高考英語復(fù)習(xí)北師大版《名詞性從句》(共23張PPT)

名詞性從句 1 教材簡析 2 教學(xué)目標(biāo) 3 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 5 教學(xué)過程 6 板書設(shè)計(jì) 教材簡析 在 高 三 復(fù) 習(xí) 的 過 程 中 ， 名 詞 性 從 句 是 學(xué) 生 的 一 大 難 點(diǎn) ， 往 往 辯 不清 是 什 么 從 句 ， 也 分 不 清 從 句 缺 什 么 成 分 ， 一 提 到 語 法 往 往 很 頭 疼 。本 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 試 圖 打 通 句 子 間 的 壁 壘 ， 從 簡 單 句 擴(kuò) 展 到 名 詞 性 從 句 ， 并且 嘗 試 句 子 間 的 互 相 轉(zhuǎn) 化 ， 同 時(shí) 和 定 語 從 句 進(jìn) 行 結(jié) 合 ， 找 它 們 間 的 異同 和 轉(zhuǎn) 化 規(guī) 律 ， 使 學(xué) 生 在 句 子 層 面 間 的 游 走 真 正 靈 活 起 來 ， 把 語 法 知 識 變 成 自 己 閱 讀 和 寫 作 中 可 利 用 的 武 器 。 2 教學(xué)目標(biāo) 1 教材簡析 3 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 5 教學(xué)過程 6 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué) 生 能 深 刻 理 解 簡 單 句 與 復(fù) 合 句 ， 復(fù) 合 句 與 復(fù) 合 句 間的 轉(zhuǎn) 化 關(guān) 系 ；2.學(xué) 生 能 靈 活 進(jìn) 行 代 詞 指 代 關(guān) 系 的 轉(zhuǎn) 化 ； .3.學(xué) 生 能 準(zhǔn) 確 進(jìn) 行 定 語 從 句 與 同 位 語 從 句 的 辨 別 ；4.在 句 子 的 層 面 上 學(xué) 生 能 活 學(xué) 活 用 ， 準(zhǔn) 確 歸 納 知 識 要點(diǎn) 。 3 教學(xué)重點(diǎn) 1 教材簡析 2 教學(xué)目標(biāo) 4 教學(xué)難點(diǎn) 5 教學(xué)過程 6 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 1 教材簡析 2 教學(xué)目標(biāo) 3 教學(xué)重點(diǎn) 5 教學(xué)過程 6 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)1. 句 子 所 缺 成 分 的 準(zhǔn) 確 判 別 ， 以 及 連 接 詞 的 準(zhǔn) 確 選 擇 。2. 定 語 從 句 與 同 位 語 從 句 的 區(qū) 別 。 5 教學(xué)過程 1 教材簡析 2 教學(xué)目標(biāo) 3 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 6 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程知識清單儲備1. 代 詞 it與 that的 應(yīng) 用 舉 例2. 五 種 簡 單 句 的 復(fù) 習(xí) （ 搞 清 楚 主 謂 賓 與 主 系 表 ， 鞏 固 句 子 成 分 ）3. 名 詞 性 從 句 的 復(fù) 習(xí) （ 分 為 哪 四 類 ， 賓 從 什 么 語 序 ， 連 接 詞 如 何 選 擇 ?）4. 同 位 語 從 句 與 定 語 從 句 的 區(qū) 別 （ 主 要 是 that在 從 中 所 作 的 成 分 ）5. 定 語 從 句 與 名 詞 性 從 句 的 轉(zhuǎn) 化 （ 先 行 詞 +關(guān) 系 詞 =連 接 詞 ） 教學(xué)過程實(shí)戰(zhàn)演練Task1用 賓 語 從 句 或 表 語 從 句 完 成 下 列 句 子1 Where is the post office? He doesnt knowthat. He doesnt know _.2 How should we do the work? Did she say anything aboutit? Did she say anything about _？3 Will that man turn up in time?Its a question. The question is _. 4 Yesterdays game makes me feel excited.（ 簡 單 句 表 語 從 句 ） Yesterdays game is _.5 He told mesomething thatI should read.（ 定 從 賓 從 ） He told me _. 教學(xué)過程實(shí)戰(zhàn)演練Task2 用主語從句改寫下列句子1She left him something that cut him to the heart. （定從主從）_ cut him to the heart.2Something that seems easy to some people seems difficult to others._ seems difficult to others. （定從主從）3Is he coming or not? It is still uncertain.It is still uncertain _. 4Why did he do it? It remains a mystery._ remains a mystery.5Something controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today.It is pretty well understood.It is pretty well understood _. 教學(xué)過程實(shí)戰(zhàn)演練Task3用 適 當(dāng) 的 連 詞 完 成 下 列 句 子1.The problem _ well build another school hasnt been settled.我 們 是 否 再 建 一 所 學(xué) 校 的 問 題 還 未 解 決 。2. The question _ so many people would choose to live in the countryside but to work in the city is still under discussion.人 們 仍 然 在 討 論 這 樣 一 個(gè) 問 題 ： 為 什 么 如 此 多 的 人 愿 意 選 擇 在 鄉(xiāng) 下 居 住 而 到 城 市 里 上 班 。 3.The news _some young people have suicided in Fu Shikang company shocked everyone.富 士 康 公 司 一 些 年 輕 人 自 殺 的 消 息 讓 每 一 個(gè) 人 都 感 到 吃 驚 。4.The doctors order _ she (should) stay in bed for a few days was reasonable.醫(yī) 生 讓 她 在 床 上 呆 幾 天 的 命 令 是 合 理 的 。5.He made a suggestion _ a meeting (should) be held immediately.他 提 出 了 應(yīng) 該 立 即 舉 行 會 議 的 建 議 。 教學(xué)過程實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練Task4 用名詞性從句完成下列句子1_ makes no difference. (主語從句) 我們在哪兒開會都無所謂。2It is certain _. (主語從句) 她會考好，這是確定無疑的。3I suggested that he _. (賓語從句) 我建議不帶他去。4I am not sure _. (賓語從句) 我不確定他是否會來這兒。5My question _ has not been answered. (同位語從句) 我怎樣才能和他取得聯(lián)系的問題還沒有得到答復(fù)。6. The problem _ the experiment has been solved. (同位語從句) 是否我們應(yīng)該繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的問題已經(jīng)解決了。7I have no idea _.(同位語從句) 我不知道他將何時(shí)回來。8_ the nuclear reactor crisis will have a great effect on Japan. (同位語從句) 毫無疑問核反應(yīng)堆危機(jī)將對日本產(chǎn)生極大影響。9The news _ soon spread over the whole school. (同位語從句) 他們贏得比賽的消息很快就傳遍了整個(gè)學(xué)校。10The news _ was really disappointing. (定語從句)你昨天告訴我的消息真的很令人失望。 教學(xué)過程課堂小結(jié)與答疑1. 名 從 的 類 型2. 名 從 連 接 詞 的 選 取 原 則 與 方 法3. 名 從 與 定 從 的 區(qū) 別 與 轉(zhuǎn) 化4. 名 從 與 簡 單 句 的 轉(zhuǎn) 化 6 板書設(shè)計(jì) 1 教材簡析 2 教學(xué)目標(biāo) 3 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 5 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 五種簡單句的復(fù)習(xí)主謂，主謂賓，主系表，主謂賓賓，主謂賓補(bǔ)（當(dāng)某個(gè)部分變成句子時(shí)，簡單句就變成了復(fù)合句） 板書設(shè)計(jì) 名詞性從句的類型主從，賓從，表從，同位語從句（抽象名詞后面） 板書設(shè)計(jì) 名詞性從句的連接詞不 作 句 子 成 分 作 主 、 賓 、 表 或 定 語 作 狀 語 Whether What WhenIf Which WhereThat Who(m) WhyAs if whose how 板書設(shè)計(jì) 同位語從句與定語從句的異同 同：從句位于名詞的后面 異：定從對名詞起修飾限制的作用（that在從句中作主、賓、表等成分） 同從對名詞起補(bǔ)充說明的作用（that在從句中不作成 分） 板書設(shè)計(jì) 定語從句與名詞性從句的轉(zhuǎn)化（先行詞+關(guān)系詞=連接詞） 謝謝！ 作 業(yè) ：1.完 成 task4中 練 習(xí)2.完 成 對 話 書 中 P100名 從 部 分 的 練 習(xí)