新版PEP小學三年級英語上冊教案

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1、 Unit 1 Hello 第一課時 教學目標：1、聽懂、會說 Hello./Hi, Im ...。 2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Im ...。 教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 課前準備： 　　

2、1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾 　　2、為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3、教材相配套的錄音帶 4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。 5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。 教學過程： 　　 1、 熱身 (Warm-up) 教師用“Hello.”問候?qū)W生。 辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。 教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。 請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/

3、Practice) 　?。?）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 　 （2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m … （5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容. 　　3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）游戲：擊鼓傳花

4、 （2）情景表演 　4、課外活動(Add-activities) （1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。 （3）制作人物面具。 板書設計： Unit1 Hello Hello/Hi， I’m … 第二課時 教學目標：1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 　　 2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 　　

5、 3、 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 課前準備：學生的面具 教學過程： 　　1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共唱英語歌曲 “Hello” （2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。 （3）游戲：A name train 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）教師事先

6、安排一位學生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。 （2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。　　 （3）游戲：I have a(an)………… （4）學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。 3、活動、操練 (Activities/ Practice) （1）游戲：Matching game

7、 （2）小組競賽：猜詞游戲 （3）分小組活動，練習I have a (an)………………………………… （5）游戲：傳口令 4、 課外活動 (Add-activities) （1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。 （2）做單詞卡片。 板書設計： Unit1 Hello crayon, pencil, eraser, ruler 第三課時 教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。 教學重點：相似字母的區(qū)分和變化

8、較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。 教 具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等） 教學過程： 　　一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）游戲：拋球 (2) 復習I have a(an) …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。 （3）游戲：What is missing? 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？ 1、這節(jié)課我們來學習

9、一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。 2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---Z且只出示大寫字母。 3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。 4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。 5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。 6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。 7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。 8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。 　三、趣味操練 (Practice)

10、 　1、開火車按字母表順序認讀。 2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。 3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。 4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。 　四、檢查反饋 課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。 板書設計： Unit1 Hello Aa----Gg, Hh-----Nn, Oo---Zz 第四課時 教學目標:1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。 　　 2、學習表達道別的說

11、法：Goodbye/Bye! 教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習 教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音. 教學過程： 　　1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　 (1) 唱“Hello”歌 　　 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用M

12、y name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。 跟讀、模仿、操練My name’s…. 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 跟讀、模仿What’s your name? （4）拋球游戲　 (5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。 (6)聽錄音，或通過VCD來展示B

13、部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。 　　（2）游戲：猜一猜我是誰 （3）Let’s play中的游戲。 4、課堂評價 (Assessment) 　　 情景再現(xiàn) 5、課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。 （2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。 板書設計： Unit1 Hello What’

14、s your name? My name’s… 第五課時 教學目標: 1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 　 　2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學習。 教學難點：本課詞匯的認讀。 教學過程： 　　1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) ?。?）“接力活動”：學生一個接一個

15、進行口語問答，要求又快又好。 ?。?）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 　 (1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag, ?。?）游戲:Touch and say ?。?）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。 （4）讓學生聽錄

16、音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。 　 3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　（1）游戲：畫文具。 （2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句。 （3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 　 4、課堂評價 (Assessment) 　　學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。 5、 課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。 （2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 （3）移p

17、encil變圖形 板書設計： Unit1 Hello pencil-box, book, pen ,bag, 第六課時 教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。 2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。 3.會唱Let’s sing的歌曲。 教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。 教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。 教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　 （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 　　 （2 復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

18、 　　 （3） 游戲：Let’s do 　　 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a…. 　　請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你

19、有與別人東西相同時，可說Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。 2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)?！? （2） let’s check 1)Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。 2）Look and match 4、課堂評價 (Assessment) 　　學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。 5、 課外活動(Add-activities) （1）要求學生聽錄音，跟讀單詞

20、和句子，并在實際生活中自然運用。 （2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 板書設計： Unit1 Hello I have a … 教學反思: Unit 2 Colours 第一課時 教學目標與要求： 聽懂，會說Good morning! This is …..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學重點：學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正

21、發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 教學過程： 　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。 　?。?）用所學打招呼用語，師生互相問候。 （3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 　?。?）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。 　

22、（2）學生操練Good morning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … （4）教師呈現(xiàn)句式This is ….并把新朋友Miss Green介紹給學生?！　? （5）學生操練句式This is …. 　　（6）聽錄音或VCD來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。 （7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 （8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹

23、Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr 。 　?。?）學生展示練習情況。 　　3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　　（1）游戲1：“擊鼓傳花” 　?。?）游戲2：“聽聲音，猜朋友” 4、課堂評價 (Assessment) 　情景再現(xiàn)Let’t talk 5、 課外活動(Add-activities) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。 會用This is ….來介紹自己的老師、朋友和家長。 以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

24、 板書設計： Unit2 Colors Good morning! This is…. Good morning! 第二課時 教學目標：1、 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。 　 2、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 教學過

25、程： 　　1 、Warm-up/Revision 　　（1）師生之間相互問候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　?。?）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 　?。?）游戲 Simon says 　　教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： 　　Show

26、 me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 　　2 、Presentation 　?。?）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

27、 　?。?）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 　　注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 　　（4）鞏固新知識： 　　用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。 　?。?）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。 　?。?）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me you

28、r blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 　　3、Practice 　　（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 　?。?）游戲：猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 　?。?）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. 　?。?）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… cr

29、ayon. 　　4、Assessment 　　做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。 　　5、Add-activities 　　教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學生的安全。 板書設計: Unit2 Colors blue, green, yellow, red, 第三課時 教學目標： 1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭

30、的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教學重點: 學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別; It’s an apple. An的用法。 教學過程： （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1．師生做日?？谡Z練習: 　　 A: Good morning. …. 　　 B: Good morning. ….　　 　　2．請學

31、生表演A部分Let’s do.　　 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1．學習字母Aa和單詞ant, apple。 　　 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 　　 2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these? 　　 3）教師讀一遍這兩個單詞。 　　 4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 　　 5）教師教讀單詞ant, apple 　　 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 　　 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 　　 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生

32、仔細觀察后，做書空練習。 　　2．學習字母Bb和單詞book, bag。 教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。 教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。 　　教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。 　　教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。 　　3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。 　　 1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。 　　 2）教師讓學生說出這兩個

33、單詞的第一個字母是Cc。 　　 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 　　 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。 4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。 　1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。 　　2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。 　　3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。 　 　教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。 　　4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。 5．讓學生先仔細觀察活

34、動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 　　6．播放錄音，讓生跟讀。 　　7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 　　(三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰拿得快 　　教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 游戲2：拼圖說單詞 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比

35、賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 　　（四）擴展性活動（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple…It’s a bag…. （五）家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。 3.完成配套練習。 板書設計： Unit2 Colors Aa, Bb, Cc,Dd

36、 第四課時 教學目標與要求： 聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 教學難點：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 教學過程： 　　1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同練習 Teddy Bear 的歌

37、曲，邊唱邊表演。 　 （2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your …做動作。比一比看誰最先學會。 （3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 　 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon! 的學習。 學生操練Good afternoon! 讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning. 和 Goo

38、d afternoon! 兩個句子的區(qū)別。 分角色朗讀對話 3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）認一認，讀一讀，排一排 　　教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。 　?。?）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。 　?。?）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。 　　4、 課堂評價 (Assessment) 　 情景再現(xiàn)Let’t talk。 　　5、課外活動(Add-activities) （1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。 （

39、2）創(chuàng)設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。 板書設計： Unit2 Colors Good afternoon! Good afternoon! Nice to meet you . Nice to meet you, too. 第五課時 教學目標：1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。 　　2、 能聽懂本課時所接觸的指示

40、語，并做出相應的動作。 　　3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。 教學難點： 　　1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。 　　2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。 教學過程： 　　1、Warm-up/Revision 　?。?）師生相互問候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Goo

41、d morning,/Good afternoon, teacher. 　?。?）游戲：Let’s do　　 （3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great. 　　 師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。 　?。?）游戲： 猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）　 　2、Presentation 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過

42、的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。 　?。?）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, blac

43、k, brown 的發(fā)音。 　　（4）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　　（5）游戲 BINGO 　　教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。 　　3、Practice 　?。?）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange　

44、　（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 　　（3）讓學生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。 　?。?）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作?！　?、Assessment 　　做活動手冊本單元第5 部分的練習。 　　5、Add-activities 　　讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學

45、生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。 板書設計： Unit2 Colors white black brown orange 第六課時 教學目標：1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。 教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

46、 教學過程： 教學過程： 　　1 、Warm-up/Revision 　?。?）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 　　（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 　　（3）游戲 Simon says 　　將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 　?。?）師生同唱歌曲 Teddy Bear 　　2、Presentation 　?。?）教師播放第三單元

47、 A 部分Lets learn.的教學課件。請學生用 I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.　教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: " Pink, red, yellow, green, blue… Its a rainbow. I can see a rainbow."　教師帶讀rainbow，　I can see a rainbow.　。 　?。?）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 　?。?）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一

48、，如：紫色小球　This is a ball. Its a purple ball. ，全體學生共同跟讀　Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。 (4)Find and read I see C,a,D…………. 　3、Practice 　?。?）游戲：比比誰的記憶好。 　　請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue　，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。 　　（2）游戲：Touch game 　　將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一

49、個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。 　?。?）聽力練習：Lets check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。 　　4、Assessment 　　　　本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。 　　5、Add-activities 　　游戲：抽牌游戲 　　?讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。 　　?一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出

50、單詞的英文。 　　?同伴用此方法抽卡片。 ?繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。 板書設計： Unit2 Colors I see C,a,D…………. 教學反思： Unit 3 Look at me 第一課時 教學目標：1、 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。 　　 2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 　　 3、 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 教學重點：How are you? I’m

51、fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點： 　　1、 How are you? 的得體運用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教學過程： 　　1、Warm-up/Revision 　　（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。 　　（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容

52、。 　?。?）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 　　　　2 、Presentation 　?。?）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 　?。?）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話

53、內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning. 　?。?）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. 　?。?）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不

54、可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 　?。?）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 　?。?）趣味操練游戲----傳口令 　　教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank y

55、ou. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 　　3、Practice 　?。?）游戲 　　六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。 　?。?）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。 　?。?）游戲 　　做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問

56、好，如： 　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 　　S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。 　　在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。 　　4、Assessment 　教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。　　 　　5、Add-activities 　　可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。 　　讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打

57、招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。 板書設計： Unit3 Look at me How are you? Fine, thank you. 　 第二課時 教學目標與要求： 1、 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。 2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 教

58、學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。 教學過程： 　　1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同復習所學歌曲字母歌。 　?。?）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。 　?。?）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。 　　2、 呈現(xiàn)新課、操練 (

59、Presentation/ Practice) （1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。 （2） 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 （3） 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （4）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同

60、樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。 （6）游戲：貼五官 （7）游戲：Simon says 　　 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 　 3、活動、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 　?。?）小組活動：Listen and point 　?。?）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 （4） 游戲：傳口令 　　 4、 課堂

61、評價 (Assessment) 　 將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽 　　 5、 課外活動(Add-activities) 聽錄音，仿讀句子。 板書設計： Unit3 Look at me eye face ear nose mouth 第三課時 教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。 教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii; 教學難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 教學過程： 一．熱身

62、／復習（Warm-up/Revision） 　　1 Let’s chant 　　學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 　　2 搶答字母 　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 　　3 找朋友 　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。 　　孩子在小組中做游戲 　　二．呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1 教師出示26個字母的字母表 　　讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 　　2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。 　　 教師針對學生的錯誤，示范口形。 　　 孩子模仿，

63、小組說一說，查口形 　　 小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 　　3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示?！? 　　4. 教師播放A Letters and sounds 錄音 　　問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 　　教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。 　　5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 　　小組讀字母和相應的詞 　　三．趣味操練 （Practice） 　　1.讀一讀，分一分 　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首

64、字母。 　　2. Guessing game 　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 　　孩子小組猜字母　 　　3. 部分學生說指令，其余學生做動作。 　　4 .學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。 　　四．擴展性活動（Add-activities） 　　紙牌游戲 兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 五 家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。 板書設計： Unit3 Look at

65、me Ee Ff Gg Hh Ii 第四課時 教學目標：1、 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。 　　2、 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 　　3、 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。 教學重點：學習 Lets talk部分對話。 教學難點： 　　1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How

66、are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。 　　2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 教學過程： 　　1 、Warm-up/Revision 　?。?）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。 　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. 　　Whats your name? My names … 　　Im … 　　How are you? 　　（2）師生問答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　　　2 、Presentation 　?。?）教師告訴學生 How are you?