2019-2020年高二物理楞次定律-感應(yīng)電流的方向 人教版(I).doc
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2019-2020年高二物理楞次定律-感應(yīng)電流的方向 人教版(I)教學(xué)目的:1 掌握楞次定律并會(huì)運(yùn)用定律解決有關(guān)問題。2 理解楞次定律的實(shí)質(zhì)3 培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的分析、探索、歸納、總結(jié)的素質(zhì)和能力教學(xué)重點(diǎn):楞次定律的實(shí)驗(yàn)歸納;楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教學(xué)難點(diǎn): 楞次定律的實(shí)驗(yàn)歸納與實(shí)質(zhì)分析;楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教法:實(shí)驗(yàn)、探索、引導(dǎo)分析、歸納總結(jié)。教具:感應(yīng)鋁環(huán)、電磁鐵,演示電流表、1號電池,導(dǎo)線、條形磁鐵、副線圈、教學(xué)課件。圖1教學(xué)過程:復(fù)習(xí)引入新課:思考題:如圖1所示,當(dāng)條形磁鐵插入線圈時(shí),電路中有無感應(yīng)電流?方向如何?新課教學(xué):演示:按如圖2所示電路和實(shí)物,判斷電流流向與電表指針偏向的關(guān)系。電流從電表正柱流入電表指針偏向正線柱 電流從電表負(fù)柱流入電表指針偏向負(fù)線柱 圖2演示: 強(qiáng)調(diào)說明,電流表與線圈組成的閉合電路、電流表、條形磁鐵、線圈繞向的作用。圖3演示:如圖3,當(dāng)磁鐵N極向下插入線圈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考觀察:磁鐵N極(即原磁場)方向向哪?(向下)穿過線圈中的磁通量(即磁場線條數(shù))如何變化?(增加)電表指針向哪偏?(向負(fù)柱)線圈中感應(yīng)電流方向如何?(看繞向)感應(yīng)電流的磁場方向向哪?(上N下S)圖4感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同嗎?(相反)感應(yīng)電流的磁場對磁鐵(即原磁場)的靠近是吸引還是排斥?(排斥,即阻礙原磁場穿過線圈的磁通量的增加)演示:如圖4:當(dāng)磁鐵N極向上抽出時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考并觀察:(重復(fù)上述各項(xiàng),對比磁鐵N極向上抽出的動(dòng)畫課件分析,引導(dǎo)學(xué)生思考填表) 原方向原變化指針偏向感方向感方向作用形式極下插極上抽實(shí)驗(yàn)分析:不論N極插入還是抽出,不論穿過線圈的磁通量變大還是變小,感應(yīng)電流的磁場要阻礙原磁通量的變化。實(shí)驗(yàn)啟示: 感應(yīng)電流的磁場-阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。演示: 如圖5、6,由磁鐵S極向下插入和向上抽出線圈,(對比磁鐵S極向下插入和向上抽出的 動(dòng)畫課件分析,引導(dǎo)學(xué)生思考填表,得出結(jié)論)。圖5圖6原方向原變化指針偏向感方向感方向作用形式極下插極上抽 楞次定律:感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。分析說明楞次定律的含義:和圖7說明:“總要”指楞次定律適應(yīng)所有感應(yīng)電流的方向判斷和“阻礙”不是相反,不是阻止。(引導(dǎo)從磁通變化看,從相對運(yùn)動(dòng)看,從能量關(guān)系看。)例題:如圖7,條形磁鐵豎直放置,銅環(huán)由正上方自由落下,試判斷在落近N極過程中,環(huán)中感應(yīng)電流的有無和方向。 (有,俯視為順時(shí)針方向)(老師題結(jié))歸納定律應(yīng)用步驟: 1 判斷原磁場(即原磁通)的方向, (一方向)2 分析穿過閉合電路的磁通量的變化,(增加、減少) (二變化)3 由楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向,(同向、反向), (三阻礙)4 用安培定則(即右手螺旋定則)判斷感應(yīng)電流的方向。 (四一抓)總結(jié):本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容概括如下: 一條核心規(guī)律(楞次定律)二個(gè)磁場方向(B原方向與B感方向)三種分析角度(從磁通變化看,從相對運(yùn)動(dòng)看,從能量關(guān)系看。)四項(xiàng)應(yīng)用步驟(一方向、二變化、三阻礙、四一抓)作業(yè):- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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