2019-2020年高中地理 《環(huán)境污染問題》教學設(shè)計 中圖版選修6.doc

2019-2020年高中地理 環(huán)境污染問題教學設(shè)計 中圖版選修6一、課程標準分析 1、課程總體目標知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。2、新課標實驗教學的指導思想：（1）以課標為準，凸顯學生掌握地理知識，獲取地理技能和能力的過程。（2）用教材教而不是教教材。 3、環(huán)境污染問題的課程標準“根據(jù)有關(guān)資料，說出主要的環(huán)境污染問題，以某些環(huán)境污染事件為例，說明其形成的原因、過程及危害，并說出其防治的主要措施?！倍?、教學分析1、教學內(nèi)容的地位與作用。環(huán)境污染問題位于教材的第四章第一節(jié)，是環(huán)境問題的另一種類型。這一節(jié)包含兩部分內(nèi)容，即主要環(huán)境污染問題和環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。對前面學習的環(huán)境問題給予具體的說明、解釋。2、教學目標（1）知識與技能目標：了解環(huán)境污染問題的幾種主要類型、污染物的來源及其危害，學會結(jié)合具體案例，分析環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害。（2）過程與方法目標：讓全體學生積極、主動地參與學習過程，并在過程中學會表達；通過學會多種途徑和手段收集地理信息，把地理信息、地理學習過程，并能從中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案舉一反三，對本區(qū)域的發(fā)展提出有益的認識。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在案例分析過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，增強關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題的情感。3、教學重點、難點（1）重點：環(huán)境污染問題的主要類型，環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）難點：分析環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害。4、課堂教學模式探究發(fā)現(xiàn)式學生自主學習搜集資料、材料分析、閱讀歸納、總結(jié)。教師協(xié)助促進創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導、課堂調(diào)控。三、教學流程入情激趣交流、分享歸納、總結(jié)探究學習延伸。