2019-2020年高中語文 《孫臏》教案 魯教版選修《史記》.doc

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2019-2020年高中語文 《孫臏》教案 魯教版選修《史記》 【教學目標】 1、熟讀文本，把握人物性格特點。 2、了解古代謀略思想的豐富內容，合理規(guī)劃自我人生。 3、進一步學習積累文言知識，掌握重點實詞“將、引、去、走、使、利”的意義和用法，以及“于、而、以”等虛詞的用法。 4、了解各種特殊句式的形式和特點，提高文言文閱讀能力。 【教學重點】 1、常見的文言詞語及句式。 2、對文本內容的理解分析與賞評。 3、對孫臏性格的把握。 【教學難點】 1、了解古代謀略思想的豐富內容，合理規(guī)劃自我人生。 2、馬陵道智取龐涓的故事的啟示。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、文本解讀，孫臏簡介 戰(zhàn)國時期著名軍事家。約活動于公元前4世紀下半葉，齊國人，吳國大將孫武的后代。相傳他少年時與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強國之一。他在作戰(zhàn)中運用避實擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經驗，具有鮮明的時代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產。 二、朗讀課文，整體感知 講解課文，語言積累 1、通假字 欲隱勿見 通“現” 出現 夫解雜亂紛糾者不控捲 通“拳”拳頭 老弱罷于內 通“疲”疲憊 2、古今異義 遂以為師 古義：把……當作 今義：認為 夫解雜亂紛糾者 古義：雜亂，紛擾 今義：爭執(zhí)的事情 明日為五萬灶 古義：第二天 今義：明天 3、一詞多義 而自以為能不及孫臏 可是（轉折連詞） 則以法刑斷其兩足而黥之 并且（并列連詞） 去韓而歸 承接連詞 百里而趣利者蹶上將 修飾關系連詞 乃陰使召孫臏 派（動詞） 齊使者如梁 出使（動詞） 說齊使 使者（名詞） 而自以為能不及孫臏 才能（動詞） 臣能令君勝 能夠（能愿動詞） 而自以為能不及孫臏 比得上（動詞） 與王及諸公子逐射千金 以及（連詞） 及臨質 等到（介詞） 龐涓恐其賢于己 比（介詞） 于是忌進孫子于威王 向（介詞） 輕兵銳卒必竭于外 在（介詞） 齊使田忌將而往 率領（動詞） 魏將龐涓聞之 大將（名詞） 善戰(zhàn)者因其勢而利導之 順利（形容詞） 百里而趣利者蹶上將 利益（名詞） 齊軍既已過而西矣 經過（動詞） 士卒亡者過半矣 超過（動詞） 乃斫大樹白而書之 寫（動詞） 見白書 文字（名詞） 善戰(zhàn)者因其勢而利導之 順著（動詞） 齊因乘勝盡破其軍 于是（副詞） 而自以為能不及孫臏 認為（動詞） 虜魏太子申以歸 而，表修飾關系 孫臏以此名顯天下 因為（介詞） 于是乃以田忌為將 把（介詞） 今以君之下駟與彼上駟 用（介詞） 疾之 嫉妒（動詞） 君不若引兵疾走大梁 快速（形容詞） 4、常見實詞 齊使者如梁 往（動詞） 欲隱勿見 埋沒（動詞） 孫臏以刑徒陰見 會面（動詞） 說齊使 勸說（動詞） 竊載與之齊 到（動詞） 馬有上、中、下輩 等級（名詞） 及臨質 對（動詞） 于是忌進孫子于威王 推薦（動詞） 臏辭謝曰 推辭、拒絕 而孫子為師 軍師（名詞） 君不若引兵疾走大梁 率領（動詞） 君不若引兵疾走大梁 軍隊（名詞） 魏果去邯鄲 離開（動詞） 直走大梁 奔向（動詞） 彼三晉之兵素悍勇而輕齊 輕視（動詞） 齊號為怯 號稱（動詞） 百里而趣利者蹶上將 奔赴（動詞） 孫子度其行 揣度（動詞） 期曰“暮見火舉而俱發(fā)” 約定（動詞） 乃鉆火燭之 照亮（動詞） 5、常見虛詞 龐涓既事魏 已經（副詞） 乃陰使召孫臏 于是（副詞） 乃陰使召孫臏 暗中（副詞） 則以法刑斷其兩足而黥之 就（承接連詞） 忌數與齊諸公子馳逐重射 屢次（副詞） 君弟重射 只（副詞） 而田忌一不勝而再勝 兩次（數詞） 彼三晉之兵素悍勇而輕齊 向來（副詞） 我固知齊軍怯 本來（動詞） 6、詞類活用 齊將田忌善而客待之 像客人那樣（名詞作狀語） 田忌信然之 認為……對（意動用法） 齊威王欲將孫臏 使……為將（使動用法） 是我一舉解趙之圍而收弊于魏也 疲弊的人（形容詞活用作名詞） 齊軍既已過而西矣 往西（名詞活用作動詞） 百里而趣利者蹶上將 使……挫?。ㄊ箘佑梅ǎ? 與其輕銳倍日并行逐之 輕裝的、精銳的部隊（形容詞活用作名詞） 7、特殊句式 竊載與之齊 省略句 與齊戰(zhàn)于桂陵 狀語后置 三、合作探究 1、本文用哪些事例來表現孫臏的才能？這體現了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點？ 提示：①田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。②在掌握豐富素材的基礎上，選取與人物性格密切相關的材料，既體現人物的主題風貌，又表現其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當。 2、馬陵道智取龐涓的故事給我們怎樣的啟示？ 提示：不要為事物的表象所迷惑。善用計謀，正確分析形勢。 四、拓展延伸 1、為孫臏寫一幅對聯，以表現其才智與謀略。 提示：臏足修列兵法，賽馬扭轉乾坤。 五、布置作業(yè) 1、有人認為，司馬遷對孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認為這種說法有道理嗎？請依據文本，聯系學過的《報任安書》，談談自己的看法。 提示：①司馬遷忍受奇恥大辱發(fā)奮著史記；②孫臏受臏刑積極展現自己，著述《兵法》。