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1、九年級化學上教學反思 二氧化碳的實驗室制取與性質
?二氧化碳的實驗室制取?教學反思?二氧化碳的實驗室制取與性質?是人教版九年級化學上冊教材中一節(jié)重要的學生實驗活動課，本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取某種氣體時，對藥品的選擇、裝置的設計、選擇實驗的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、化學根本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。這節(jié)課的目的是1、使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的根底上，練習在實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體2、加深對二氧化碳性質的認識3、通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究
2、，逐步提高學生的探究能力；4、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力。 上課時，我首先復習相關理論知識，回憶實驗室中制二氧化碳的原理，讓學生寫出其化學反應方程式，思考實驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過比照突出該這種方法的優(yōu)越性，總結出實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置。學生根據(jù)書上的實驗步驟開始實驗，并要求學生按時填寫實驗報告冊。通過全校六個班的學生實驗下來，我有了很多感受。在實驗室制取二氧化碳的過程中會出現(xiàn)些什么問題呢？我想，沒有親身經歷過的老師，哪怕他的化學知識再豐富，實驗能力有多強，都想象不出整個教學過程中學生會出現(xiàn)什么問題。 反思一、制二氧化碳的鹽酸濃度不能太高也不能太低。一般來說，
3、多數(shù)老師都能注意到鹽酸濃度不能太高，防止?jié)恹}酸揮出發(fā)氯化氫氣體，混在二氧化碳中，從而影響性質實驗。但是，如果濃度太低，又會使反應速度減慢，收集到的二氧化碳量太少，從而導致學生很長時間不能檢驗到集氣瓶口燃燒的小木條熄滅。特別是對于像我們這種學校來說，實驗中都是直接用大試管來組裝反應發(fā)生裝置，學生在制二氧化碳的中途才發(fā)現(xiàn)稀鹽酸缺乏，沒法直接添加稀鹽酸，會十分忙亂，甚至心情不好。那么，稀鹽酸以什么濃度才適宜呢？有的書上說是以3~4mol/L比較適宜，但是以我的經驗看來，實驗室里配制稀鹽酸，尤其是像初中這樣只是做個定性實驗，而不像高中那樣要求定量實驗，因此對溶液配制的要求比較低，通常只是按濃鹽酸和水的大概比例即可。我一般都是按濃鹽酸和水的體積比1：2就可以，如果按照1:3的比例配制就偏稀了，反應速度就比較慢；而且因為反應容器是大試管，如果倒入太多的鹽酸，反應過程中會有液體跟著氣泡冒出來。還有，如果你沒有在實驗演示中讓學生看到藥品的用量，就會有學生放很少量或者很多量的藥品，讓實驗無法繼續(xù)進行。實驗課中，由于要經常用燃著的小木條檢驗二氧化碳是否收集滿，如果鹽酸的濃度低，學生又不停地檢驗，實驗過后，實驗室里往往能掃到一大堆的火柴頭。
九年級化學上教學反思 二氧化碳的實驗室制取與性質
