2019-2020年高中語文 呼喚生命教育教案 粵教版必修4.doc

2019-2020年高中語文 呼喚生命教育教案 粵教版必修4設(shè)計思想：今天的孩子承受了許多在他們的年齡段不該承受的壓力，社會幫助孩子緩解心理壓力的渠道也十分缺乏，因此愈發(fā)凸現(xiàn)教育的作用和力量。本節(jié)課主要是通過孩子們身邊的正面和反面的例子，引導(dǎo)他們跟別人溝通，學(xué)會正確處理困難和壓力，使自己能在輕松、愉快、健康中成長，讓自己的生命更有價值。教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和篩選信息的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生自我表達(dá)的能力。3、學(xué)習(xí)議論文文體的特點和論證方法。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、思考生命的意識。教學(xué)重點、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、自我表達(dá)能力。、培養(yǎng)關(guān)注生命、思考生命的意識。教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、思考生命的意識。培養(yǎng)學(xué)生就自己喜歡的文章的任一點、任一句進(jìn)行自我欣賞或合作欣賞的能力。教學(xué)方法討論，講評結(jié)合；利用多媒體，開拓學(xué)生視野，充分調(diào)動學(xué)生的情感。教學(xué)課時1課時課前預(yù)習(xí)整體感知課文，列出全文提綱。文章針對什么現(xiàn)象進(jìn)行闡述？搜集你見到的熱愛生命或踐踏生命的例子。倡導(dǎo)生命教育的原因何在？教學(xué)過程一、 導(dǎo)入生命是一條亙古長流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。請聽貝多芬的命運交響曲，這首經(jīng)典曲子是他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬扼住了命運，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強(qiáng)音（播放音樂命運交響曲前面一分鐘）。面對挫折，有人扼住了命運的咽喉，有人卻選擇結(jié)束生命（播放不愛惜生命的畫面）。這種現(xiàn)象不只見于中國大陸，在國外也常見。在這種氛圍下，我們要呼喚生命教育，尊重和珍惜生命的價值。二、展示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示）三、賞析課文，夯實基礎(chǔ)。A、整體感知課文，列出提綱。（學(xué)生回答后教師明確并板書）一、（1）擺出現(xiàn)象，指出生命教育的不夠。（提出問題）二、（27）倡導(dǎo)生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實背景。（分析問題）三、（8）如何進(jìn)行生命教育（解決問題）B、分析問題中，倡導(dǎo)生命教育的原因何在？三個分論點之間的關(guān)系是什么？（學(xué)生思考后，教師提問并用多媒體展示）生命是人生最寶貴的東西。（引證法）生命的價值要求我們關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命。21世紀(jì)人的生命意識凸顯（例證法）C、學(xué)生列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著地追求生命、珍惜生命的事例進(jìn)行正面分析。（教師先舉出一個例子分析） 學(xué)生獨立思考后指名回答，學(xué)生所列舉的例子以貝多芬、司馬遷、張海迪等為多。四、討論、交流。（學(xué)生分小組討論）回想自己的經(jīng)歷，哪些時候，因為什么原因，你特別感受到生命的珍貴或脆弱？（這個思考題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活）學(xué)生一般會列舉正面例子如：親人病危的情景反面的則是某人因生意失敗而服毒自殺，某同學(xué)因?qū)W習(xí)成績不好而跳樓自殺等。 教師補(bǔ)充例子：生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學(xué)生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作，來到射陽丹頂鶴保護(hù)區(qū)，與鶴同生活，把自己的一切都給了鶴。一個風(fēng)雨交加的夜晚，為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進(jìn)沼澤，就再也沒上來。生命是脆弱的，但有價值的生命又是讓人敬佩的。五、拓展閱讀。閱讀生命一文，思考有關(guān)的問題并回答1、 在文中找出你覺得描寫生命最美的，你最欣賞的句子，并說說你喜歡的原因。（此文是一篇寫“生命”的散文，語言優(yōu)美而又有詩意，學(xué)生通過感受其中的意蘊(yùn)，從另一個角度體會生命的神奇。）2、 比較兩篇文章的異同。（此題訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)的能力。教師引導(dǎo)，使學(xué)生在對比分析中領(lǐng)悟生命的真諦）六、情感熏陶。欣賞舞蹈千手觀音，感受生命的奇跡。 引入： 剛才我們從新的角度感受生命的另一種韻味。其實，生命是來之不易的，只要我們珍惜它，呵護(hù)它，即使有再多的挫折，你依然能創(chuàng)造生命的奇跡。xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上有一個震撼人心的節(jié)目舞蹈千手觀音，這個節(jié)目的主角是21位聾啞的女孩子，憑著對生命的熱愛，對生命的執(zhí)著，她們創(chuàng)造了生命的奇跡。（多媒體播放舞蹈千手觀音）教師稍作解說：千手觀音在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目評選中，獲得舞蹈組的特等獎。這個節(jié)目是一群聾啞人憑著一份毅力，一份堅強(qiáng)，用心血，用生命排練出來的，處處展示出自己生命的亮麗。七、小結(jié)。 無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學(xué)習(xí)這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對每一天，每一個人，每一次失敗，要關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！八、布置作業(yè)。閱讀材料，發(fā)表你對生命的看法，不少于300字。據(jù)成都晚報報道：日前川大華西附屬醫(yī)院急診科接待了一位哭泣不止的婦女，醫(yī)生在檢查中發(fā)現(xiàn)，婦女的左手手臂有一處長約2厘米的刀傷傷口。根據(jù)婦女自己說，她是被她17歲的親生女兒砍傷的，而原因僅僅是“我不讓她去上網(wǎng)”。（多媒體插入一幅“十月懷胎”圖，調(diào)動學(xué)生的情感，教師稍作解釋。）附：教學(xué)反思 自我感覺是一節(jié)較成功的課。由于授課的班級層次較低，教師能多引用身邊的事例進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，學(xué)生便能較好地理解和接受，從而積極地參與課堂的活動不，課堂便能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣師生之間的合作交流才是融洽的，和諧的。 課堂通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對生命的真諦解讀后，再配以優(yōu)美的震撼力極強(qiáng)的舞蹈的熏陶，充分調(diào)動學(xué)生的情感，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)便水到渠成了。