天朝田畝制度，本著“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想原則。但亦規(guī)定各級(jí)官員的升貶，民間的爭(zhēng)訟，最后都要“直啟天王主斷”，天王享有絕對(duì)的權(quán)威。社會(huì)成員劃分五等。第一等級(jí)是天王，第二是軍師至侍衛(wèi)，第三等是軍帥以及各司馬，他們都是具有某種特權(quán)的人，能世祿世官。第四是“力農(nóng)者”，最后是“惰農(nóng)者”“奸民”。材料二：資政新篇批判重本抑末，尊重科學(xué)技術(shù)，提倡興辦企業(yè)，主張工商牟利，鼓勵(lì)私人資本，是一個(gè)順應(yīng)歷史潮流的要求發(fā)展資本主義的綱領(lǐng)，反映了先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋找真理的結(jié)晶。材料三：1859年提出資政新篇的基本思想是“用人”、“設(shè)法”兩個(gè)方面，要效法西方，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的改革。但因?yàn)樘教靽?guó)本身歷史條件所限制，未能實(shí)施。三：太平天國(guó)的影響：設(shè)問1、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然最終失敗了，但有人評(píng)價(jià)“它是中國(guó)歷史上農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的最高峰”，你能幫他說說理由嗎？設(shè)問2、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)也具有不可避免的時(shí)代局限性.，表現(xiàn)在那里？說明了什么？設(shè)問3、中國(guó)人民的救國(guó)救民道路應(yīng)該如何走下去？課堂練習(xí)：見多媒體課件課堂小節(jié)：（結(jié)合多媒體課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生形成整體認(rèn)知，完善知識(shí)體系）布置作業(yè)：與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)有哪些新特點(diǎn)和新功績(jī)？