《觀察與測量》主題單元設(shè)計

觀察與測量主題單元設(shè)計主題單元標題觀察與測量適用年級小學一年級所需時間5課時主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預(yù)期的學習成果，字數(shù)300-500)第二單元觀察與測量。觀察物體這部分知識，需要學生的觀察、空間想象和推理的能力，而且學生之前沒有這方面的知識積累，學生學起來會覺得比較抽象，所以要特別注意讓學生經(jīng)歷“觀察實物初步感知形成表象”的過程。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。第四課屬于空間圖形里測量部分的內(nèi)容，是長度測量里比較重要的一節(jié)課。主要通過學生對自己周圍熟悉的事物的測量，加深對“米”“厘米”的認識。教材結(jié)合學生的身體和學生的生活實際，安排了許多測量和估計的內(nèi)容，讓學生在估一估、量一量的活動中培養(yǎng)估測意識和估計的能力，加深掌握測量的方法，發(fā)展估計的策略，提高實際測量的能力。 主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進 行辨認。3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。5、初步學會估測和測量物體的長度。對應(yīng)課標發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。 通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。初步學會估測和測量物體的長度。 主題單元問題設(shè)計1. 同一個物體，為是么不同位置的人看到的不一樣？2. 我們的身高用格尺量方便不？3. 誰比誰高，誰比誰矮？專題劃分專題1：觀察物體 專題2：桌子有多長專題3：我又長高了專題4：估一估 量一量專題一觀察物體所需課時2課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 教學重難點：從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。本專題問題設(shè)計同一個削筆機，可是為什么看到的是不同的形狀呢？分組分別從汽車的前、后、左、右四個角度觀察，說說教師出示的圖分別是誰看到的。 說說觀察一個實物時要注意什么？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源。)信息化資源教學課件常規(guī)資源教材，板書教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、出示玩具汽車，學會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進行交流。第三步：1、讓學生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。二、 實踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。教學評價1.了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,初步體會局部與整體的關(guān)系。2.貼近學生的生活，溝通書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生獲得大量的感性材料激發(fā)學生的學習興趣，使學生真切地感受到數(shù)學就在自己的身邊，3.領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，消除對數(shù)學的陌生感，促進主動學習。