2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學的學習過程（2課時）導學案 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學的學習過程（2課時）導學案 蘇教版必修1【學習目標】1、嘗試像科學家一樣思考，理解學習生物科學需要正確的方法。2、學習科學家經(jīng)典實驗，體會實驗設計的原則。3、嘗試像科學家一樣的實驗，了解研究生命科學的程序。4、學習顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。【重點難點】 教學重點: 1、嘗試像科學家一樣思考，嘗試像科學家一樣實驗.2、學習顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。教學難點: 3、嘗試像科學家一樣思考，嘗試像科學家一樣實驗.預習篇【知識鏈接】請回憶你所學過的知識，回答問題你所認為的高中生物是怎樣的？ 你高中生物學習有什么建議和要求？ 【教材自主導讀】1你認為科學實驗應該注意哪些問題？ 【預習質疑】預習中你可能有一些問題，請將它們記錄下來。 探究篇【要點探究】教學內容學生活動創(chuàng)設情境、導入新課從人類文明的最早到17世紀，自然發(fā)生理論在人們心中幾乎是普遍存在而又毫無疑問的信念。自然發(fā)生理論認為各種生物是自然發(fā)生的，是由無生命的物質產(chǎn)生出來的。那么這種說法正確嗎？觀察討論、探究新知一、科學家不斷試驗，挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”1提供信息資料（1）“自然發(fā)生說”的觀點有“腐肉生蛆”，“腐草生螢”等，當時普遍被人們接受。（2）書本第6頁雷迪的實驗，補充雷迪實驗的背景。如果你是雷迪，將如何設計實驗？雷迪的實驗設計有何科學之處？通過資料分析，動腦，交流2提供資料：（1）列文虎克發(fā)明了顯微鏡，觀察到了微生物。（2）尼達姆的實驗（3）斯巴蘭扎尼的實驗斯巴蘭扎尼認為尼達姆的實驗有什么不嚴謹?shù)牡胤?？斯巴蘭扎尼的實驗過程。實驗結果如何？他的結論是什么？斯巴蘭扎尼的實驗相當好，可是還有人認為他的實驗不能否定“自然發(fā)生說”，為什么？（3）巴斯德的實驗。分析、討論，表達見解：3進一步說明知識，與生活聯(lián)系（1）一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中得到啟發(fā)，發(fā)明了罐頭。（2）巴斯德在實驗中所采用的消毒方法沿用到現(xiàn)在巴氏消毒法，廣泛用于牛奶的消毒殺菌。了解身邊的科學，科學無處不在。明確生物學研究成果的應用可以提高我們的生活質量。指導學生快速瀏覽(1)書本中提到的，我們在科學實驗中要運用的實驗手段有哪些？(2)觀察的定義。觀察要遵循什么原則？(3)測量時要注意哪些問題？(4)預測技能的定義。從書本獲取信息：觀察討論、探究新知二、像科學家一樣實驗，科學實驗1提供信息資料：書本第9頁“邊做邊學”該實驗中可能會用到哪些實驗用具?你了解書本介紹的幾種生物嗎?（教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物）閱讀，回答問題：鞏固練習：練習冊相應習題實驗的關鍵是 ，只要準備兩組一樣的容器放入同等質量、同樣處理的肉，一個容器就暴露在空氣中，另一個容器口蒙上一層紗布。 雷迪設計的實驗科學之處在于他設計了 ，并且實驗中有 變量。雷迪的實驗 （有或沒有）推翻“自然發(fā)生說”。尼達姆的實驗缺陷： 實驗過程：木塞換成 ；煮沸時間由2分鐘換成 實驗結論： 許多人對斯巴蘭扎尼的實驗爭議為 實驗過程：將密封的、已滅菌的瓶子帶到高山上，則不會產(chǎn)生微生物將玻璃瓶頸換成彎曲的鵝頸狀（非常巧妙的原因： ）則不會產(chǎn)生微生物。實驗結論： (1) 、 、 、 。同時注意 。(2) 就是觀察。觀察必須 。(3)測量要注意 。(4)預測技能是 。實驗中可能要用到的器具有 等。它們都是 生物鞏固篇1、雷迪通過實驗回答了“蛆是從哪而來的”問題。實驗中，他考察的單一變量是（ ）A、腐肉上是否有蒼蠅 B、腐肉上是否有蛆C、蒼蠅是否與肉接觸D 、蛆是否與肉接觸 2、下列不屬于雷迪通過實驗得出的結論是（ ）A、蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來B、無論是蒼蠅還是蛆都是不會從腐肉中自然發(fā)生的C、地球上自從有原始生命，所有生命都來自生殖D、自然發(fā)生是不可能的3、下列有關微生物發(fā)生的說法正確的是 A.軟木塞可以阻擋微生物的進入瓶內B.杏仁煮湯能夠長出微生物，說明微生物能夠自然發(fā)生 C.密封的瓶內放置煮沸時間越長的湯料，微生物生長的就多 D.鵝頸瓶的實驗證明微生物不能自然發(fā)生4、下列關于科學實驗的組成要素的說法錯誤的是 A.觀察必須如實反映所感知的事物或者現(xiàn)象B.精確的科學的測量一次就可以了C.巧妙的設計實驗是生物科學研究中預測正確性的最佳途徑D.收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)事物的內在規(guī)律應用拓展5、科學實驗的一些過程實驗要素： 、 、 、 、 。6、為使觀察結果表達得更加準確，可使用 A、測量 B、繼續(xù)觀察 C、設計實驗 D、分析數(shù)據(jù) （1） ：巧妙地設計實驗是生物科學研究中檢驗預測正確性的最佳途徑。（2） ：數(shù)據(jù)的整理、分析，歸納各種數(shù)據(jù)，可能會發(fā)現(xiàn)事物的內在規(guī)律，得出獨到的見解，并通過實驗報告的形式與他人交流【學習反思】 。