2019-2020年高中生物 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 第2課時示范教案 新人教版.doc

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2019-2020年高中生物 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 第2課時示范教案 新人教版 導(dǎo)入新課 師 同學們好！種群和群落這一章的學習過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，從研究生活在同一地點的同種個體——種群到研究生活在同一地點的所有生物個體——群落，研究的范圍在不斷地擴大，所要研究的問題也越來越多。對于不同的群落，區(qū)分的主要依據(jù)是什么？ 生 主要是群落的物種組成情況。 推進新課 師 一般來說，不同的群落所含的物種的數(shù)目是不同的，也就是物種的豐富度是不同的。所以研究物種的豐富度是我們認識不同的群落的基礎(chǔ)。怎樣來調(diào)查物種的豐富度呢？今天我們一起來探討這個問題。請同學們先閱讀一下課本75頁到76頁的“土壤中小動物類群豐富度的研究”。閱讀完后，回答屏幕上的問題。 課件展示： 1.用什么方法采集、調(diào)查土壤中的動物？ 2.豐富度的統(tǒng)計方法有哪些？ 3.整個豐富度的調(diào)查過程分了哪些步驟？ 4.采集小動物的方法有哪些？ 5.調(diào)查過程中，應(yīng)該注意哪些問題？ 6.如果在不同的地點進行調(diào)查，結(jié)果會相同嗎？土壤小動物類群的豐富度可能和哪些因素有關(guān)？ 7.如果要調(diào)查水中小動物類群的豐富度，應(yīng)如何對研究方法進行改進？ 生1 常用取樣器進行采集、調(diào)查土壤中的動物。也就是用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某地區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度。 生2 豐富度的調(diào)查方法通常有兩種：一是記名計算法；二是目測估計法。 生3 整個調(diào)查過程主要分為：準備、取樣、采集小動物、觀察分類和統(tǒng)計分析五個步驟。 生4 采集小動物的方法：一可以把取來的樣本放置在放有金屬網(wǎng)的去底花盆中，利用誘蟲器來采集；二可以用解剖針撥找小動物，同時用放大鏡觀察，找出體型較大的動物，較小的動物用吸蟲器采集這樣簡易的采集法。 生5 調(diào)查過程中，首先應(yīng)該注意安全，同時不能破壞環(huán)境；在取樣的塑料袋上要標明取樣的地點和時間等；采集小動物過程中，要防止小動物逃走。 生6 不同。土壤小動物類群的豐富度可能和土壤的肥力、土壤的理化性質(zhì)、土壤上生長的植物種類等因素有關(guān)。 生7 如果要調(diào)查水中小動物類群的豐富度，取樣器要改成能盛水的容器，取樣方法也不同，采集小動物的方法也要改進，比如，可以通過紗布、濾紙等把水濾去，再用放大鏡找相對個體較大的小動物，對于個體小的動物，可以通過把水滴制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察。 師 通過這些問題的討論，基本上我們對這個實驗的大概步驟有所了解了，在大家進行調(diào)查之前，還有幾個問題是需要注意的：第一，各小組先要確定探究的問題。例如，可以調(diào)查某處土壤中小動物類群豐富度，也可以通過調(diào)查來比較不同土壤中小動物類群的豐富度，還可以考慮在不同深度土層小動物類群豐富度之間的差異；第二，每一組要制定探究計劃，而且要有研究計劃表，表格的形式參考75頁上的表格。這兩件事完成后，就到學校旁的小樹林中去取樣。觀察和分類時可以利用桌上的小動物名冊，實在對不上號的，可記為“待鑒定”，并記下它的特征。 （學生實驗，教師予以指導(dǎo)） 師 請根據(jù)前面介紹的豐富度統(tǒng)計方法，設(shè)計一個數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計表，分析所搜集的數(shù)據(jù)，完成一份研究報告。（老師也要解答學生在實驗過程中所碰到的問題，如，不能鑒定的小動物種類等） 課堂小結(jié) 師 物種豐富度是群落的最基本的特征之一。在學會調(diào)查不同群落物種豐富度的同時，還要能夠通過比對調(diào)查的結(jié)果來分析原因，從而能從本質(zhì)上理解不同的群落之間的差異，以及出現(xiàn)這些差異的原因。 板書設(shè)計 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 一、群落的概念 同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。 二、群落水平上研究的問題 物種組成，優(yōu)勢種，種間關(guān)系，空間結(jié)構(gòu)，群落的演替，群落的分布范圍和邊界等問題。 三、群落的物種組成 豐富度：群落中物種的數(shù)目的多少稱為豐富度。 四、種間關(guān)系 1.捕食 2.競爭 3.寄生 4.互利共生 五、群落的空間結(jié)構(gòu) 1.垂直結(jié)構(gòu) 2.水平結(jié)構(gòu) 活動與探究 主題：“土壤中小動物類群豐富度的研究” 步驟 學生活動 教師指導(dǎo) 目 的 1 確定要研究的問題 可通過考慮不同時間或不同空間作調(diào)查，或是不同土壤 （1）使學生能從種群的組成上描述群落的結(jié)構(gòu)特征 （2）通過學生實地感受群落所處的環(huán)境，利于學生建立群落與環(huán)境之間相互聯(lián)系的觀念 （3）培養(yǎng)學生動腦、動手和解決實際問題的能力 2 制定探究計劃 可用列表的方法，一定要結(jié)合具體的探究問題 3 取樣 使用誘蟲器取樣，也可采用簡易采集法 4 觀察和分類 事先將當?shù)赝寥乐谐Ｒ姷男游锪泻妹麅?，供學生分類時參考 5 統(tǒng)計和分析 指導(dǎo)學生設(shè)計一個數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計表 習題詳解 一、基礎(chǔ)題（課本P77） 1.解析：群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動物包括鳥類提供了棲息空間和食物條件。P74 答案：B 2.提示：屏障撤掉后，很可能出現(xiàn)以下情況:由于種群A捕食種群B，種群B的數(shù)量減少，而種群A的數(shù)量增加。但隨著種群B的數(shù)量減少，種群A因食物來源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少，種群B的數(shù)量又會出現(xiàn)一定的增加。這樣，假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群A和種群B將出現(xiàn)此消彼長的相對穩(wěn)定情況。 二、拓展題（課本P77） 1.提示：大致步驟：（1）選擇的植物（一般用草本植物）應(yīng)能適應(yīng)同一環(huán)境，植株大小基本一致。最好查閱有關(guān)資料搞清楚植物名稱與生活習性等；（2）實驗前要做必要的觀察記錄，如植株的（尤其是根）生長情況；（3）設(shè)立對照組（單獨種植、同種植株種植在一起）、實驗組（不同種植株種植在一起），并給予相同的環(huán)境條件，也可進一步從不同的植株間距來設(shè)計實驗；（4）通過比較分析根系的長勢，論證自己的假設(shè)是否成立；（5）解釋實驗結(jié)果。 2.蜾蠃捕食螟蛉幼蟲。