2019-2020年高考語文大一輪復習講義 古代詩文閱讀 第一章 考點針對練（二）文言虛詞 新人教版.DOC

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2019-2020年高考語文大一輪復習講義 古代詩文閱讀 第一章 考點針對練（二）文言虛詞 新人教版 一、基礎(chǔ)題組 1． 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 (　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項兩個“所”，都是助詞，和后面的動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，相當于一個名詞，“所存”，即存在的地方，“所欣”，即欣喜的地方(景觀)。A項連詞，表假設(shè)，如果/代詞，你。B項連詞，和/介詞，同。D項兼詞，于之，在那里/代詞，他(師)。 2． 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 (　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項兩個“則”，都是連詞，表順承，“就”或“那么”。A項語氣助詞，加強判斷語氣/語氣助詞，表感嘆。B項介詞，因為，由于/連詞，因為，由于。C項副詞，多么/代詞，哪里。 3． 做文言虛詞題也講求推斷，推斷方法有的與實詞推斷方法一樣，如代入法、語境推斷等， 更有自己特殊的推斷方法：位置推斷、刪減推斷、標志推斷等。試借助某種推斷方法判斷下列加點虛詞的意義和用法。 ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也：________________________________ ②盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦：_______________________________________________ ③夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：________________________________________ ④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流：________________________________________________ ⑤奪項王天下者，必沛公也：___________________________________________________ 答案?、僖裕B詞，以致。語境推斷?、谘?，助詞，相當于“然”。位置推斷，“焉”字放在形容詞或象聲詞詞尾，作助詞 ③同為介詞，意義不同，前“于”作“從”講，后“于”作“被”講。語境(句意)推斷法?、芤?，連詞，表修飾關(guān)系。根據(jù)位置對稱(與“而”相對)推斷?、菡撸~，……的人?？赏ㄟ^刪換推斷，刪去“者”字，影響語意，為代詞；反之，則為助詞。 二、高考題組 (xx四川)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 賀欽，字克恭，……成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復以言官曠職召災，自劾求退。會陳獻章被征來京師，欽聽其論學，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻章。既別，肖其像事之。其學專讀《五經(jīng)》、《四書》、小學，期于反身實踐，主敬以收放心。有來學者，輒辭之曰：“己尚未治，何以治人？”既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業(yè)。如是者十余年，雖不出戶庭，而達官貴人聞風仰德者，莫不躬拜床下。 弘治改元，用閣臣薦，起為陜西右參議。璽書至而母適病死，乃上疏懇辭。正德四年，太監(jiān)劉瑾括遼東田，東人震恐思亂。義州以守臣貪殘變先發(fā)，聚眾劫掠，顧相戒曰：“毋驚賀黃門?！睔J聞之，往諭曰：“若等吾鄉(xiāng)人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮(zhèn)城兵不即至耶，如之何？”眾初洶洶，至是知悔，羅拜而泣呼曰：“吾父也，愿教之?！薄瓡r又有邊將詐誘殺為陣獲者，上官按之不得實，一見欽即慚伏地曰：“他人可欺，吾敢欺賀先生耶？”其至誠感人如此。 (節(jié)選自清光緒五年《鎮(zhèn)?？h志》卷二十一《人物傳二明一》) 4． 下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 (　　) A．欽聽其論學　　　　 　　　 吾其無意于人世矣 B．璽書至而母適病死 蓋將自其變者而觀之 C．義州以守臣貪殘變先發(fā) 但以劉日薄西山 D．時又有邊將詐誘殺為陣獲者 為國者無使為積威之所劫哉 答案　C 解析　本題考查“其”“而”“以”“為”四個虛詞的意義。A項第一個是代詞，他；第二個是助詞，表推斷語氣，大概。B項第一個是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個是連詞，表順承。C項均為連詞，因為。D項第一個是動詞，當做或作為；第二個是介詞，表被動。 5． 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)世即用我，而我奚以為用？ 譯文：____________________________________________________________________ (2)既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業(yè)。 譯文：_______________________________________________________________________ 答案　(1)世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？ (2)不久，跟隨他學習的人很多，磨煉激勵，成就他們的才能學識。 【參考譯文】 賀欽，字克恭，……成化二年，憑借進士的身份被授予戶科給事中。因為天下大旱，上表極力進諫，又認為自己作為言官荒廢職守，招致災害，所以自己彈劾自己，請求辭官。恰逢陳獻章被征召來到京師，賀欽聽他談?wù)搶W問，嘆息道：“真正的性情是不顯露的，真正的道理如同埋在地下。世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？”當天就上奏疏辭官而去，用弟子侍奉老師的禮節(jié)來侍奉陳獻章。分別以后，畫了陳獻章的畫像來供奉。他學習專門研究《五經(jīng)》、《四書》、小學，期望投身實踐，以恭敬來約束狂放之心。有來向他求學的人，他就推辭說：“我自己尚且還沒管好，怎么去教育別人呢？”不久，跟隨他學習的人很多，磨煉激勵，成就他們的才能學識。這樣過了十幾年，雖然他足不出戶，但是達官貴人仰慕他的高風亮節(jié)的，都親自來到他家里躬身禮拜。 弘治改元，因為閣臣的推薦，他被起用為陜西右參議。詔書剛到卻恰逢他的母親因病去世，于是上書懇求推辭。正德四年，太監(jiān)劉瑾在遼東強占民田，遼東人民震驚恐懼都想著叛亂。義州又因為守官貪婪殘酷首先激起了民變，不少人聚眾搶劫掠奪，但是他們互相告誡說：“不要驚擾賀黃門?！辟R欽聽說后，去對他們說：“你們都是我的同鄉(xiāng)，現(xiàn)在不幸到了這種地步，然而我私下里為你們擔憂，鎮(zhèn)防官軍馬上就會到來，怎么辦呢？”眾人一開始還氣勢洶洶，到此時才知后悔，于是眾人圍著賀欽拜倒在地，流淚喊道：“您是我們的父親，請您教教我們怎么辦吧?！薄敃r又有一個邊防將領(lǐng)把人引誘出來殺死冒充陣前捕獲的，上級官吏查驗沒有得到實情，但是這名邊防將領(lǐng)一見到賀欽就慚愧地跪倒在地說：“他人可以欺騙，我怎么敢欺騙賀先生呢？”他以至誠使得別人受感化到這種程度。 (xx浙江改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 胡叟，字倫許，安定臨涇人也。世有冠冕，為西夏著姓。叟少聰敏，年十三，辨疑釋理，知名鄉(xiāng)國，其意之所悟，與成人交論，有屈焉。學不師受，友人勸之，叟曰：“先圣之言，精義入神者，其唯《易》乎？猶謂可思而過半。末世腐儒，粗別剛?cè)嶂唬瑢幱刑劫憿傥凑渍咴?？就道之義，非在今矣?！奔芭x群籍，再閱于目，皆誦于口。好屬文，既善為典雅之詞，又工為鄙俗之句。以姚政將衰，遂入長安觀風化，隱匿名行，懼人見知。時京兆韋祖思，少閱典墳，多蔑時輩，知叟至，召而見之，祖思習常，待叟不足。叟聊與敘溫涼，拂衣而出。祖思固留之，曰：“當與君論天人之際，何遽而反乎？”叟對曰：“論天人者其亡久矣，與君相知，何夸言若是也。”遂不坐而去。至主人家，賦韋、杜二族，一宿而成，時年十有八矣。其述前載，無違舊美，敘中世，有協(xié)時事。而末及鄙黷②，人皆奇其才，畏其筆。世猶傳誦之，以為笑狎。 叟孤飄坎壈，未有仕路，遂入漢中。劉義隆梁、秦二州刺史馮翊吉翰，以叟才士，頗相禮接。授叟末佐，不稱其懷。未幾，翰遷益州，叟隨入蜀，多為豪俊所尚。時蜀沙門法成，鳩率僧旅，幾于千人，鑄丈六金像。劉義隆惡其聚眾，將加大辟。叟聞之，即赴丹陽，啟申其美，遂得免焉。復還于蜀。法成感之，遺其珍物，價直千余匹。叟謂法成曰：“緯蕭何人，能棄明珠？吾為德請，財何為也？”一無所受。 (節(jié)選自《魏書胡叟傳》) 【注】?、偬劫懀禾剿魃願W的道理。②鄙黷：輕賤侮慢。 6． 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 (　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項都是連詞，表修飾。A項副詞，難道/連詞，表選擇。C項語氣助詞，不譯/兼詞，相當于“于之”。D項介詞，到/介詞，對。 7． 下列句子中，加點詞的意義和用法與例句相同的一項是 (　　) 例句：何夸言若是也 A．齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉 B．一旦山陵崩，長安君何以自托于趙 C．徐公何能及君也 D．其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴 答案　C 解析　C項與例句皆為疑問副詞，表示反問，可譯為“怎么”。A項單獨作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。B項作動詞或介詞的賓語，可譯為“什么”。D項作定語，可譯為“什么”。 8．下列句子中，加點詞的意義和用法與例句相同的一項是 (　　) 例句：以叟才士，頗相禮接 A．謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣 B．趙王豈以一璧之故欺秦耶 C．秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地 D．皆以美于徐公 答案　D 解析　D項與例句皆為動詞，可譯為“認為”。A項介詞，可譯為“用”等。B項介詞，相當于現(xiàn)代漢語的“因為”“由于”。C項連詞，相當于現(xiàn)代漢語的“來”“用來”等。 9． 下列句子中，加點詞的意義和用法與例句相同的一項是 (　　) 例句：及披讀群籍，再閱于目，皆誦于口 A．客之美我者，欲有求于我也 B．青，取之于藍，而青于藍 C．從徑道亡，歸璧于趙 D．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 答案　C 解析　C項與例句皆為介詞，可譯為“在”“到”等。A項介詞，可譯為“對”“對于”。B項介詞，表比較，可譯為“比”。D項介詞，表被動，可譯為“被”。 【參考譯文】 胡叟，字倫許，是安定臨涇人。家中歷代為官，是西夏著名大族。胡叟幼時聰明機敏，年方十三，善于辯答疑問解釋事理，聞名于城鄉(xiāng)，他以思考感悟的見解，與成人交互辯論，也很少屈服。學問不由師傅傳授，友人勸他，胡叟說：“先圣的著說中，精深而得變化之道理的，難道不是只有《易經(jīng)》嗎？(我)還是認為通過思考就多半能感悟到道理的。衰敗世道中的迂腐儒生，略能區(qū)分乾坤的方位而已，豈有能從不顯明的征兆中探索深奧的道理的人？求師問道的禮儀，不是現(xiàn)在能施行的。”及至翻讀各類書籍，一天閱覽兩遍，都能背誦。好寫文章，既善于寫典雅的文字，又擅長用通俗的語言。因姚氏政權(quán)即將衰亡，于是(他)來到長安觀察風俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認出。當時有京兆人韋祖思，從小熟讀經(jīng)典，常常看不起當時的同輩，知胡叟來，召他相見。祖思以習慣的態(tài)度，對胡叟很冷淡。胡叟勉強與他寒暄后，憤怒地拂衣而去。祖思堅決挽留他，說：“正要與君討論天人之間的關(guān)系，為何倉促而回呢？”胡叟答道：“可以共論天人問題的人早已死了，與君相交，何必說如此大話?！弊罱K不入座而離去?；氐街魅思遥瑢戦L賦鋪敘韋、杜二家事，一夜而成，當時他已十八歲。他追述韋、杜的過去，沒有掩去其舊日美德，敘及中古，則符合當時的事，而近代則敘有輕賤侮慢的事。人們都驚嘆他有才華，畏懼他文筆含譏。至今還有人傳誦他的文章，作為談資。 胡叟孤獨漂泊坎坷失意，沒有仕進的途徑，于是到漢中。劉義隆的梁、秦二州刺史馮翊人吉翰，因胡叟是有才華之人，便以禮相待。授胡叟為小官，不符合胡叟本意。不久，吉翰調(diào)任益州，胡叟隨其入蜀，常常為益州豪士俊杰所推重。當時蜀有僧人法成，聚合僧徒，有近千人，共鑄一丈六尺高的金佛像。劉義隆厭惡他聚集徒眾，將要把他處以死刑。胡叟得知此事，立即奔赴丹陽，陳述申明事屬善行，法成終得免罪。胡叟又回到蜀地。法成感激他，贈送胡叟珍貴物品，價值一千多匹絹。胡叟對法成說：“安貧樂道的織蒿人，為何能拋棄明珠？我為德行而請命，拿錢財干什么？”最后未收一物。 三、模擬題組 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 梁王嗜果，使使者求諸吳。吳人予之桔，王食之，美。他日，又求焉，予之柑，王食之，尤美，則意其猶有美者未予也。惎使者聘于吳而密訪焉。御兒之鄙人有植枸櫞于庭者，其實大如瓜。使者見而愕之，曰：“美哉，煌煌乎柑不如矣！”求之，弗予。歸言于梁王。梁王曰：“吾固知吳人之靳也。”命使者以幣請之。朝而進之，薦而后嘗之。未畢一瓣，王舌縮而不能咽，齒柔而不能咀，鼻戚頁以讓使者。使者以誚吳人。吳人曰：“吾國果之美者，桔與柑也。既皆以應(yīng)王求，無以尚矣，而王之求弗置；使者又不詢，而觀諸其外美，宜乎所得之不稱所求也。夫木產(chǎn)于土，有土斯有木，于是乎果實生焉。果之所產(chǎn)不唯吳，王不遍索，而獨求之吳，吾恐枸櫞之日至，而終無適王口者也！” (明劉基《郁離子枸櫞》) 10．下列加點的詞與例句中的“則”意義和用法相同的一項是 (　　) 例句：王食之，尤美，則意其猶有美者未予也 A．德何如，則可以王矣 B．王如知此，則無望民之多于鄰國也 C．欲茍順私情，則告訴不許 D．此則寡人之罪也，寡人請更 答案　A 解析　例句和A項中的“則”均為連詞，表承接，譯為“就”。B項連詞，表假設(shè)，那么。C項連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。D項副詞，用在判斷句中主語之后、謂語之前，起強調(diào)和確認作用，譯為“是”。 11．下列加點的詞與例句中的“與”意義和用法相同的一項是 (　　) 例句：吾國果之美者，桔與柑也 A．夫差與之成而去之 B．為是其智弗若與 C．夫人之相與，俯仰一世 D．況復秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞 答案　D 解析　例句和D項中的“與”均為連詞，和。A項介詞，跟。B項語氣詞，嗎。C項動詞，交好。 12．下列加點詞的意義和用法不相同的一組是 (　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　A項均為連詞，表承接。B項均為連詞，表修飾。C項①連詞，表因果；②代詞，你的。D項均為連詞，表轉(zhuǎn)折。 13．下列加點的詞與例句中的“焉”意義和用法相同的一項是 (　　) 例句：于是乎果實生焉 A．焉用亡鄭以陪鄰 B．朝濟而夕設(shè)版焉 C．今已服矣，又何求焉 D．以俟夫觀人風者得焉 答案　B 解析　例句和B項中的“焉”均為兼詞，于之。A項疑問代詞，為什么。C項語氣助詞，呢。D項第三人稱代詞，它。 14．下列加點詞的意義和用法相同的一組是 (　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為代詞，它，代“枸櫞”。B項①介詞，在；②介詞，向。C項①助詞，詞尾，的；②助詞，表句中停頓，不譯。D項①連詞，而；②介詞，把。 15．下列加點詞的意義和用法不相同的一組是 (　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項①助詞，放在后置定語后面，不譯；②助詞，“……的水果”。A項均為兼詞，之于。B項均為語氣詞，表肯定。D項均為助詞，和動詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運而已矣?！? (《孟子梁惠王下》) 16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　A項代詞，“它”(燕國)/賓語前置的標志。B項連詞，“來”，表目的。C項連詞， 表轉(zhuǎn)折/連詞，表遞進。D項介詞，引出后面的“此”/介詞，“從”。