三年級下數(shù)學試題第2單元周測培優(yōu)卷2人教新課標

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1、周測培優(yōu)卷2 除數(shù)是一位數(shù)的除法應用能力檢測卷 一、我會填。（每題3分，共18分） 1. 一本科技書有259頁，聰聰計劃每天讀8頁，大約要（）十天 讀完。 2. 從472里連續(xù)減去（ ）個8,結果是8。 3. 除數(shù)是7,商是98,余數(shù)是3,被除數(shù)是（）o 4. 3口4:3,要使商中間有0, 口里可以填（ ）。 5. 418的一半是（）,（）的一半是406。 6. 一架飛機每小時飛行809千米，是一輛汽車速度的9倍，這輛汽 車每小時大約行駛（）千米。 二、我會辨。（對的畫“十，錯的畫“X”）（每題2分，共6分） 1 . 901除以一個一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)。（

2、） 2 .某校新購進425本書，要分給三年級的7個班。每班分60本，夠 分，每班分61本，不夠分。 （ ） 3 .小丁 6分鐘跑846米，小力4分鐘跑568米，小力跑得快。（） 三、我會選。（每題3分，共12分） 1 .下列各數(shù)除以6,有余數(shù)的是（）o A. 564 B. 308 C. 366 2 . 一個數(shù)的7倍是826,這個數(shù)是（）o A. 5782 B. 118 C. 833 3 .下面各數(shù)被2除沒有余數(shù)的一組是（）。 A. 98, 45, 301 B. 39, 48, 52 C. 42, 980, 66 4 .小紅做了 36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（

3、）朵花。 A. 9 B. 12 C. 108 四、計算挑戰(zhàn)。（共18分） 1 . 口算。（每題1分，共8分） 350:5= 140:2 = 160:2= 720:8 = 71+7= 208+7= 359+6大 318+4= 2 .列豎式計算，帶☆的要驗算。（每題2分，共4分） 980:7 =六564：7 = 3 .計算下面各題。（每題3分，共6分） 720:5:6 102x6% 五、走進生活，解決問題。（1、2題每題7分，其余每題8分，共46分） 1 .清新鮮花店購進724枝玫瑰，每6枝扎成一束，可以扎成多少束？ 還剩幾枝？ 2 .買哪箱雪梨最合算？ 3 .李老師

4、付了 2張100元買了 3個足球，營業(yè)員找給她15元。平均 每個足球大約多少錢？ 4 .張老師不小心把買體育用品的清單弄臟了，你能算出每個排球多 少錢嗎? 物品 單價 數(shù)量 總價 足球 56元 4個 320元 排球 元 3個 5 .學校春季運動會上，三(1)班平均每名選手跳繩95下，三(2)班4名 選手一共跳繩412下。三(2)班平均每名選手比三(1)班多跳幾下？ 6 . (1)這周平均每天大約接待游客多少人？ ⑵你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？ 答案 一、1.三 2. 58 ［點撥］求出472里面有幾個8,要使結果是8,就從幾里 面減lo 3. 68

5、9 4.0-2 5. 209 812 6. 90 二、1.x 2.4 3.4 三、\.B 2.B 3.C 4.B 四、1.70 70 80 90 10 30 60 80 2. 980^7=140^564^7 = 80 4 第3頁/共5頁 720:5:6 102x6% = 144:6 =612% =24 =153 五、1.724== 120（束）……4（枝） 答：可以扎成12。束，還剩4枝。 2. 56:4= 14（元） 108:9= 12（元） 4893=16（元） "師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。 其中“師傅”更早則意指春秋時國

6、君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師 教人以道者之稱也“?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授 知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀?而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。 “老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老 師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老 師”當然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復合構詞，所 表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”, 但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁 有知識，更重于傳播知識。答：買②

7、號箱雪梨最合算。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名 篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對 提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把 文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁， 第4頁/共5頁 學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。 造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課 文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生 便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然 加強

8、語感，增強語言的感受力。久而久之，這種思想內容、寫作技巧 和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自 覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。3. 2x100=200（元） 200 —15 = 185（元） 185+3=60（元） 答：平均每個足球大約60元。 3. 56x4 = 224（元） （320 —224）:3 = 32（元） 答：每個排球32元。 4. 412% —95 = 8（下） 答：三（2）班平均每名選手比三（1）班多跳8下。 5. （l）706-7-100（A） 答：這周平均每天大約接待游客100人。 （2）平均每月大約采野生食用菌多少千克？ 598+5=120（千克） 答：平均每月大約采野生食用菌12。千克。（答案不唯一） ［點撥］要根據(jù)題目中的條件提有價值的問題。 第6頁/共5頁