2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 記敘文（小說(shuō)）閱讀技巧素材.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 記敘文（小說(shuō)）閱讀技巧素材 1. 情節(jié)的概括或文章主要內(nèi)容的概括(首先要確定主人公是誰(shuí)) 情節(jié)的概括格式：人＋事+結(jié)果。（概括時(shí)，沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制時(shí)可以寫(xiě)詳細(xì)點(diǎn)。要把能突出文章主題的因素加進(jìn)來(lái)。如《慈母情深》《我也美麗》） 主要內(nèi)容的概括：寫(xiě)了一件什么事，表達(dá)了什么主題。 情節(jié)類(lèi)填空或填表題：先找出提供的情節(jié)示例的范圍，從而找到要概括的情節(jié)的段落范圍，再看示例有沒(méi)有固定格式（如：都是四個(gè)字、都是“ 的 ”的結(jié)構(gòu)等），再概括。 2. 賞析（點(diǎn)評(píng)）句子（畫(huà)線句子的表達(dá)作用或表達(dá)效果）： （1）比喻：比喻，把“ ”比作“ ”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 (描寫(xiě)對(duì)象) 特點(diǎn)，表達(dá)了 （作者） 的情感。 又如擬人：擬人，“……”“……”等詞賦予了“……”以人的動(dòng)作（心理、情感等），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 (描寫(xiě)對(duì)象) 特點(diǎn)，表達(dá)了 （作者）的情感。 （2） 描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)或細(xì)節(jié)等描寫(xiě)），用“ ”“ ”“ ”等詞語(yǔ)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了人物 的樣子(反應(yīng)、情狀等)，表現(xiàn)了人物 的心理（感情、性格、品質(zhì)），（或表現(xiàn)了誰(shuí)對(duì)他的 情感） （3）沒(méi)有用修辭手法，又沒(méi)有出色的描寫(xiě)方法，就賞析句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（必須引用關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)引用就會(huì)被扣分）。作用格式同上。（注意：擬聲詞、疊詞、短句） 有時(shí)，還要看這個(gè)句子處于文章的位置，考慮與上下文的關(guān)系：（1）為下文 做鋪墊；（2）與下文 對(duì)比；（3）與下（上）文 相照應(yīng)。 2、詞語(yǔ)的表達(dá)效果：（1）解釋詞語(yǔ)的意思；（2）生動(dòng)形象地寫(xiě)出（描寫(xiě)對(duì)象） ；（3）表現(xiàn)（表達(dá)） ； 有的詞語(yǔ)還有特殊用法：反語(yǔ)，一語(yǔ)雙關(guān)，疊詞，擬聲詞，貶詞褒用，大詞小用。 有時(shí)，還要看所屬句子處于文章的位置，考慮與上下文的關(guān)系：（1）為下文 做鋪墊；（2）與下文 對(duì)比；（3）與下（上）文 相照應(yīng)。 3. 自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)的作用： （1）渲染 氣氛； （2）烘托人物 心情； （3）為下文 作鋪墊；（4）表現(xiàn)人物的 品質(zhì)（感情、心理）； （5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； （6）交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或背景 （7）為故事的發(fā)生，提供了特定的背景（如：全文多次寫(xiě)到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用？） 4、人物性格分析： 在文中找能概括其性格特點(diǎn)的詞，找不到結(jié)合情節(jié)去概括。要結(jié)合這個(gè)人物的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)分析： 如老師我們要先想到關(guān)愛(ài)學(xué)生、工作負(fù)責(zé)、教育有方、尊重學(xué)生、知識(shí)淵博等。 如：分析父母要先想到教育有方、關(guān)愛(ài)子女等。 如：分析孩子時(shí)，就要想到天真、活潑、純潔、可愛(ài)、善良、機(jī)靈、能干、調(diào)皮、淘氣等。 概括人物形象：要注意答題格式（如：他是一個(gè)……的父親） 分析人物形象（要引用文中能表現(xiàn)其性格的內(nèi)容，或原文或概括靈活處理）：“……”可以看出他是一個(gè)……的人；“……”可以看出他是一個(gè)……的人 5、標(biāo)題常見(jiàn)的作用（具體情況具體分析，靈活選擇）： （1）作為本文的線索（如：《父親的自行車(chē)》《臺(tái)階》） （2）故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)（如：《秋天的懷念》《香樟樹(shù)下》） （3）表達(dá)（暗含）了 主題。（《最好的圣誕禮物》《母親的拐杖》） （4）激發(fā)讀者的閱讀興趣。（《七個(gè)饅頭》《32粒芝麻》《奔跑的小獅子》） （5）概括文章的中心事件(主要內(nèi)容)。（《散步》《描花的日子》） （6）表明寫(xiě)作的對(duì)象。（如《老王》） 標(biāo)題的含義： （1）本來(lái)的意思 （2）在文中的比喻義或象征義。 6、 插敘的作用： （1）補(bǔ)充交待了…… （2）為下文……作鋪墊；(3)提示了……的原因；（4）使文章內(nèi)容更豐富；（5）使文章波瀾起伏；（6）突出文章的中心 7、 補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：用第一人稱，聯(lián)系上下文揣摩。 8、詞語(yǔ)的理解的題型（首先聯(lián)系上下文，從上下文中找答案） （1）結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思（2）文中某某詞的意思（用文中的話來(lái)回答） （3）解釋詞語(yǔ)：A、字字照應(yīng)翻譯B、找近義詞C、不+反義詞D、結(jié)合語(yǔ)境提示其比喻義或象征義。 9、 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。 10、文章結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)上的作用——總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題；內(nèi)容上的作用——點(diǎn)明文章 的中心，深化主題 11. 找線索的方法：標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句。 12、流淚的原因：受到委屈、被冤枉、受到打擊、感動(dòng)、感激、激動(dòng)、后悔、懊悔、痛苦、傷心、疼痛、思念、孤獨(dú)、高興、欣慰、愧疚…… 議論文語(yǔ)段閱讀題的主要題型 1、找論點(diǎn)（本文的中心論點(diǎn)是什么或本文議論的中心是什么） 判斷論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：A、明確的判斷。B、是作者看法的完整陳述。C、在形式上是完整的句子 。D、是鮮明、正確、簡(jiǎn)潔的。 尋找或提煉論點(diǎn)的方法： A、看題目；B、看開(kāi)頭；C、看結(jié)尾；D、看中間；E、歸納。 2、論證方法及其作用。 ①舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……的事例，證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具體更有說(shuō)服力。 ②道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力 。 ③對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。 ④比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，以事喻理，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。 3、文章開(kāi)頭的作用（引用的名言或事例的作用）。（說(shuō)明文開(kāi)頭的作用與此類(lèi)似） A、引出論點(diǎn)（或論題） B、做本文的道理論據(jù)（或做本文的事實(shí)論據(jù)。） C、激發(fā)讀者的閱讀興趣。 5、給這篇文章擬標(biāo)題。（找到本文的論點(diǎn)，就用論點(diǎn)作標(biāo)題） 6、本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論證論點(diǎn)的。（先給文章主體部分劃分層次，再找中心句，篩選、整合。） 7、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)……的看法。（或結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)……的看法、或讀了這篇文章后，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透形颍? 回答這類(lèi)題目一定要注意下面幾點(diǎn)：A、字?jǐn)?shù)一定要夠，給你四排橫線，你至少要寫(xiě)三排半。B、一定要先亮明你的觀點(diǎn)（第一句話就明確地寫(xiě)出來(lái)）。C、然后根據(jù)題目的要求，或結(jié)合課文內(nèi)容、或結(jié)合生活中的具體實(shí)例來(lái)分析，論證你第一句話所亮明的觀點(diǎn)。D、最后總結(jié)，或呼應(yīng)第一句話，或展望未來(lái)，或提出希望，或表決心。