2019-2020年七年級政治 第二單元3生命因獨(dú)特而絢麗.doc

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2019-2020年七年級政治 第二單元3生命因獨(dú)特而絢麗 課題 課型 新授 課時序數(shù) 備課人 蘭國林 唐保龍 授課人 授課 日期 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】 這個課題是整個生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀，感受“天生我材必有用”的道理。 明白生命屬于我們每個人只有一次。 教學(xué)內(nèi)容分析： 《人的生命的獨(dú)特性》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》的第二節(jié)。它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計首先從自然導(dǎo)入，進(jìn)而談及人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何生命都是獨(dú)一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛生命、珍惜自己生命之情，為學(xué)生正確認(rèn)識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系并提供必要的幫助，讓學(xué)生認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴，知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義。然后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識人類是具有智慧與思維的生命；逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力。 過程 與 方法 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。 情感 態(tài)度 價值觀 引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨(dú)特的生命之路。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 感受人類生命和每個人生命的獨(dú)特性。 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。 媒 體教 具 樹葉、花瓣、指紋等。 課時 一課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 一、課堂教學(xué) 認(rèn)識生命的獨(dú)特性（板書） 活動1猜測與想象： 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：指紋簽到、指紋認(rèn)證、身份證錄入的運(yùn)用。難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。 活動2觀察與探究1： 首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā? 師總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。 比較與歸納2： 1、仔細(xì)觀察比較一下，有沒有兩片完全相同的樹葉？ 2、看看我的獨(dú)特印記： 介紹我的性格 ： 我的興趣愛好： 小結(jié)：各種生命都有其獨(dú)特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動物有動物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。 教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？ 這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。 活動3 做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄? 按4人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。 如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝； 雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里； 雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海； 雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…” 活動4觀察與探究：克隆老師的粉筆字 人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。 師：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時老師引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。 活動5體驗與成長： 不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。 三、課堂小結(jié) 人的生命具有獨(dú)特性，每個人都應(yīng)珍惜自己的生命。每個人都可以通過自己努力，找到有條適合自己的成才之路。 最后送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。 2、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點(diǎn)等等。 說明“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。 小組互相交流，認(rèn)識到每個人、每個生命體都是獨(dú)特的。 讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方。 使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅定信念。 這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。 老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。 （通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。） 讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？ 通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。 可讓學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)歸納。 板 書設(shè) 計 生命因獨(dú)特而絢麗 生命豐富多彩 生命獨(dú)特之美 展現(xiàn)獨(dú)特魅力 作業(yè)布置 1多角度介紹自己不同的側(cè)面（可參考29頁方框內(nèi)容）。 2.你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？ 教 學(xué)反 思