2019-2020年高二物理楞次定律-感應(yīng)電流的方向 人教版(I).doc

2019-2020年高二物理楞次定律-感應(yīng)電流的方向 人教版(I)教學目的：1 掌握楞次定律并會運用定律解決有關(guān)問題。2 理解楞次定律的實質(zhì)3 培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的分析、探索、歸納、總結(jié)的素質(zhì)和能力教學重點：楞次定律的實驗歸納；楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教學難點： 楞次定律的實驗歸納與實質(zhì)分析；楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教法：實驗、探索、引導分析、歸納總結(jié)。教具：感應(yīng)鋁環(huán)、電磁鐵，演示電流表、1號電池，導線、條形磁鐵、副線圈、教學課件。圖1教學過程：復習引入新課：思考題：如圖1所示，當條形磁鐵插入線圈時，電路中有無感應(yīng)電流？方向如何？新課教學：演示：按如圖2所示電路和實物，判斷電流流向與電表指針偏向的關(guān)系。電流從電表正柱流入電表指針偏向正線柱 電流從電表負柱流入電表指針偏向負線柱 圖2演示： 強調(diào)說明，電流表與線圈組成的閉合電路、電流表、條形磁鐵、線圈繞向的作用。圖3演示：如圖3，當磁鐵N極向下插入線圈時，引導學生思考觀察：磁鐵N極（即原磁場）方向向哪？（向下）穿過線圈中的磁通量（即磁場線條數(shù)）如何變化？（增加）電表指針向哪偏？（向負柱）線圈中感應(yīng)電流方向如何？（看繞向）感應(yīng)電流的磁場方向向哪？（上N下S）圖4感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同嗎？（相反）感應(yīng)電流的磁場對磁鐵（即原磁場）的靠近是吸引還是排斥？（排斥，即阻礙原磁場穿過線圈的磁通量的增加）演示：如圖4：當磁鐵N極向上抽出時，引導學生思考并觀察：（重復上述各項，對比磁鐵N極向上抽出的動畫課件分析，引導學生思考填表） 原方向原變化指針偏向感方向感方向作用形式極下插極上抽實驗分析：不論N極插入還是抽出，不論穿過線圈的磁通量變大還是變小，感應(yīng)電流的磁場要阻礙原磁通量的變化。實驗啟示： 感應(yīng)電流的磁場-阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。演示： 如圖5、6，由磁鐵S極向下插入和向上抽出線圈，（對比磁鐵S極向下插入和向上抽出的 動畫課件分析，引導學生思考填表，得出結(jié)論）。圖5圖6原方向原變化指針偏向感方向感方向作用形式極下插極上抽 楞次定律：感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。分析說明楞次定律的含義：和圖7說明：“總要”指楞次定律適應(yīng)所有感應(yīng)電流的方向判斷和“阻礙”不是相反，不是阻止。（引導從磁通變化看，從相對運動看，從能量關(guān)系看。）例題：如圖7，條形磁鐵豎直放置，銅環(huán)由正上方自由落下，試判斷在落近N極過程中，環(huán)中感應(yīng)電流的有無和方向。 （有，俯視為順時針方向）（老師題結(jié)）歸納定律應(yīng)用步驟： 1 判斷原磁場（即原磁通）的方向， （一方向）2 分析穿過閉合電路的磁通量的變化，（增加、減少） （二變化）3 由楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向，(同向、反向)， （三阻礙）4 用安培定則（即右手螺旋定則）判斷感應(yīng)電流的方向。 （四一抓）總結(jié)：本節(jié)的重點內(nèi)容概括如下： 一條核心規(guī)律（楞次定律）二個磁場方向（B原方向與B感方向）三種分析角度（從磁通變化看，從相對運動看，從能量關(guān)系看。）四項應(yīng)用步驟（一方向、二變化、三阻礙、四一抓）作業(yè)：