家鄉(xiāng)的山山水水

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1、家鄉(xiāng)的山山水水 1、看地圖，找家鄉(xiāng) 教學目標： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力 3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。 教學準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡

2、的顏色，說說它在祖國的哪個位置。 3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。 4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產雪菜、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙 （2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運用

3、圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時 “地圖告訴我很多”匯報會 1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。 2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，“1厘米代表10公里”。 2．分數(shù)式比例尺：

4、分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，叫復比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

5、2、家鄉(xiāng)的山和水 活動目標: 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動準備1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 活動過程 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？

6、自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內展示交流，并推薦出比較好的

7、作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學介紹自己的作品。 5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。 6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 3、我的家鄉(xiāng)變了樣 活動目標: 1．讓學生感受

8、家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。 3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。 活動準備 1．組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。 2．組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。 3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。 活動過程 （一）找變化 1．明確任務：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。 2．學生分組自由活動。 （1）可以尋

9、找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面的變化。 （2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。 （3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。 （二）說變化 1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。 2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！ 3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在

10、兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。 4．學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。 5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。 學生自由談。 （三）談感想 1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學生自由談感想。 3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。 （四）出點子 1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學生談感受。 3．教師：你能為家鄉(xiāng)出

11、些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。 4、我的家鄉(xiāng)真美麗 活動目標 1．讓學生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山山水水，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。 2．培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力及團結合作的精神。 活動準備 1．組織學生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀，欣賞家鄉(xiāng)美景，親近家鄉(xiāng)山水，并把它畫下來或拍下來。 2．組織學生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。 3．教學生唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 活動過程 （一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1．教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。 2．教師以多媒體課件

12、或其他方式呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。 （1）學生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。 （2）教師引導，設問：這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 3．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。 學生參考教科書第43頁中的情境對話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。 ．教師小結：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

13、（二）我的家鄉(xiāng)真美麗 1．學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。 2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。 3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。 5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。 6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。 7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。