杜曉雪《我們都是好朋友》心理健康班會

《我們都是好朋友》心理健康主題班會 哈爾濱市啟迪學校 杜曉雪 一、教學目標 通過本節(jié)班會課教學，使學生懂得同學之間應該友好相處、互幫互助，培養(yǎng)學生人際交往的能力。 二、教學對象 本節(jié)班會課的教學對象是六名智障學生，他們年齡在 12—— 18 歲。大多在情感體驗方面存在缺陷，有時感情淡薄，掌握不好與他人相處的方法，多數(shù)時候只考慮自己，不太會為他人著想，不能做到謙讓互助。 三、教學重點 學生懂得同學之間應該友好相處、互幫互助。 四、教學難點 學生能夠進行情感的體驗，真正理解朋友相處的方法。 五、教學準備 多媒體課件、歌曲伴奏等。 六、教學過程 ( 一）情景辨析 同學們，今天這節(jié)班會課，我們首先要先看一段表演。 1、學生演出情景片段，兩個同學正在玩游戲，后來一個同學也想玩， 兩個同學不想喝他玩，就給他起外號，挖苦他。最后爭吵起來。 說一說這個片段里誰做得不對？ 教師小結：同學之間不能諷刺挖苦，給同學起外號，同學之間就應該 友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人。 2 、上課鈴響了，同學們快進教室！兩個同學從外面擁擠著走進教室，這時 A 同學不小踩到 B 同學的腳后跟， B 同學大叫一聲： “哎呀！踩我的腳 干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣， A 同學再三向她說對不起， B同學不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣。 說一說這個片段里誰做得不對？ 教師小結：同學之間應該有寬容之心，不要斤斤計較，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，互相幫助，才能擁有更多的快樂。 【設計意圖：形象生動的情景辨析開始班會，讓學生們一下子進入主題，讓學生自己進行正誤辨析，比起教師給學生講道理更印象深刻，容易接受、理解?！? （二）情景再現(xiàn) 學生辨析后，將情景再現(xiàn)，用正確的相處方法表演出來。 【此環(huán)節(jié)加深了學生對正確的待人處事方法的理解、運用。 】 （三）說句心里話 面對同桌，或是好朋友，說說你的心里話，表達出你內(nèi)心的真實想法。（四）游戲“找朋友” 教師加入其中，大家一起跟隨音樂唱《找朋友》歌曲，并進行“找朋友”游戲。 教師總結：今天的班會，我們通過分析了兩個生動案例，明白了與朋友相處要多一些寬容，多一些幫助，這樣才能擁有更多的朋友。 【在游戲和歌曲中結束班會，加深學生對朋友的認識，學會相處，學會交往，與朋友相知、相伴。 】