語(yǔ)文教案-大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)doc

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1、語(yǔ)文散案一大班語(yǔ)言《云彩和 風(fēng)兒》（散 文詩(shī)）活動(dòng)設(shè) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫

2、面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)

3、，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)

4、。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉

5、 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽

6、地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課

7、件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明

8、、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面l

9、o 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文

10、詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰口羊，和太陽(yáng)公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄

11、去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變

12、化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的

13、興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交

14、流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文

15、詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿

16、羊，口羊峰口羊，和太陽(yáng)公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動(dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，

17、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；

18、畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ) 言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什

19、么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題，

20、 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)

21、散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文

22、詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得

23、到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼

24、兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文

25、的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）

26、將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高

27、潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2：

28、一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩

29、世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己

30、的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩

31、“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想

32、：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收

33、集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)

34、好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、

35、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文

36、詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔

37、，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動(dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)

38、展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼

39、兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與

40、幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些

41、變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，

42、個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰口羊，和太陽(yáng)公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園

43、 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴

44、兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界

45、”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你

46、們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想

47、象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了

48、發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒?dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn) 備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)

49、畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。課件畫面4： 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程： 一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ) 言中“到 好玩的‘

50、云彩世界去玩"時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì) 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè) 想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒

51、欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云 彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題， 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？ 這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)

52、：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來(lái)。（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導(dǎo)）3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰峰，和太陽(yáng)公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī) 第25頁(yè)/總共25頁(yè)