《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：1 、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了美麗的小路 、失物招領(lǐng)兩篇課文， 對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)， 再通過實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語交際。2 、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的實(shí)話實(shí)說 、上海臺的有話大家說等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1 、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。2 、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。四、教學(xué)流程教學(xué)過教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明程1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想一、圖片看嗎？（出示有關(guān)垃圾。聯(lián)系生從哪里來的圖片：如媽媽學(xué)生觀察圖片，回答問題， 活，積極地激趣，引揀菜、削蘋果、刨鉛筆齊讀課題。投入到說話入話題等。）看后，說說你看到情景中去。了什么？2 、 板書課題。1 小組討論2 全班交流（ 1） 垃圾都是人們把自通過學(xué)己家的沒有用的東西丟出來今天由老師擔(dān)任實(shí)生的討論，的。二、創(chuàng)設(shè) 話實(shí)說主持人，小朋友使學(xué)生對身（ 2） 垃圾是不講衛(wèi)生的情境，激 做現(xiàn)場來賓，交流自己的邊垃圾有了人隨意丟的發(fā)興趣。 發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來初步認(rèn)識，（ 3） 我們覺得垃圾是該的？并產(chǎn)生不同丟掉，有什么用呢？的意見。（ 4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用， 有些是沒有用的。三創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度1 同桌討論。通過同轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的2 全班交流、評價(jià)。桌討論全班情景，處公園管理員，談?wù)勀銓?）把垃圾丟進(jìn)大海里。 交流討論促理垃圾?；撛鯓犹幚?。（ 2） 把垃圾燒掉， 用它 進(jìn)學(xué)生反思來發(fā)電。生活中處理（3）用垃圾制作工藝品。 垃圾的行為，談自己的看法。學(xué)生上臺展示并作匯報(bào)，通過展如示，既對垃（1）“我的作品是個(gè)花圾有了處理籃，我先找一個(gè)沒用的瓶子，四創(chuàng)設(shè)場所，也提昨天，老師布置同學(xué)拿一把剪刀把上邊剪去， 再剪情景，展高了學(xué)生的們做的小物品帶來了嗎 ? 出一條條的花邊，把花邊圈起示才能。動(dòng)手能力，來就是漂亮的花籃。促進(jìn)了學(xué)生（2）我的作品是一條軍的口語交際艦，我把沒用的泡沫和牙簽還能力。有一些紙片制成這艘軍艦。促進(jìn)學(xué)生交五延伸請小朋友小組合作，小組合作畫畫未來垃圾際互動(dòng)，在互動(dòng)中說活動(dòng)。把自己的想法畫一幅畫。 處理場話，在互動(dòng)中交際。