2019年春教科版語文四年級下冊課件：第二單元能說會寫(共13張PPT)

本單元口語交際要求把你知道的抗日戰(zhàn)爭中英雄、志士的事跡向同學們介紹一下，要講得生動、有感情。抗日英雄事跡報告會 1搜集資料做準備首先列出抗日戰(zhàn)爭中英雄、志士的名單，如趙一曼、張自忠、葉挺確定要介紹的對象，然后搜集這個人物的生平、事跡等，為發(fā)言做好準備。2有血有肉說生動主要把人物做過的事情，尤其對你震撼最大的事講出來，說清楚，說具體，同時在介紹人物事例的過程中還要融入自己的感受或情感，用贊譽之詞表達你對英雄的敬佩。 趙 一 曼 ， 四 川 宜 賓 人 。 參 加 革 命 后 在 上 海 等 地 從 事 黨 的 地 下 工作 。 “ 九 一 八 ” 事 變 不 久 ， 為 了 國 家 和 民 族 的 存 亡 ， 趙 一 曼 舍 子 從戎 、 奔 赴 東 北 。 她 組 織 了 一 系 列 宣 傳 抗 日 的 活 動 ， 而 后 帶 領 一 支 游擊 隊 馳 騁 于 白 山 黑 水 之 間 ， 紅 槍 白 馬 ” 的 英 姿 令 日 寇 聞 風 喪 膽 。1935年 11月 ， 趙 一 曼 在 一 次 與 日 偽 軍 作 戰(zhàn) 時 不 幸 因 腿 部 受 傷 被 捕 。日 軍 為 了 從 趙 一 曼 口 中 獲 取 到 有 價 值 的 情 報 ， 找 了 一 名 軍 醫(yī) 對 其 腿傷 進 行 了 簡 單 治 療 后 ， 連 夜 對 其 進 行 了 嚴 酷 的 審 訊 。 面 對 兇 惡 的 日軍 ， 將 生 死 置 之 度 外 的 趙 一 曼 忍 著 傷 痛 怒 斥 日 軍 侵 略 中 國 以 來 的 各種 罪 行 。 兇 殘 的 日 軍 見 趙 一 曼 不 肯 屈 服 ， 使 用 馬 鞭 狠 戳 其 腿 部 傷 口 。身 負 重 傷 的 趙 一 曼 表 現(xiàn) 出 了 一 個 中 國 人 應 有 的 堅 強 的 意 志 和 誓 死 抗日 的 決 心 ， 痛 的 幾 次 昏 了 過 去 ， 仍 堅 定 地 說 ： “ 我 的 目 的 ， 我 的 主義 ， 我 的 信 念 ， 就 是 反 滿 抗 日 。 ” 本單元要求以“抗日故事”為內(nèi)容，從閱讀過的抗日戰(zhàn)爭故事或觀看過的抗日題材的影視作品中選一例寫一篇讀后感或觀后感。讀(觀)后感 1抓住整體內(nèi)容寫讀(觀)后感。寫讀(觀)后感，應該把所閱讀(觀看)的書籍(影視)內(nèi)容敘述清楚，寫出對其的整體印象。比如：“今天，我看了小兵張嘎這部電影，受益匪淺。我被電影中的主人公張嘎不屈不撓、機智勇敢的精神深深感動?！苯淮?、觀看后的效果，從而順其自然地介紹影片內(nèi)容，為寫觀后感做好鋪墊。 2緊扣精彩片段寫讀(觀)后感。寫讀(觀)后感，關鍵要抓住書(影片)中精彩的片段作為自己寫讀(觀)后感的切入點，因為精彩的片段往往是最感人的地方。比如：“影片中小兵張嘎假槍擒敵這個故事給我留下深刻印象：張嘎屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛追擊。聰明的小嘎子，用一只假槍就把敵人的首領捉了回去。我真佩服他的勇氣！”結合影片內(nèi)容寫觀后感，富有說服力，引起共鳴。 3聯(lián)系生活實際寫讀(觀)后感。寫讀(觀)后感，既要寫“讀或觀”，又要寫“感”。寫“感”，應該緊密聯(lián)系生活實際來寫體會。比如：“張嘎的童年是在戰(zhàn)火紛飛、槍林彈雨中是度過的。他的童年沒有精致的玩具，美味的零食，引人入勝的動畫片但生活的苦難卻讓他變得更加堅強與勇敢。我真想大聲說：嘎子哥，你真棒！”拿“我們”的童年作對比，表達了由衷的佩服。 今 天 ， 我 們 在 多 功 能 教 室 觀 看 了 一 部 抗 戰(zhàn) 題 材 的 電 影 舉 起 手來 。 我 被 影 片 中 八 路 軍 和 石 橋 村 的 老 百 姓 及 兒 童 團 員 為 保 護 國 寶金 佛 同 日 本 鬼 子 斗 智 斗 勇 的 故 事 深 深 吸 引 了 。 影 片 中 有 一 個 片 段 給 我 很 深 的 印 象 ： 日 本 兵 搜 不 到 金 佛 ， 企 圖將 村 子 里 唯 一 的 出 路 石 橋 炸 掉 ， 然 后 再 在 村 里 慢 慢 搜 查 。 當 日本 兵 點 燃 導 火 索 ， 正 在 揚 揚 得 意 時 ， 村 民 的 驢 卻 慢 悠 悠 地 走 上 石 橋 ，不 慌 不 忙 地 把 導 火 索 踩 住 ， 一 泡 尿 將 燃 燒 著 的 導 火 索 澆 滅 了 ， 還 張開 嘴 夸 張 地 “ 大 笑 ” 起 來 。 這 可 笑 的 一 幕 ， 讓 殘 暴 的 日 軍 驚 呆 了 。日 本 兵 們 ， 你 們 看 到 了 嗎 ？ 中 國 人 不 是 好 欺 負 的 ， 你 們 踐 踏 我 們 的領 土 ， 連 一 頭 驢 也 不 會 饒 恕 你 們 的 ！ 舉起手來觀舉起手來有感開篇交代影片的大致內(nèi)容及其整體觀感，符合章法。抓住印象最深刻的地方寫觀感，能夠突出重點。這是寫觀后感的一個策略。 末 了 ， 一 個 幸 存 的 日 本 兵 蹣 跚 地 走 上 山 頭 ， 看 到 血 紅 的 落日 目 光 呆 滯 。 突 然 ， 遠 處 傳 來 一 句 剛 勁 有 力 的 聲 音 ： “ 舉 起 手來 ！ ” 被 嚇 傻 的 日 本 兵 緩 緩 地 把 手 舉 了 起 來 是 啊 ， 侵 略 者 把 魔 掌 伸 向 異 域 發(fā) 動 侵 略 ， 最 后 的 結 局 必 將是 “ 舉 起 手 來 ” 投 降 ； 一 個 英 勇 不 屈 的 民 族 面 對 侵 略 就 應 奮 勇反 擊 ， 用 智 慧 和 力 量 迫 使 敵 人 “ 舉 起 手 來 ” 投 降 ； 在 二 十 一 世紀 的 今 天 ， 崛 起 的 中 國 終 于 向 世 界 發(fā) 出 震 耳 欲 聾 的 吼 聲 如果 再 有 侵 略 者 膽 敢 重 蹈 覆 轍 ， 英 雄 的 中 國 人 民 一 定 會 對 他 大 喝一 聲 舉 起 手 來 ！ 顯示影片蘊含的寓意，意味深長。小作者的“沉思”緊扣“舉起手來”寫觀感，層層推進，很有力度。 這篇觀后感緊緊抓住影片一個精彩片段，透過影片搞笑的內(nèi)容發(fā)掘其中蘊含的意味，圍繞“舉起手來”的寓意有感而發(fā)，思考有力度。習作層次清晰，重點突出，語言富有感染力。