2019-2020年高中生物《5.2 染色體變異》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物5.2 染色體變異教學(xué)設(shè)計(jì)（1）新人教版必修2一教學(xué)目標(biāo)1染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型。2染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念。二教學(xué)手段 多媒體圖片和視頻，多媒體課件，模擬教具等三課時(shí)安排 2課時(shí)四教學(xué)過程 一、染色體結(jié)構(gòu)變異引言不久前，在一所醫(yī)院出生了一名特殊的嬰兒，下面我們來觀看一段視頻資料。播放視頻醫(yī)學(xué)上把這種病叫“貓叫綜合征”。那這種病有哪些癥狀呢?生患兒哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫。兩眼距離較遠(yuǎn)，耳位低下，生長發(fā)育緩慢，存在著嚴(yán)重的智力障礙等。師好。那么造成這種疾病的原因是什么呢？生 5號染色體失去了部分片段師對，患者的5號染色體失去了部分片段，也就是發(fā)生了染色體變異。課前同學(xué)們已經(jīng)結(jié)合課本和閱讀材料進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請告訴我染色體變異分成哪兩種類型呢？生染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異師染色體結(jié)構(gòu)變異又分成哪幾類呢？生缺失、重復(fù)、倒位、易位師請同學(xué)們將課本翻開到43頁，討論四種結(jié)構(gòu)變異是怎樣發(fā)生的。生-（教師適當(dāng)做一些總結(jié)）師染色體變異是以什么為單位發(fā)生改變的呢？生染色體片段師既然是以染色體片段為單位，那么染色體結(jié)構(gòu)變異在顯微鏡下可以觀察嗎？生可以師這是染色體結(jié)構(gòu)變異的特點(diǎn)只一。還有什么特點(diǎn)呢，請同學(xué)們參考教學(xué)案第一頁回答。生頻率低，對生物一般不利等。師染色體結(jié)構(gòu)的變異導(dǎo)致生物性狀的原因是什么呢？生染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致基因的數(shù)目和排列順序改變師交叉互換過程中所引起的染色體片段轉(zhuǎn)移屬于染色體結(jié)構(gòu)變異嗎？生不屬于，未引起基因的數(shù)目和排列順序改變（教師適當(dāng)做一些總結(jié)）二、染色體數(shù)目變異（一）以個(gè)別染色體為單位增減師我們來看一幅圖片。他叫舟舟，著名的“天才”指揮家，具有很高的音樂天賦，但是舟舟的智商只有30，遠(yuǎn)低于正常人的最低值70，他患有21-三體綜合征。請同學(xué)們翻開課堂閱讀材料，我們來了解一下這種疾病。生讀閱讀材料師這種病人體內(nèi)多了一條常染色體，染色體由正常人的46變?yōu)?7。那么有沒有減少一條染色體引起的疾病呢？生有，如特納氏綜合征。師相關(guān)癥狀請同學(xué)自己閱讀材料了解。剛才這兩種疾病產(chǎn)生的原因分別是多了一條染色體和少了一條染色體，也就是發(fā)生了染色體數(shù)目變異，但是是以個(gè)別染色體為單位而發(fā)生的增減。材料（8）中說蘿卜的染色體增加一倍主根粗大且產(chǎn)量高，番茄的染色體增加一倍則維生素C含量大增，那么這里染色體數(shù)目以什么為單位在發(fā)生改變呢？生染色體組（二）以染色體組為單位增減1、染色體組的概念師好，什么是染色體組呢？我們來看一組圖片。這是？生果蠅的染色體組成師 （1）有多少條染色體？（2）有多少對同源染色體？（3）常染色體有多少對？（4）性染色體有多少對？雄性是？雌性是？生843 1XYXX師（用自制教具在黑板上拼出雌果蠅染色體）下面請一位同學(xué)上黑板拼出雌果蠅配子中的染色體。師 （1）配子中有多少條染色體？（2）這四條染色體大小一樣嗎？（3）他們是什么關(guān)系？（4）他們的功能相同嗎？（5）隨意拿取一條和配子中相應(yīng)的那條比對，他們的關(guān)系是？他們上面的基因的關(guān)系是？生4不一樣非同源染色體不同同源染色體等位基因或相同基因師等位基因和相同基因決定同一種性狀嗎？生是的師那么也就是說就這四條染色體就能攜帶果蠅全套的遺傳物質(zhì)，四條染色體就構(gòu)成了果蠅的一個(gè)染色體組。什么是染色體組呢？請同學(xué)們幫我總結(jié)。生（1）一組非同源染色體（2）形態(tài)大小、功能不同（3）攜帶全套遺傳物質(zhì)師 （請學(xué)生用教具在黑板上拼出雄果蠅染色體，再請一位同學(xué)上黑板拼出雄果蠅染色體組）雄性的染色體組有幾種表示方法呢？生2種師（1）增加一條染色體，是染色體組嗎？（2）減少一條染色體，是染色體組嗎？生不是，有同源染色體了不是，遺傳物質(zhì)不全了師（演示例題，解答）2、二倍體、多倍體、單倍體概念師因?yàn)楣壍捏w細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，所以被稱為二倍體，那么有三個(gè)的呢？有更多個(gè)的呢？生三倍體、多倍體。師下面我們來具體了解一下相關(guān)概念（演示二倍體和多倍體概念，學(xué)生朗讀，演示圖片），生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蜜蜂中的工蜂和蜂王都是二倍體，但是在雄蜂體內(nèi)卻只有一個(gè)染色體組。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)雄峰是由卵細(xì)胞不經(jīng)受精作用直接發(fā)育的，我們把雄峰叫做單倍體。（演示概念，解釋卵細(xì)胞是一種雌配子）3、倍體數(shù)和染色體組數(shù)目判斷師單倍體生物細(xì)胞中一定只含有一個(gè)染色體組嗎？學(xué)生討論 -師例如紅薯是四倍體，他的體細(xì)胞中有四個(gè)染色體組，那么經(jīng)過減數(shù)分裂形成的配子有幾個(gè)染色體組呢？生2個(gè)師那么有該配子發(fā)育的個(gè)體叫幾倍體呢？生單倍體師這樣的單倍體生物細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組呢？生2個(gè)師因此單倍體生物細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組。那么判斷一個(gè)生物是幾倍體能只簡單看有幾個(gè)染色體組嗎？生不能師那應(yīng)該怎么判斷比較好呢？生如果是配子發(fā)育一定是單倍體，如果是受精卵發(fā)育則倍體數(shù)等于染色體組數(shù)目。師那么如何判斷某生物細(xì)胞中染色體組的數(shù)目呢？（演示細(xì)胞）生 2個(gè)師有什么規(guī)律呢？生數(shù)同源染色體的條數(shù)師對。染色體組數(shù)同形態(tài)染色體的條數(shù)。后面三個(gè)細(xì)胞依次是？生3 1 2師如果A和B是由受精卵發(fā)育，而C和D是由配子發(fā)育，他們分別是幾倍體？生二倍體 三倍體 單倍體 單倍體師這些生物的一個(gè)染色體組中有多少條染色體呢？生4 2 2 4師（演示幻燈片）基因型為AaBbCc的生物細(xì)胞中有多少個(gè)染色體組？生2師定位基因，用剛才的方法判斷有2個(gè)，有什么巧妙的方法嗎？生染色體組數(shù)控制同一性狀基因的總數(shù)師AAAaBBBbCCCc？生4個(gè)師假設(shè)AAAaBBBbCCCc是由受精卵發(fā)育而成，應(yīng)為幾倍體？如果是由配子發(fā)育的呢？生四倍體 單倍體師圖形題判斷方法：染色體組數(shù)同形態(tài)染色體的條數(shù)；基因型題判斷方法：染色體組數(shù)控制同一性狀基因的總數(shù)。（演示例題，學(xué)生解答，校對答案）（時(shí)間多就做鞏固練習(xí)，如果時(shí)間不夠，留做課后作業(yè)）學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了染色體變異的類型，知道了染色體變異分成兩類，結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了染色體組的概念，總結(jié)了染色體組數(shù)和倍體數(shù)的判斷，下一節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)染色體變異在育種上的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì) 一染色體結(jié)構(gòu)變異 二染色體數(shù)目變異1以個(gè)別染色體為單位增減2以染色體組為單位增減少（1）染色體組的概念（2）二倍體、多倍體的概念（3）單倍體的概念（4）倍體數(shù)和染色體組數(shù)判斷方法