《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課 題 1.2.1承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 課 型 新授 教學(xué) 媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1.認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；2.知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；3.集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。 過程 方法 １.正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力。２.自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 １.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；２.樹立責(zé)任意識(shí)；３.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。 教學(xué) 重點(diǎn)

2、 集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系；關(guān)愛集體人人有責(zé)；應(yīng)該如何關(guān)愛集體． 教學(xué) 難點(diǎn) 在集體生活中學(xué)會(huì)處理集體利益和個(gè)人利益的矛盾 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課 雷鋒曾說過這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才有力量?！? 雷鋒的這句話包含了什么道理？ ﹙板書課題﹚ “一、我是集體的一員”﹙板書﹚ １. 1.個(gè)人與集體的關(guān)系﹙板書﹚ 活動(dòng)一：閱讀教材第１９頁材料一的內(nèi)容。 教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生回答：個(gè)人離不開集體，集體也離不開個(gè)體。 2.集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系﹙板書﹚活動(dòng)二：結(jié)合

3、教材第１９頁的材料編排小品，在課堂上表演 理解名言，感悟道理。 思考：小董的爸爸為什么畢業(yè)２０年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？ 討論、回答。 名言導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。 借用典型材料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，讓學(xué)生參與討論、體驗(yàn)，感受到我是班集體一員，要把個(gè)人利益與集體利益結(jié)合起來。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 故事梗概：﹙１﹚小紅只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加集體活動(dòng)．這一次，班級(jí)組織一場(chǎng)拔河比賽，她又找借口沒有參加． ﹙２﹚強(qiáng)強(qiáng)上課時(shí)總愛講話，既干擾周圍同學(xué)，又影響了老師教學(xué)． ﹙３﹚劉陽打掃衛(wèi)生

4、總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。 小結(jié)：集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。﹙注意：用實(shí)例加以說明﹚ 二、關(guān)愛集體　人人有責(zé)﹙板書﹚ 活動(dòng)三：材料分析：“李澤群是多管閑事嗎？”﹙教材第２０頁﹚ ﹙不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)﹚ 問：在我們身邊有沒有像李澤群這樣的人呢？讓我們一起來找一找。 小結(jié)：集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。 三、如何關(guān)愛集

5、體﹙板書﹚ 活動(dòng)四：根據(jù)教材第２１頁的內(nèi)容材料，編?。? １．劇一：小銘的故事﹙見附錄﹚ 問題：﹙１﹚如果你是小銘，你會(huì)做出怎樣的選擇？是去見表哥還是按時(shí)上學(xué)？ ﹙２﹚小銘為什么猶豫？他該怎么辦？ ２：劇二：苗苗覺得當(dāng)勞動(dòng)委員太辛苦了，每天都要安排和監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生狀況，有時(shí)候還要自己帶頭干，既臟又累，還耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。苗苗該不該當(dāng)勞動(dòng)委員呢？ Ａ．不該當(dāng)　　?。拢畱?yīng)該當(dāng) 結(jié)論：自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智 ３．劇三：學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，長(zhǎng)跑 健將付鑫代表九年級(jí)﹙５﹚班報(bào)名參加 １５００米的項(xiàng)目．可是比賽前一天付鑫 學(xué)生表演小

6、品。 思考：這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班集體的這種狀況？ 討論后找一名代表發(fā)言。 全班同學(xué)在紙上寫出自己心中最關(guān)心集體的人，課后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將得票最高的３－５名同學(xué)的名字登在黑板報(bào)的光榮榜上，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。 學(xué)生討論：分別回答提出的問題． 通過學(xué)生活動(dòng)，使其感受到集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，親身體會(huì)個(gè)人與集體是緊密相連的。 通過人生AB劇的形式，激發(fā)學(xué)

7、生討論、爭(zhēng)論，思想交鋒，做出正確選擇，明確怎 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 受涼了，他擔(dān)心參加長(zhǎng)跑可能會(huì)感冒，但同學(xué)們都指望著他為班級(jí)爭(zhēng)光呢！那么明天要不要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？ Ａ．不參加　　　　Ｂ．參加 結(jié)論：發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，解決集體的困難 4.劇四：九年級(jí)（2）班計(jì)劃在國(guó)慶節(jié)期間組織一次集體活動(dòng)，班長(zhǎng)江峰提議大家去聾啞學(xué)校做一天志愿服務(wù)，可體育委員黃建新覺得好不容易放了長(zhǎng)假，應(yīng)該去風(fēng)景區(qū)郊游。少數(shù)同學(xué)也贊成黃建新的想法，但大多數(shù)同學(xué)還是支持班長(zhǎng)的建議。黃建新應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持？ A.應(yīng)該堅(jiān)持 B.應(yīng)該放棄 結(jié)論：關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中能求同存異，善于

8、團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。 課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；關(guān)愛集體，人人有責(zé)?，F(xiàn)在我們要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，在集體中求同存異，善于團(tuán)結(jié)他人，增強(qiáng)機(jī)體的力量，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力奮斗。 分組討論：付鑫要不要參 加比賽。 學(xué)生分組討論。說出自己的理由。 學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系。 樣去關(guān)愛集體。梳理知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)。 梳理知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)。 板 書 設(shè) 計(jì) 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 我是集體 的一員 關(guān)愛集體， 人人有責(zé) 個(gè)人與集體相互依存 集體利益與個(gè)人利益相互依存 表現(xiàn) 個(gè)人服從集體是集體事業(yè)成功的保證 附 錄 附錄：小銘一大早就遇到了難題：幾年沒見面的表格打電話，說他正在火車站，半小時(shí)后就要轉(zhuǎn)乘飛機(jī)離開，希望小銘7時(shí)30分到火車站見一面。小銘很想見表哥，但如果見表哥就會(huì)上學(xué)遲到，班集體會(huì)因此失去流動(dòng)紅旗。去還是不去？在猶豫中，時(shí)間一分一秒地過去了……