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1、
《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。
3．隨音樂分角色進行表演。
教學(xué)重、難點
1．學(xué)唱歌曲。
2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。
教材分析
《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載
歌載舞的場面。 2/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。 1=F，大調(diào)式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，
塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂
2、句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，
上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。 弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、 歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。 第四樂句節(jié)奏舒展， 好像是做一個短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句， 在歡快的情緒中結(jié)束。 第三樂句是這首歌曲的中心部分， 也是最有特點的一部分，在教學(xué)時要重點練習(xí)。
教學(xué)過程 （一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1. 師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？
2. 欣賞歌曲 《我是小小音樂家》動畫 。
3. 學(xué)生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
3、
4. 請學(xué)生用動作模仿演奏這三種樂器。
5. 再次聆聽歌曲錄音 《我是小小音樂家》 ，學(xué)生邊聽邊用動作模仿。二、 《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)
1. 學(xué)歌詞。
（ 1）師：你們剛才的動作模仿得非常像， 能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？出示歌曲 第三樂句 。
（ 2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。
教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。
（ 3）學(xué)生讀一讀節(jié)奏
認識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。
（ 4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。
（ 5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。
（ 6）學(xué)生
4、再讀一遍這一樂句，讀出重音。
2. 學(xué)唱歌曲。
（ 1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。
教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。
（ 2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。 （學(xué)生演唱第三樂句， 老師演唱其他樂句。 ）
（ 3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么
特點？
（ 4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時是弱起。
（ 5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。
（ 6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。
教學(xué)要求： 學(xué)生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，
糾正。
（ 7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
3．歌曲表現(xiàn)。
教師要及時進行
（ 1）老師提供一些 打擊樂器 ，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。
（ 2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。
（ 3）小組展示。
4．播放 《我是小小音樂家》伴奏 ，學(xué)生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們的歌聲真美妙， 我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。
《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計
