《單片機(jī)原理與應(yīng)用》雙語(yǔ)課程的教學(xué)探索

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1、?單片機(jī)原理與應(yīng)用?雙語(yǔ)課程的教學(xué)探索 摘要】本文以推進(jìn)“單片機(jī)原理與應(yīng)用〞雙語(yǔ)課程建設(shè)為目的，在學(xué)生學(xué)情分析的根底上，探討教學(xué)模式和教學(xué)方法，并提出雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議，通過(guò)探索和實(shí)踐，以期能夠提升雙語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力。 【關(guān)鍵詞】單片機(jī);雙語(yǔ)課程;教學(xué)模式;教學(xué)手段 中圖分類(lèi)號(hào)：TP368.11-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2457〔2021〕26-0080-002 【Abstract】Inordertopromotetheconstructionofbilingualcourseof"Single-chipprincip

2、leandapplication"，thispaperexplorestheteachingmodeandteachingmethodsbasedontheanalysisofstudentsacademicconditions，andputsforwardsuggestionsfortheconstructionofbilingualteachingteam.Throughtheaboveexplorationandpractice，itisexpectedtoeffectivelyimprovetheteachingqualityofbilingualcourses，andcultivat

3、estudentslearningabilityandcomprehensiveapplicationabilityofMCUprofessionalknowledge. 【Keywords】Singlechipmicrocomputer;Bilingualcourse;Teachingmode;Teachingmethod 0引言 在國(guó)際化日漸突出的形勢(shì)下，越來(lái)越多的高校將育人目標(biāo)著眼于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。在課程設(shè)置體系中雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)能夠有效促進(jìn)各大高校向經(jīng)濟(jì)全球化方向開(kāi)展，使教育教學(xué)真正形成國(guó)際化，在高校教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用[1-2]?！皢纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用〞是

4、一門(mén)典型的軟、硬件知識(shí)相結(jié)合的課程，很多資料源自國(guó)外，如目前占市場(chǎng)份額較大的51系列單片機(jī)多采用Intel公司8051的內(nèi)核，相關(guān)學(xué)習(xí)資料及件多以英文呈現(xiàn)，一些編譯軟件也是全英文環(huán)境【3】。因此，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生理解并吸收單片機(jī)的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)技能，以英語(yǔ)為工具去了解和掌握課程相關(guān)的國(guó)際前沿知識(shí)，進(jìn)而具備與國(guó)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行信息交流的能力。 1學(xué)生學(xué)情分析 單片機(jī)課程是一門(mén)面向應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課，是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重要的選修課程之一。在先修課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)文化根底，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程，對(duì)微型計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理有了一定的認(rèn)知并且初步具備編程分析的能力。但工科專(zhuān)

5、業(yè)學(xué)生中男生人數(shù)較多，英語(yǔ)根底相對(duì)薄弱，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的感知能力有待加強(qiáng)。因此，在單片機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要注重專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)的鋪墊和銜接，授課時(shí)做到由淺入深、循序漸進(jìn)，靈活把握雙語(yǔ)授課的比重及深度，以確保學(xué)生有能力接納、吸收所學(xué)知識(shí)【4】。 2雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法探索 首先明確雙語(yǔ)教學(xué)不是單純地讓學(xué)生學(xué)外語(yǔ)，主要是讓學(xué)生更好地理解課程相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生將外語(yǔ)應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生查閱英文文獻(xiàn)的熟練程度，以英語(yǔ)為語(yǔ)言工具了解和掌握本課程的一些前沿知識(shí)。在進(jìn)行“單片機(jī)原理與應(yīng)用〞雙語(yǔ)理論授課時(shí)仍采用學(xué)生容易接受的“課件+講述〞的教學(xué)模式，而教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同授課內(nèi)容靈活調(diào)

6、整英語(yǔ)使用比例是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。對(duì)于軟件局部〔包括單片機(jī)指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等〕內(nèi)容，適合用英文講授，英文比例可達(dá)70%。在單片機(jī)匯編語(yǔ)言的指令系統(tǒng)中，操作碼均由英文助記符表示，在講解單片機(jī)指令的功能和使用時(shí)，可以直接用英文對(duì)指令語(yǔ)句進(jìn)行解釋?zhuān)@樣可以很自然地將學(xué)生帶入英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。比方，對(duì)于指令CJNE，漢語(yǔ)釋義為兩操作數(shù)比較，假設(shè)不相等那么跳轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)英語(yǔ)介紹那么為：Jumpifcomparenotequal，指令DJNE，漢語(yǔ)釋義為操作數(shù)減1，假設(shè)不為0那么跳轉(zhuǎn)，而用英文介紹為Jumpifdecrementnotzero更貼切，從以上兩條指令中可以看出，

7、操作碼與英文單詞對(duì)應(yīng)，用英文講解可使學(xué)生理解指令含義的同時(shí)記住操作碼助記符的寫(xiě)法。另外，對(duì)于本課程硬件局部〔包括單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能部件、存儲(chǔ)器擴(kuò)展和接口技術(shù)等〕內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，偏重于理解，不宜過(guò)多地使用英文，英文比例可控制在30%左右，且主要用于對(duì)硬件結(jié)構(gòu)的介紹，英文比例過(guò)大會(huì)造成學(xué)生理解上的困難【5】。 開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué) 為了提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，課堂上還可以采取一些輔助措施。例如在每一次新課開(kāi)始之前，先集中講解本次課將接觸到的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原那么，保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中要注重專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的雙語(yǔ)標(biāo)記和反復(fù)應(yīng)用，包括每個(gè)章節(jié)的關(guān)鍵詞標(biāo)記和提示。授課時(shí)做到由淺入深、

8、由少到多地解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的普通含義與專(zhuān)業(yè)含義的區(qū)別和聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的安排一些課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文交流專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，加深對(duì)知識(shí)的印象和理解。此外，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，還可以在課后布置相應(yīng)單片機(jī)應(yīng)用方面的課程設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生分組選題并以雙語(yǔ)的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)結(jié)果，此過(guò)程學(xué)生通過(guò)去圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找資料來(lái)完成論文，在加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解的同時(shí)，也提高了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，有利于更好地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。 雙語(yǔ)教學(xué)課程的信息量較一般課程要大，且雙語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在英文講授和與學(xué)生的互動(dòng)交流方面，因此采用多媒體授課可以提高課堂教學(xué)的效率。另外，“單片機(jī)原理與應(yīng)用〞這門(mén)課原理性強(qiáng)，大多概念較為抽象需

9、要前后聯(lián)系比照才能理解，教學(xué)課件本身要有良好的交互性并且動(dòng)態(tài)效果要好。在課件制作時(shí)要盡量多用圖示，注意引入flash動(dòng)畫(huà)、音視頻等多種媒體，從感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂雙語(yǔ)教學(xué)的授課效果。 改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)課程主要用于配合理論教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)MCS-51系列單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)以及對(duì)單片機(jī)開(kāi)發(fā)過(guò)程的探索，提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)根底知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握單片機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中軟件與硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中用到的芯片、電路板資料大多為英文原版，此外，相應(yīng)的仿真開(kāi)發(fā)軟件，如keil編譯軟件、protel仿真軟件等也都是英文版本。因此，有必要將雙語(yǔ)教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)課堂有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

10、的掌握。根據(jù)實(shí)驗(yàn)工程合理安排授課內(nèi)容，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)材料，課堂教師雙語(yǔ)講解15-20分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程約1.5-2小時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用分組討論的形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用雙語(yǔ)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的程序做指令注釋。 3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 良好的師資力量是雙語(yǔ)教學(xué)高效開(kāi)展的前提，一個(gè)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)根底、富有創(chuàng)造力的雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠有效促進(jìn)教師之間的良性溝通和思維開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)育人與自身提高的雙豐收。雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)既要進(jìn)行教學(xué)研究，又要開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，通過(guò)閱讀外文文獻(xiàn)，追蹤本學(xué)科國(guó)際上的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)藏、改進(jìn)教學(xué)方法。另外，工科背景教師的英語(yǔ)表達(dá)能力普遍有所欠缺，學(xué)校相關(guān)部門(mén)

11、要制定政策，支持和鼓勵(lì)教師通過(guò)英語(yǔ)研修班、出國(guó)訪(fǎng)學(xué)等方式，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高雙語(yǔ)授課質(zhì)量。 4結(jié)束語(yǔ) “單片機(jī)原理與應(yīng)用〞是一門(mén)典型的軟、硬件知識(shí)相結(jié)合的課程，雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施旨在使學(xué)生能夠以英語(yǔ)為工具，更好地獲取本專(zhuān)業(yè)所需資料信息，進(jìn)而加深對(duì)單片機(jī)軟硬件知識(shí)的理解和掌握，為學(xué)生為將來(lái)從事機(jī)電一體化、測(cè)控系統(tǒng)、儀表等方面的應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 【參考文獻(xiàn)】 【1】吁思敏.中國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展軌跡略探[J].外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2021〔2〕：57-61. 【2】侯廷平.基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的雙語(yǔ)教學(xué)探索[J].科教文匯，2021〔6〕：33-35. 工程設(shè)計(jì)的教學(xué)探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2021〔2〕：110-111. 【4】葛動(dòng)元，李健，梁蔓安，等.基于翻轉(zhuǎn)課堂的單片機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2021〔9〕：103-106. 【5】倫翠芬，馬繼偉，張麗紅，等.單片機(jī)原理及應(yīng)用課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究[J].科技視界，2021〔2〕：36-36.