2019-2020年中考生物二輪專題復習材料--專題六 生物的生殖和發(fā)育.doc

2019-2020年中考生物二輪專題復習材料-專題六 生物的生殖和發(fā)育一、知識結構生物的生殖發(fā)育植物定義：由受精卵發(fā)育成新個體優(yōu)點：有利于生物進化方式：種子繁殖有性生殖無性生殖定義：由母體直接產生新個體優(yōu)點：有利于保持親本性狀方式：嫁接、扦插、壓條、組織培養(yǎng)動物昆蟲：完全變態(tài)不完全變態(tài)兩棲動物：定義青蛙的生殖發(fā)育鳥：鳥卵適于陸地發(fā)育的特點；生殖發(fā)育過程人生殖系統(tǒng)；受精過程；胚胎發(fā)育；青春期發(fā)育特點；青春期衛(wèi)生青春期衛(wèi)生青春期微生物病毒：自我復制細菌：分裂生殖真菌：孢子生殖人的生殖2、 經典例題體驗1.如圖是人體腦部和生殖器官與全身相對生長速率的比較曲線，解讀該圖不能得出的結論是（）A曲線表示腦部生長，表示生殖器官生長B在青春期開始前生殖器官的生長基本停滯C青春期開始時腦部生長已基本完成D在青春期生殖器官迅速生長的同時，智力也迅速發(fā)展2甲圖和乙圖顯示植物的兩種生殖方式，下列有關敘述正確的是（）A甲圖所示生殖方式產生的后代具有雙親遺傳性狀B乙圖所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖C乙圖和結合形成的受精卵將來發(fā)育成胚珠D甲圖和的形成層緊密結合是繁殖成功的關鍵3夏天，受潮的糧食和皮鞋常常發(fā)霉，這些霉菌是由哪種結構發(fā)育而來？（）A孢子B菌絲C芽孢D子實體4.圖1是被子植物繁殖過程的示意圖，請根據(jù)所學的知識回答相關問題：（1）花在植物體的結構層次上屬于，其結構中（填圖中數(shù)字）與果實和種子的形成有直接關系（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助；自然界中絕大多數(shù)植物進行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優(yōu)越性是（3）多數(shù)雙子葉植物種子中，儲存營養(yǎng)物質的結構是由胚珠中的受精后發(fā)育而來種子萌發(fā)后，細胞經過形成各種組織器官（4）某生物小組為探究溫度對種子萌發(fā)的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗，培養(yǎng)溫度和實驗數(shù)據(jù)如表：每天累計萌發(fā)的種子數(shù)第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天實驗組（25）912203040454850對照組（18）47101420283850請回答：實驗過程中，實驗組和對照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應相同，特別是能直接影響種子萌發(fā)等請在圖2中將表中的實驗數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來；該實驗可得到的結論是3、 真題鏈接演練1右圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程。下列敘述不正確的是()A圖示昆蟲的發(fā)育過程和果蠅相同B此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯C此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期D若此昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對農作物危害最大2.下列有關人類生殖與發(fā)育的敘述，不正確的是A男性、女性的性腺分別是睪丸和子宮 B子宮是胎兒生長發(fā)育的場所C胎兒通過胎盤和臍帶與母體完成物質交換 D受精卵是人類個體發(fā)育的起點3.關于生物的生殖和發(fā)育的說法中，不準確的是A植物的扦插、嫁接都屬于無性繁殖B兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行C昆蟲的發(fā)育過程都要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段D兔的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有胎生和哺乳的特征4.克隆技術屬于現(xiàn)代生物技術，這項技術可用于（）快速繁殖優(yōu)良家畜品種培育試管嬰兒拯救瀕危動物誘導植物種子產生變異培育雜交水稻A B C D5.下圖表示果實形成的簡略過程,圖中、分別表示A.子房、受精卵、果皮、胚 B.子房、胚珠、果皮、種子C.胚珠、受精卵、種子、胚 D.子房、受精卵、果皮、種子6右圖表示新生命的孕育過程，敘述不正確的是（）A卵細胞是在中產生的B精子在中與卵細胞結合成受精卵C懷孕是指受精卵植入的過程D胎兒從母體獲得營養(yǎng)物質和氧7.小楊是個愛動腦、愛動手的學生，課外時間喜歡做一些小實驗在他學習完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個芽眼，芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽。為了驗證該知識，小楊同學設計進行了下面實驗請根據(jù)這一實驗分析回答問題。兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察。（1）馬鈴薯的這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式稱為（2）小楊同學作出的假設是。（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是。（4）小楊設置甲、乙兩花盆的目的是。8生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們去探索，某社團同學選取了多種生物，對這些生物的生殖和發(fā)育有關知識進行了探索，請回答下列問題：（1）下列生物產生新個體的方式中，屬于無性生殖的有（填字母）A、水螅出芽 B、細菌分裂 C、雜交水稻的培養(yǎng) D、哺乳動物的克隆 E、桃樹的開花結果（2）月季除了用戊圖所示的方式繁殖外，還可以用種子進行繁殖，用種子繁殖的后代具有特性（3）圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為青蛙的成體用進行呼吸，因此可以在陸地上生活也可以在水中活動（4）圖乙中若D表示受精卵，請寫出家蠶一生的發(fā)育過程（用字母和箭頭表示）（5）與青蛙相比，蛇能終生生活在陸地上的重要原因是（6）圖丙所示鳥卵的結構中，胚胎發(fā)育的部位是，具有1結構的另一個生物類群是（7）與青蛙和蛇相比，鯨和兔在生殖發(fā)育方面的主要特征是，丁圖中胎兒通過 （填數(shù)字）從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧9.(5分)某學校生物興趣小組參考月季的扦插技術(如下圖所示),探究“扦插莖段下方的切口傾斜是否更有利于成活”。他們設計了如下實驗:選取一些生長狀況良好的枝條, 剪成20個15厘米左右的莖段,其中10個莖段下方切口傾斜,10個下方切口水平,其余都按照圖一、圖二的方式處理。把兩組莖段同時扦插在同一塊實驗田里,標記為A、B兩組。請回答有關后續(xù)實驗的問題。(1)參考材料中提示,需要給兩組扦插莖段提供的相同照料是 。(2)怎樣判斷扦插的莖段是否成活? 。(3)如果要設計一個表格記錄觀察的數(shù)據(jù),表格中記錄的應是 。(4)什么時候結束實驗,才能取得更可靠的實驗結果? A.第25天 B,第30天C.有莖段發(fā)出新芽時 D.發(fā)芽的莖段數(shù)連續(xù)5天不再增加時(5)請你依據(jù)圖一中的資料,圍繞扦插材料的處理,再提出一個可探究的具體問題。 。