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1、第五課第二框 《播下責(zé)任的種子》
六盤水市第十二中學(xué) 齊加敏
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會對自己、他人和社會負(fù)責(zé)，做一名負(fù)責(zé)任的公民。
2.能力目標(biāo)：要求學(xué)生從家庭生活，學(xué)校生活和社會生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，，服務(wù)社會，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
3.知識目標(biāo)：懂得人在不同的階段，不同的場合扮演著不同的角色，而不同的角色承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會.
教學(xué)重點(diǎn)：
做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。
教學(xué)難點(diǎn)：幫
2、助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識。
教學(xué)方法：情景設(shè)置、先學(xué)后教、歸納點(diǎn)撥，當(dāng)堂鞏固
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、切入新課
故事導(dǎo)入《謝樵的故事》，思考：謝樵是否必須怎樣去做？他為什么要這樣去做？（學(xué)生回答）教師點(diǎn)撥
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解角色不同，身份不同，責(zé)任就不同
2、增強(qiáng)責(zé)任感，積極從身邊的小事做起，熱心公益，服務(wù)社會。
三、自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)認(rèn)真閱讀p62—65，完成以下目標(biāo)思考題：
1、閱讀p62第一自然段，你獲得什么重要信息？
2、請寫出自己現(xiàn)在所扮演的主要角色以及這些角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
3、想一想，這則典故說明了什么道理？
4、情景聚焦：你認(rèn)同上述人
3、物的責(zé)任觀念嗎？請說說理由。
5、志愿者精神是什么？志愿者精神起到了什么作用？
6、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）
四、自學(xué)檢測
1、屏幕出示幾幅圖片，想一想，這些圖片說明了什么？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納）
2、說一說，責(zé)任與角色之間是怎樣的關(guān)系？
3、你現(xiàn)在扮演著哪些主要角色，這些角色又承擔(dān)著哪些責(zé)任？
4、你怎樣理解“一屋不掃，何以掃天下”這句話？這則典故說明了什么道理？
5、例舉生活中的沒有責(zé)任觀念的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對我們成長有什么危害？
6、如何承擔(dān)對社會的責(zé)任？
7、你打算參加什么公益活動？請擬寫活動計(jì)劃
8、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
五、學(xué)習(xí)收獲
4、
1、我們每個(gè)人在不同的階段，不同的場合扮演著不同的社會角色，而每種角色都有其相應(yīng)的責(zé)任。
2、我在家里是孩子，孝敬父母，承擔(dān)家務(wù)是我的責(zé)任、我在學(xué)校是學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的活動是我的責(zé)任、我在社會是公民，遵紀(jì)守法，積極參加公益活動是我的責(zé)任
3、牢記并履行自己責(zé)任的重要意義：只有那些牢記并履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。
4、承擔(dān)責(zé)任首先就應(yīng)該從小處著手，從身邊做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事，這是我們承擔(dān)責(zé)任的起跑線。
5、熱心公益，積極參加社會公益活動，服務(wù)社會，這是培養(yǎng)我們社會責(zé)任感的良好方式。
作為公民，我們在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)
5、愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
6、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、樂于助人、甘于奉獻(xiàn)、互助進(jìn)步等。
志愿者精神對于倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)正氣，對社會主義精神文明建設(shè)起到了積極的推動作用。
7、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民：（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。
（2）勇?lián)^錯(cuò)。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。
（3）自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
七、當(dāng)堂檢測
1、2014年初，傳染性很強(qiáng)的“埃博拉”病毒肆虐西非，我國有幾百名醫(yī)務(wù)人員支持并參與疫情防控工作，醫(yī)務(wù)人員必須挺身而出的這種責(zé)任來自于（ ）
A、 傳統(tǒng)習(xí)俗
6、 B、公民身份 C、職業(yè)的要求
2/2015年中國志愿者服務(wù)春運(yùn)“暖冬行動”啟動后，全國7萬名青年志愿者在4700多個(gè)火車站、機(jī)場、道路客運(yùn)站、港口碼頭等場所上崗為旅客服務(wù)。在你看來，這些青年志愿者的行為（ ）
A、 會消耗過多的時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)
B、 是參與社會公益活動，履行社會責(zé)任，奉獻(xiàn)社會的表現(xiàn)
C、 是成年人的職責(zé)，我們現(xiàn)在只需要好好學(xué)習(xí)。
D、 國家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識
8、 板書設(shè)計(jì)
第二框 播下責(zé)任的種子
一、 牢記自己的責(zé)任{角色與責(zé)任的關(guān)系
我的責(zé)任與角色
二、承擔(dān)自己的責(zé)任
三、承擔(dān)對社會的責(zé)任}做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
教學(xué)反思:
《播下責(zé)任的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
