2016年秋部編本語文七年級上冊第三單元11竊讀記2（共28張PPT）

一、基礎(chǔ)訓練 1、給下列字注音： 踱 ： du 詛 咒 ： z zhu 踉 踉 蹌 蹌 ： Ling qing 撅 ： ju 2、解釋下列詞語： 寫 照 ： 描寫刻畫 枉 然 ： 得不到任何收獲,徒然 慣 伎 ： 經(jīng)常使用的不正當?shù)氖侄?下 意 識 ： 指不知不覺、沒有意識的心理活動，是種本能反映。煞 有 介 事 ： 好象真有那么回事似的，煞：很、極 二、熟讀精思： 1、 貫 穿 全 文 的 線 索 是 什 么 ？答：竊讀 2、 “ 竊 讀 記 ” 中 的 “ 竊 ” 是 什么 意 思 ？ 如 果 改 成 “ 偷 讀 記 ” 好不 好 ？ 為 什 么 ？ 答：“竊”是“偷偷地”意思；不能改；因為此文以“竊讀”為敘事線索，著重描寫作者“竊讀”的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀”兩字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和形象。 3、 第 13節(jié) “ 那 時 我 也 不 免 要 做個 白 日 夢 ” 中 “ 白 日 夢 ” 具 體是 指 什 么 ？答：吃碗排骨面，然后躺在沙發(fā)上舒舒服服地讀書。 4、 做 “ 白 日 夢 ” 的 直 接 原 因 是 什 么 ？答：因為那時“竊讀”時間長了，肚內(nèi)空空又腿酸難熬。 5、 出 色 的 心 理 描 寫 是 本 文 一 個亮 點 ， 請 在 文 中 找 出 一 句 刻 畫 人物 心 理 的 語 句 并 作 簡 要 的 賞 析 ： 例句：第4節(jié)“我多么高興，又多么渴望地還有一只巨 掌壓住了那本書的整個” 賞析：這里運用了對比和夸張的手法，刻畫了作者剎那間由喜悅到驚慌到沮喪的心理變化過程，表現(xiàn)了一個渴望讀書的窮學生受人污辱的悲涼。 6、 文 中 多 處 運 用 了 對 比 ， 能 再 找 一 處 嗎 ？ 答：作者把“竊讀”時兩種截然不同的境遇作對比：書店老板的冷漠指責、無情拒絕和店員的熱心關(guān)照默默支持。 熱愛讀書、勤奮刻苦、學會感恩?？释x書而不怕艱辛并懂得感恩的 女 孩 ， 我 們 應(yīng) 該 以 她 為 榜 樣 :7、 文 中 的 “ 我 ” 是 個 : 8、 “ 記 住 ， 你 是 吃 飯 長 大 ， 讀 書長 大 ， 也 是 在 愛 里 長 大 的 ” ， 你 對這 句 話 怎 樣 理 解 ？答：日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應(yīng)該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。 三、拓展： 課外選文 一 詞 語1匱乏kuf 缺少2仄仄z 狹窄3乖巧gui 伶俐,機靈4徜徉chngyng 自由自在來回地走 5流連忘返:舍不得離開, 留戀得忘了回去6潛移默化:指人的思想性格受影響而不知不覺地起變化7歷歷在目:事情或景物清楚地呈現(xiàn)在眼前 8囫圇吞棗:喻指在學習上不分析不辨別,不求深刻理解;囫圇hln:整個的9醍醐灌頂:喻指給人灌輸智慧,使人得到啟發(fā); 醍醐th:精制的奶酪 二 梳理第一段(第節(jié)): 母親使“我”親近書迷上書 第二段(第節(jié)):書籍伴“我”成長 第三段(第節(jié)):活到老學到老讀到老 三 思考 根據(jù)內(nèi)容給這篇選文寫個標題;讀了這篇選文后，你有什么感受和啟發(fā)？ 回家作業(yè)標題:“書籍伴我成長”；把選文提到的中外名著作為版面的內(nèi)容之一；設(shè)一個園地：“紫竹園”；你也有多年的讀書經(jīng)歷,請列舉一本書或書中的一段話,在“紫竹園”里說說此書此話對你的影響，談?wù)勀愕捏w會和感悟。