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1、人教版三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)小小音樂(lè)家這首歌，并用輕松自然的聲音、活潑歡快的情緒進(jìn)行演唱。 2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興表演，從中體會(huì)當(dāng)“音樂(lè)家”的樂(lè)趣。 3、在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉音階中的各音符。 教學(xué)重點(diǎn)歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1繼續(xù)鞏固十六分音符,學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。 2正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧”等。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 導(dǎo)入新課從學(xué)生喜歡的游戲入手，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音階中的各音符，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，自然引出新課。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和能力，在聆聽(tīng)中熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容
2、，并激發(fā)當(dāng)小小音樂(lè)家的興趣。 通過(guò)多種的形式使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。讓學(xué)生感受到音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，用小組活動(dòng)的形式給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。教師在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。最后完整呈現(xiàn)幾個(gè)組的排練成果，讓學(xué)生體會(huì)歌曲處理的繽紛多彩，將課堂氣氛推向高潮。 1 2 3 4 5 啊啦 批對(duì)于節(jié)奏唱不準(zhǔn)的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行特別指正。 糾、補(bǔ) 讓學(xué)生感受到音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，用小組活動(dòng)的形式給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，培
3、養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。教師在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 練 讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè)家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂(lè)家們上臺(tái)表演。 評(píng) 1 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 3 評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。 能 用輕松自然的聲音、歡快的的情緒來(lái)演唱歌曲小小音樂(lè)家，并能用打擊樂(lè)為其伴奏。 考通過(guò)學(xué)生的表演，考查學(xué)生的創(chuàng)編能力。 研 新課程理念下的音樂(lè)課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音
4、樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè)家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂(lè)家們上臺(tái)表演。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè)。本節(jié)課在以學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)，我采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)
5、，學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)歌曲的同時(shí)，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合，將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了 按節(jié)奏讀歌詞的方式，帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏，從而在唱歌時(shí)，這一難點(diǎn)瞬即突破。 悟 讓音樂(lè)從生活中來(lái)，到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。本節(jié)課的課件制作精美，給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外，我還準(zhǔn)備了音樂(lè)卡片、小快板、打擊樂(lè)器，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好?？偟膩?lái)說(shuō)，作為執(zhí)教者，我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快，學(xué)生也學(xué)得愉快。 輔表演歌曲時(shí)，對(duì)于個(gè)別膽小的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)《我是小小音樂(lè)家》
