【備課資料】七年級語文上冊第8課《人生寓言》教案人教新課標版

人生寓言教學目標：知識儲備點：1正確理解寓言的含義；2理解、積累新鮮詞語。能力培養(yǎng)點：1感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。2正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；德育培養(yǎng)點：體會寓意，培養(yǎng)應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。教學重點 ：理解寓言的含義。教學難點：學習文章精美的表達。課文類型：課內自讀課文教學方法：1自讀與點撥結合法。2延伸積累法。學法指導：1查閱資料，掃清文字障礙；2預習課文內容，思考寓言的含義。教具準備：多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀。教學時間：兩課時第一課時教學要點：學習白兔和月亮教學過程：一、課文導入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說： “有得必有失。 ”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷， 生身受累。 我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言 白兔和月亮 就是一面透明的鏡子。二、簡介寓言：寓言： 文學體裁的一種。 以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。 結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。三、整體感知：1這則寓言講了怎樣一個故事？2白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？3白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？4這則寓言給我們怎樣的啟示？四、體味感知：這則寓言的語言很精美， 你認為哪個詞語你最有感觸， 認為用的最好？請找出來， 并談出自己的感受。五、探討研究：1本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？3這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？六、拓展延伸：1擁有財產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？2我們可以從白兔身上學到些什么？3在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？4我們應該怎樣把握自己的人生航標？七、鞏固練習 ：第一題。第二課時教學要點： 學習落難的王子教學過程：一、課文導入：同學們， 上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該坦然面對人生的得與失， 正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福” 。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事落難的王子 ，我相信同學們會有一種別樣的收獲。二、整體感知：這則寓言故事寫得很深沉， 不僅在主題思想上令人發(fā)省， 而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？三、思考品味：1 “我”在情節(jié)中起到的作用是什么？2 “天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！ ”這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？四、問題探究：1王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？3 “我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4文章結尾給人怎樣的啟示？5只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？五、拓展延伸：與白兔和月亮進行比較閱讀。1 在主題上， 兩片語言都是些人生態(tài)度的。 但是角度是不同的， 前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；2在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實；3在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。六、體驗反思：1人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對我們應怎樣對待？2從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？3實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？七、教師小結：同學們， 學習了兩則寓言， 它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。 我們知道了不計較得失是最大的“得” ；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們， “塞翁失馬，焉知5非福”"禍兮福所倚，福兮禍所伏”O(jiān)愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格;藐視困難，直面人生。八、鞏固訓練：1完成“研討與練習”2作文訓練： 居安思危 、 在逆境中成長九、板書設計：人生寓言周國平白兔和月亮心曠神怡地賞月諸神賞賜（主題詞：得失之患） 接著不安心痛如割 請求撤銷落難的王子寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來。十、教學后記：加深學生，提在本課教學過程中， 我進行了兩項創(chuàng)新性學習： 一由同學們自編自演課本劇，們對于課文內容的理解；二組織學生進行小范圍內的辯論賽，辯題是逆境一定成才高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。