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1、新目標英語Unit6 SectionA 教學案例
馬 麗 娜
Unit 6I like music that I can dance to
Section A案例
一、教學設計
在本課的教學中，采用“導學—自悟”教學法?！皩W”體現(xiàn)教師對學生自主探究、主動學習的指導，實現(xiàn)課堂教學從以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)化?！白晕颉斌w現(xiàn)學生在教師指導下主動求知、自主學習，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。在這一教法的使用過程中。教師通過有步驟、巧妙地設問啟迪，有序地呈現(xiàn)含有定語從句的復合句，引導學生認真觀察、仔細比較，主動探究定語從句的位置、語法結(jié)構(gòu)，逐步形成和提出自己歸納總結(jié)的探索結(jié)果。在學生歸納總結(jié)的基
2、礎上，教師精講、梳理學生的認知結(jié)果，進行概括總結(jié)，其目的是讓學生進一步弄清定語從句的用法。然后通過設計好的一系列口頭、筆頭的練習材料，使學生做到學以致用，融會貫通。這種語法教學方法不再是教師將知識的結(jié)論灌輸給學生，而是通過感情到理性，引導學生進行創(chuàng)造性思維，通過自覺、積極的自我探索去把握語法規(guī)則，培養(yǎng)了學生主動探求知識和自主學習的能力，為終身學習和發(fā)展打下基礎。
二、教學目標：
根據(jù)新課標的基本理論，培養(yǎng)學生對學習英語積極的情感和正確的態(tài)度，制定本課的教學目標：
1．認知目標：
（1）學習關(guān)系代詞that和who引導的定語從句
（2）學習用love、like、prefer
3、等具有感情色彩的動詞表達喜愛
（3）學習重點詞組sing along with, dance to, play different kinds of music, too loud, play quiet and gentle songs
2．能力目標：
（1）培養(yǎng)學生自主預習課文的能力
（2）通過有步驟、巧妙地設問啟迪，引導學生自己去探索發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、探究、感悟、歸納總結(jié)的自主學習能力，為終身學習和發(fā)展打下基礎。
3．情感目標：
通過小組合作學習和競賽形式，調(diào)動學生主體參與意識，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信心。
三、教學流程：
4、Step 1Organization of class
Step2Words competition復習單詞、為課文教學掃除障礙
Step3Presentation
Present “that” classes by discussing thefollowing question with the class
引導學生觀察定語從句結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律
（1）What kind of food do you like?
（2）What kind of music do you like?幫助學生熟悉定語從句用法
Step 4 Listening practice
Liste
5、n and finish the chart in 1b培養(yǎng)學生聽力
Step 5 Pair work
Tack about ten music yon like
通過倆倆對話，熟練掌握that引導的定語從句
Step6Presentation
Present “who” classes by discussing
呈現(xiàn)who引導的定語從句
The question “what kind of teachers doyou prefer?”
引導學生觀察總結(jié)語法規(guī)律
Step 7 Listen and circle “T” or “F” in 2a 訓練聽力，進一步熟悉定語從句用法 。
Step 8 Make a survey
Step9 Written exercises
用筆頭練習，鞏固本節(jié)所學內(nèi)容
Step 10 Summary
培養(yǎng)歸納總結(jié)能力
Step 11 Homework
強調(diào)復習和預習的重要性，為學生終身發(fā)展奠定基礎 。
反思：本節(jié)的語法（定語從句）是難點，特別是翻譯上，所以雖然學生對目標語言比較熟練，但還需通過練習做到學以致用。
教學案例1 (3)
